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  • 1. EL SISTEMA SOLAR: “el sol y los planetas” Programación WebQuest
  • 2. Programación : <ul><li>Nombre de la actividad: </li></ul><ul><ul><li>El sistema solar: el sol y los planetas. </li></ul></ul><ul><li>Etapa: </li></ul><ul><ul><li>Primaria </li></ul></ul><ul><li>Ciclo: </li></ul><ul><ul><li>Tercer ciclo </li></ul></ul><ul><li>Curso: </li></ul><ul><ul><li>Quinto </li></ul></ul><ul><li>Áreas: </li></ul><ul><ul><li>Conocimiento del Medio </li></ul></ul>Evaluación Recursos NEE Contenidos Competencias Programación
  • 3. Competencias/objetivos: <ul><ul><li>La enseñanza de Conocimiento del medio natural, social y cultural en esta etapa tendrá como finalidad el logro de las siguientes competencias: </li></ul></ul><ul><li>Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, cooperativo, solidario y constructivo, aplicando los principios básicos del funcionamiento democrático, y valorando las aportaciones propias y ajenas en función de objetivos comunes, para contribuir solidariamente a la comunidad sin discriminaciones de ningún tipo. </li></ul><ul><li>Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su organización, sus características e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos con la finalidad de comprenderlos. </li></ul>Evaluación Recursos NEE Contenidos Competencias Programación
  • 4. Competencias/objetivos: <ul><ul><li>Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del medio natural, social y cultural mediante códigos numéricos, gráficos, cartográficos y otros que expresen realidades geográficas, económicas, históricas, etc. con el fin de obtener un adecuado conocimiento de la realidad social en que se vive. </li></ul></ul><ul><ul><li>Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y aprender y compartir conocimientos, valorando su repercusión y contribución a la mejora de las condiciones de vida de las personas y su entorno, con el fin de ayudar a satisfacer determinadas necesidades humanas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Conformar una identidad propia favoreciendo estrategias que impulsen su motivación de logro, esfuerzo y superación personal para desarrollarse como ser humano, autónomo y social en interacción con los demás. </li></ul></ul>Evaluación Recursos NEE Contenidos Competencias Programación
  • 5. Contenidos: <ul><ul><li>Tercer bloque: “El entorno y su conservación”: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>El universo. El sistema solar. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Percepción y representación de espacios conocidos. </li></ul></ul></ul>Evaluación Recursos NEE Contenidos Competencias Programación
  • 6. NEE <ul><ul><li>Grupos de 4 -> 24 alumnos en clase. </li></ul></ul><ul><ul><li>Alumnos con NEE -> 2 alumnos extranjeros (brasileño y chino) y 1 con TDH (trastorno de deficiencia de atención e hiperactividad). </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Estos tres alumnos estarán repartidos entre los 6 grupos para que se sientan integrados y puedan recibir ayudar del resto de sus compañeros de grupo. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Van a realizar las mismas actividades que los demás alumnos y no necesitan ningún tipo de NEE para este proyecto. </li></ul></ul></ul>Evaluación Recursos NEE Contenidos Competencias Programación
  • 7. Recursos: <ul><ul><li>En cada una de las siguientes direcciones os proporcionamos la información necesaria para vuestras investigaciones en la Web: </li></ul></ul><ul><ul><li>http://www.windows2universe.org/our_solar_system/solar_system.html&lang=sp </li></ul></ul><ul><ul><li>http://www.educar.org/SistemaSolar/ </li></ul></ul><ul><ul><li>http://personal.auna.com/lumabose/elsistemasolar/ELSISTEMASOLAR.html </li></ul></ul>Evaluación Recursos NEE Contenidos Competencias Programación
  • 8. Evaluación: <ul><li>Llevaremos a cabo una evaluación continua ya que vamos a estar analizando el proceso que realiza el alumnado continuamente. </li></ul><ul><li>Criterios de evaluación: </li></ul><ul><ul><li>Realizar, interpretar y utilizar planos y mapas teniendo en cuenta los signos convencionales y la escala gráfica. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Usa los conocimientos matemáticos de forma adecuada. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Realiza e interpreta representaciones gráficas en el espacio. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Extrae información de las distintas representaciones espaciales (fotografía, plano, mapa...), a partir de la Interpretación de detalles. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Explica al grupo sus observaciones e interpretaciones de planos y mapas de forma oral y escrita, utilizando la estrategia y la herramienta tecnológica más adecuada en cada caso con la mayor claridad. </li></ul></ul></ul>Evaluación Recursos NEE Contenidos Competencias Programación
  • 9. Evaluación: <ul><ul><li>Presentar un informe, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones sencillas, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet…), siguiendo un plan de trabajo y expresando conclusiones. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Planifica para obtener información relevante de las fuentes. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Recoge y selecciona datos provenientes de diversas fuentes (directas, libros, medios de comunicación, Internet,...) sobre situaciones y hechos con un determinado objetivo. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Organiza y analiza las informaciones recogidas con un objetivo determinado (ej.resúmenes) para extraer conclusiones. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Comunica las conclusiones obtenidas por el método más adecuado (gráfico, oral, escrito, uso de las TIC...) y la forma más conveniente (mural, resumen, cuadro...) con la mayor claridad posible, en soporte papel o digital. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Expresa de forma ordenada y clara el proceso seguido y </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>los resultados y conclusiones a los que se ha llegado en </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>un plan de trabajo determinado. </li></ul></ul></ul>Evaluación Recursos NEE Contenidos Competencias Programación
  • 10. EL SISTEMA SOLAR Introducción Proceso Tarea Recursos Conclusión Evaluación Introducción ¡Pequeños grandes astronautas!¡Aquí tenemos una misión muy importante para vosotros! Han llegado noticias de la NASA diciendo que toda la información que tenían del sol y de los planetas ¡ha desaparecido! ¡Necesitamos vuestra ayuda! Por favor, preparad todo lo necesario y montar en el primer cohete con destino “El universo”. Reunir toda la información que podáis. A partir de aquí comienza vuestra aventura ;) INICIO
  • 11. EL SISTEMA SOLAR Tarea Diario de misiones: Vais a tener que llevar a cabo dos grandes misiones en grupos de cuatro: - La primera, consistirá en recopilar toda la información importante sobre cada uno de los planetas y de nuestra gran estrella, el sol, y exponerla en un Power Point a vuestros compañeros astronautas. - En la segunda misión, entra en juego vuestra opinión. Con la información que habéis conseguido, tenéis que elegir un planeta y defenderlo lo mejor posible para que los sabios de la NASA lo escojan como el mejor planeta y darle el premio al mejor planeta del siglo. Para ello, tendréis que exponerlo mediante una cartulina con información imprescindible del planeta escogido y su dibujo. Introducción Proceso Tarea Recursos Conclusión Evaluación INICIO
  • 12. EL SISTEMA SOLAR Proceso <ul><li>Los pasos que debéis seguir para completar estas misiones son: </li></ul><ul><ul><li>Primera misión: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tras preparar el material necesario, viajar en el cohete en busca de información planetaria. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Una vez recopilada la información, ir a la torre de control de ordenadores para clasificar y ordenar la información, y prepararla en un documento Power Point para exponerla al resto de astronautas. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Segunda misión: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Dirigirse a la NASA para participar en el torneo de “El mejor planeta del siglo”. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cada astronauta escogerá un planeta y deberá defenderlo con su cartulina ante los sabios jueces de la NASA. ¿Qué planeta ganará? </li></ul></ul></ul>Introducción Proceso Tarea Recursos Conclusión Evaluación INICIO
  • 13. EL SISTEMA SOLAR Recursos <ul><li>Material: </li></ul><ul><ul><li>Ordenadores con acceso a Internet </li></ul></ul><ul><ul><li>Power Point </li></ul></ul><ul><ul><li>Cartulinas </li></ul></ul><ul><ul><li>Material para dibujar </li></ul></ul><ul><li>Pequeños astronautas, aquí tenéis información para facilitar vuestras misiones: </li></ul>http://www.windows2universe.org/our_solar_system/solar_system.html&lang=sp http:// www.educar.org/SistemaSolar / http://personal.auna.com/lumabose/elsistemasolar/ELSISTEMASOLAR.html Introducción Proceso Tarea Recursos Conclusión Evaluación INICIO
  • 14. EL SISTEMA SOLAR Evaluación <ul><li>A la hora de decidir quién será el ganador del torneo de “El mejor planeta del siglo” los jueces de la NASA tendrán en cuenta los siguientes aspectos: </li></ul><ul><li>Trabajo en equipo entre los astronautas. </li></ul><ul><li>Todos los exploradores deberán hablar por igual en las exposiciones </li></ul><ul><li>Los documento Power Point y la cartulina deberán ser claros y ordenados, con un lenguaje adecuado y sencillo. </li></ul><ul><li>Buena clasificación de la información recogida. </li></ul><ul><li>A la hora de debatir, tener respeto por las opiniones de los demás y por el turno de habla. </li></ul>Introducción Proceso Tarea Recursos Conclusión Evaluación INICIO
  • 15. EL SISTEMA SOLAR Conclusión <ul><li>¡¿Y el planeta ganador eeees?! </li></ul><ul><li>Aquí termina vuestro viaje pequeños astronautas. Espero que hayáis aprendido mucho con esta investigación no sólo sobre vuestro planeta escogido, sino de todos en general y el sol. </li></ul><ul><li>Para terminar quiero que reflexionéis sobre estas preguntas: </li></ul><ul><li>¿Por qué sólo puede haber vida en el planeta Tierra? </li></ul><ul><li>¿Sabrías decir el nombre de los planetas de forma </li></ul><ul><li>ordenada? </li></ul><ul><li>¿Qué es el sol? </li></ul><ul><li>Opinión personal sobre las actividades de la WebQuest </li></ul>Introducción Proceso Tarea Recursos Conclusión Evaluación INICIO

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