Modulo iii jaimemarcos

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  • 1. Estrategias de seguimiento y acompañamiento de tutorial virtual Participante MARCOS URTEAGA, Jaime Martín Fuente: http://3.bp.blogspot.com/-HbKuljQ7PsY/UD_VP_t_unI/AAAAAAAAAJ8/PXR_A-mKLyM/s320/PORTADA_FUENTES+CAREAGA.jpg
  • 2. TUTORIA VIRTUAL La tutoría El tutor conforma un componente de primer orden en los sistemas a distancia dado que, a través de ella se lleva acabo el proceso de retroalimentación académica y pedagógica, se facilita y se mantiene la motivación de los alumnos y se apoyan los procesos de aprendizaje. ha de combinar estrategias, actividades y recursos que actúan como mediadores entre una materia o curso y el estudiante, con el objeto de incrementar su entendimiento de los materiales de enseñanza y, en consecuencia, su rendimiento académico en el contexto del sistema de educación a distancia. Fuente: Modulo II El tutor virtual
  • 3. Función técnica Funciones del tutor virtual Función orientadora Función organizativa Función académica Función social
  • 4. Funciones del tutor virtual
  • 5. Funciones del tutor virtual
  • 6. Tipos de tutoría Tutoría grupal Tutoría Individual Esta modalidad se desarrolla cuando el estudiante acude al tutor para solicitar orientación directa sobre problemas académicos concretos, técnicas de trabajo o adaptación a la modalidad a distancia. Esta modalidad ahorra tiempo y esfuerzo al tutor dado que los alumnos suelen encontrar dificultades similares. Por el lado del estudiante, esta tutoría le permite cerciorarse de que no es el único que tiene dificultades y la oportunidad de intercambiar distintas soluciones al problema.
  • 7. Herramientas de comunicación Medios asíncronos FAQ Correo electrónico Foro de debate Medios síncronos Pizarra digital Chat Video conferencia
  • 8. Herramientas de comunicación Correo electrónico Foro de debate FAQ pieza fundamental para lograr el aprendizaje de forma satisfactoria, ayuda al tutor a llevar a cabo un control de calidad de todo el proceso. espacio que permite a los estudiantes enviar mensajespara realizar consultas y aclarar dudas que puedenestar dirigidas a profesores, tutores, otros compañeros, etc., o bien especificar a quién/es va dirigida la pregunta o consulta efectuada. conforman un espacio donde se da una explicación detallada de las preguntas más frecuentes realizadas por los alumnos. Medios asíncronos Chat Video conferencia Pizarra digital espacio donde alumnos y tutores pueden establecer horarios de tutorías para intercambiar mensajes que ayuden en la resolución de dudas, problemas, etc. exige adaptar los contenidos curriculares al medio, conocer estrategias de presentación de la información, elaborar y utilizar materiales didácticos de apoyo y hacer uso de estrategias apropiadas de enseñanza en este entorno . son pantallas compartidas muy útiles para hacer demostraciones, ejemplificar teorías, ilustrar procesos, etc. con la posibilidadde que simultáneamentetutor y alumno puedan escribir sus aportaciones y discutir sobre temas que considerende interés. Medios síncronos
  • 9. Herramientas de comunicación Recomendaciones con relación al uso de herramientas asíncronas en la educación virtual: 1. Superar las diferencias en el acceso, para el propósito de una colaboración eficaz es muy importante que los alumnos tengan un acceso lo más parecido posible a la conversación compartida. Los estudiantes que se integran más tarde que otros se enfrentan con una comunidad ya establecida en la que encuentra más dificultades para incorporarse a las experiencias de aprendizaje en curso. Sería mejor para todos comenzar de modo conjunto. 2. Es recomendable ofrecer al comienzo de la experiencia educativa una máxima estructura y apoyo, para gradualmente moverse hacia una mayor libertad. 3. Permitir, al final, tiempo para la reflexión. Es recomendable dedicar un período de tiempo específico para un debate de lo que se ha aprendido y de cómo se ha aprendido. Este período podría también proporcionar un feedback sobre la eficacia de los diferentes aspectos del curso. 4. Proporcionar un ambiente para la interacción social en el que las personas se sientan como en su casa. Las principales dificultades en el desarrollo de estas experiencias se dan en el terreno de la dimensión social. Esto no significa que otros factores, como el diseño del software o el acceso, sean menos importantes, pero su efecto sobre el éxito del curso se encuentra mediatizado por el proceso social de formación y apoyo de una comunidad de aprendizaje colaborativo.
  • 10. Herramientas de apoyo a la tutoría Fuente: https://moodle.org/images/moodle-logo.jpg Calificaciones Elementos Básicos de comunicación Elementos Básicos de seguimiento Foro Foro Foro Foro Foro Participantes Mensajes en foros Informes de actividad Diagrama de informe Informe completo Elementos Básicos de gestión Informe completo
  • 11. Otras fuentes a consultar 2) ¿Qué es Moodle? http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle 1) Tutoría Virtual http://agora.ucv.cl/manual/2parte_recetas/curro%202part/tutoria/tutoria.html 3) Metodología en Tutorías Virtuales (Video) http://www.youtube.com/watch?v=YZyZcnRe7Zs
  • 12. Créditos Elaboración Profesor Jaime Martín Marcos Urteaga I.E. 80073 «José Abelardo Quiñones Gonzales» Centro Poblado de Huacapongo Distrito y provincia de Virú Región La Libertad Email: jaimarcos71@hotmail.com Página personal: www.jaimemarcosurteaga.blogspot.com