Este documento resume las evidencias de desempeño que se evalúan en docentes, directores y supervisores. Para docentes, se evalúa su planeación de actividades de aprendizaje, fomento del uso de conocimientos previos, retroalimentación a estudiantes y creación de un ambiente de respeto. Para directores, se evalúa su identificación de características de escuelas efectivas, determinación de acciones para mejora escolar y promoción del liderazgo y colaboración comunitaria. Para supervisores, se evalúa su formulación

1. Actuación, evidencia o ejecución del
desempeño a evaluar de acuerdo al
perfil docente, directivo o de
supervisión
Jaime Gerardo
Méndez Barrientos
Agosto 2015

2. Desempeño docente:
actividad, ejecución o evidencia
• Planea y ejecuta actividades de aprendizaje que
sean coherentes con su disciplina y características
de los estudiantes
• Propicia que los estudiantes empleen lo que
saben para alcanzar nuevos aprendizajes
• Brinda retroalimentación a los estudiantes
• Reconoce el entorno social y cultural en el que se
insertan los procesos de enseñanza y de
aprendizaje
• Favorece un ambiente de respeto durante sus
clases

3. Actuación, evidencia o ejecución del
desempeño a evaluar de acuerdo al perfil
directivo
• Identifica los rasgos de la organización y el
funcionamiento de una escuela eficaz
• Determina acciones para promover la mejora escolar
• Ejerce el liderazgo directivo para propiciar la
autonomía de gestión de la escuela.
• Gestiona ambientes favorables para el aprendizaje, la
sana convivencia, la inclusión educativa y la seguridad
en la escuela
• Promueve la colaboración de las familias, la comunidad
y otras instituciones en la tarea educativa de la escuela

4. Actuación, evidencia o ejecución del
desempeño a evaluar de acuerdo al perfil
de supervisor
• Asume el sentido de la supervisión escolar para la mejora de la
calidad educativa
• Formula acciones para la planeación, el desarrollo, el seguimiento y
la evaluación del plan de trabajo de la supervisión escolar para la
mejora de la calidad educativa
• Reconoce las implicaciones que tiene el comportamiento del
personal (docente, administrativo, de apoyo, directivos) en la
seguridad, integridad física y desarrollo de los alumnos
• Distingue las capacidades y actitudes necesarias para ejercer la
función supervisora
• Reconoce la diversidad cultural y lingüística de las comunidades y
del alumnado, y su vinculación con los procesos educativos