1. Oficina II
Recursos Tecnológicos na Educação
Superior

2. Ementa
 Tecnologia e educação.
 O uso de softwares pedagógicos como
instrumento de apoio ás atividades de
ensino.
 Emprego de recursos da tecnologia nas
aulas: desenvolvimento de vídeos, filmes,
páginas de internet e pequenos softwares.

3. Tecnologias na Educação
x
Informática Educativa

4. Informática Educativa
A informática é mais uma disciplina integrada ao currículo.
Ensina-se, por exemplo, linguagens de programação e a utilizar os
softwares do Office.

5. A informática é utilizada como um
recurso, uma ferramenta para a
construção de conhecimento.
A principal forma de trabalhar é
através de projetos, webquests,
webgincanas, projetos
colaborativos entre escolas
geograficamente separadas.
Tecnologias na Educação

6. Histórico da Tecnologia na Educação
1975 - A Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, iniciou cooperação
técnica com o LAB do Massachussets Institute of Technology - MIT, criando um
grupo interdisciplinar para pesquisar o uso de computadores com linguagem
LOGO na educação de crianças.

7. Histórico da Tecnologia na Educação
 “LOGO” é, ao mesmo tempo, uma linguagem de programação de
alto nível, uma metodologia de ensino e uma filosofia educacional,
ela propõe o uso do computador como ferramenta no processo
educacional, permitindo que as pessoas dominem conceitos mais
profundos de Matemática, Ciências, Linguagem e em muitas outras
áreas do conhecimento. (PAPERT, 1985).

8. Histórico da Tecnologia na Educação
 Algumas versões do LOGO
 SuperLogo
 MswLogo
 TinyLogo
 NetLogo
Mais informações:
 http://omnis.if.ufrj.br/~carlos/infoenci/logo.html

9. Histórico da Tecnologia na Educação
 A cultura nacional de informática na
educação teve início nos anos 80, a partir
dos resultados de dois seminários
internacionais (1981 e 1982) sobre o uso do
computador como ferramenta auxiliar do
processo de ensino-aprendizagem.
Fonte:História da Informática Educativa no Brasil do Site do MEC/SEED/PROINFO

10. Tecnologias da Informação e
Comunicação (TIC´s)

11. Tecnologias da informação e comunicação
(TIC´s)
 Principais tecnologias da informação e comunicação- Projetos
 Projeto Praia - Projeto realizado a distância por Multiplicadores, Professores e
Especialistas
 Resolução de Problemas no Ensino Médio - Exemplo de atividade, realizada
a distância
 Projeto Brasil/Argentina - Projeto realizado entre alunos do Ensino
Fundamental do Brasil e Argentina
 Aprender Juntos - Projeto Brasil/Canadá
 LTNet-Brasil - Espaço virtual aberto para trocas entre escolas e construção de
projetos

12.  Clube Virtual de Matemática - Clube virtual destinado a profissionais de
educação, independente da área do conhecimento, que queiram contribuir para
a desmistificação da Matemática como disciplina isolada
Artes, usando planilha
 Desafios sugeridos pelos Multiplicadores Djalma Hermenegildo Giovanelli do
NTE de Gurupi/TO e Denise Arakaki Takemoto do Centro Municipal de
Tecnologia Educacional Campo Grande/MS
 Peixe no Excel
 Ambiente aquático
 Mosaico
 Oficina Excel: Criando propostas de projetos - Diversas atividades e projeto
do trabalho, enviados pelo Prof. Adalto Dias Soares, CAIC Santa Maria/DF.
Trabalho com alfabeto, sílabas, cruzadinhas e muito mais.

13. Papéis dos aprendizes e dos educadores em ambientes de
aprendizagem baseados nas TICs
 Analisar e debater as mudanças nos papéis
de aprendizes e educadores a partir da
introdução das novas TICs
 http://www.portalensinando.com.br/ensinand
o/principal/principal.asp

14. Impacto das TICs em diferentes contextos
educacionais
 Analisar e debater o impacto das TICs nos
ambientes offline, online e à distância,
envolvendo exemplos de ensino e
aprendizado nos níveis superior, médio e
básico.

15. Educação à distância mediada pelas TICs
 Desenvolver a habilidade de estruturar
ensino e aprendizado utilizando sistemas de
ensino à distância.

16. Termos Educacionais
 Educação on line: A educação acontece através
de uma rede, porém, não existe uma mediação por
parte de um docente, além do material ficar
disponível de forma linear, bastando apenas o aluno
avançar até o final do curso.
 Educação a distância: Ao contrario da “educação
on line”, essa sim é mediada por um docente e por
uma equipe de profissionais que utiliza diversos
recursos que podem ser através de chat, fórum ou
utilizando diferentes outros formatos tecnológicos.

18. EAD
 Conceitos e Características Aspectos
tecnológicos
 Uso de recursos básicos da Internet para o
Ensino a Distância
 Videoconferência: requisitos ambientais,
de rede, computacionais ,Compressão de
vídeo, formas de transmissão e padrões

19. Conceitos e Características Aspectos
tecnológicos - EAD
 O termo e-Learning é fruto maduro de uma
combinação ocorrida entre o ensino com
auxílio da tecnologia e a educação a
distância.
 Ambas modalidades convergiram para a
educação on-line e para o treinamento
baseado em Web, que ao final resultou no e-
Learning.

21. Exemplos de E-learning
Moodle
TelEduc

22. Ferramentas de EAD
 Teleconferência
 Videoconferência

25. Definições em EAD
 E-Learning
 Sistemas LMS
 BLOG
 Twitter
 WEB 2.0
 Wikipédia
 FAQ´s

26. E-Learning
 O termo e-Learning é fruto maduro de uma
combinação ocorrida entre o ensino com auxílio da
tecnologia e a educação a distância.
 No e-Learning, as etapas de ensino são pré-
programadas, divididas em módulos e são utilizados
diversos recursos como o e-mail, textos e imagens
digitalizadas, sala de bate-papo, links para fontes
externas de informações, vídeos e teleconferências,
entre outras.

27. Sistemas LMS
 A fim de apoiar o processo de e-Learning,
foram desenvolvidos os LMS’s (Learning
Management System), sistemas de gestão
de ensino e aprendizagem na web.
Softwares projetados para atuarem como
salas de aula virtuais, gerando várias
possibilidades de interações entre os seus
participantes.

28. A diferença entre o Jornal, Blog e o
Twitter
 Jornal: "Lennon foi assassinado ontem".
 Blog: "Lennon acaba de ser
assassinado".
 Twitter: "Lennon está dando autógrafo
p/ um esquisitão"

29. BLOG
 Um blog (contração do termo "Web log"), é um site cuja estrutura permite a
atualização rápida a partir de acréscimos dos chamados artigos, ou "posts".
 Muitos blogs fornecem comentários ou notícias sobre um assunto em particular;
outros funcionam mais como diários online.
 Um blog típico combina texto, imagens e links para outros blogs, páginas da
web e mídias relacionadas a seu tema. A capacidade de leitores deixarem
comentários de forma a interagir com o autor e outros leitores é uma parte
importante de muitos blogs.

30. BLOG
 Muitos sites oferecem gratuitamente serviço
de hospedagem de blog com ferramentas
que ajudam na configuração da página na
web.
 http:// www.fazerblogs.com
 https://www.blogger.com/start
 http://srsregina.blogspot.com

31. Twitter

32. Twitter
 Twitter é uma rede social e servidor para
microblogging que permite aos usuários que
enviem e leiam atualizações pessoais de
outros contatos (em textos de até 140
caracteres, conhecidos como "tweets"),
através da própria Web, por SMS e por
softwares específicos instalados em
dispositivos portateis como o Twitterberry
desenvolvido para o Blackberry.

33. Web 2.0
 "Web 2.0 é a mudança para uma internet
como plataforma, e um entendimento das
regras para obter sucesso nesta nova
plataforma. Entre outras, a regra mais
importante é desenvolver aplicativos que
aproveitem os efeitos de rede para se
tornarem melhores quanto mais são usados
pelas pessoas, aproveitando a
inteligência coletiva"
— Tim O'Reilly

34. Wiki
 Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
 A palavra "wiki" é muitas vezes associada ao
acrônimo "what I know, is, " ("o que sei é"). A
palavra é também associada a "wiki" que, na
linguagem indígena havaiana, significa rápido ou
acelerado..
 Muitos wikis são criados por grupos de pessoas
com afinidades sobre determinados assuntos, que
se reúnem e trocam pensamentos e ideias.

35. FAQ´s
 Frequently Asked Questions- FAQ significa
questões frequentemente perguntadas. É um
recurso muito útil no atendimento aos
clientes pela Internet.

37. Moodle
Para se instalar a plataforma é necessário ter alguns pré-requisitos:
 Um servidor de páginas – preferencialmente Apache –
http://apache.org
 O pré-interpretador de textos PHP - http://php.net
 Um servidor de Bancos de Dados – preferencialmente MySQL -
http://mysql.com
Isso é o que chamamos de tríade ou AMP – Apache, MySQL e PHP – e
qualquer combinação desses três elementos em qualquer plataforma é
capaz de rodar o Moodle sem problemas adicionais.

38. Moodle
 Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment - Moodle é um software livre, de
apoio à aprendizagem, executado num ambiente virtual.
 Em linguagem coloquial, o verbo to moodle descreve o processo de navegar
despretensiosamente por algo, enquanto fazem-se outras coisas ao mesmo tempo.
 O programa é gratuito (ver licença GNU-GPL) e pode ser instalado em diversos ambientes (Unix,
Linux, Windows, Mac OS)
 Muitas instituições de ensino (básico e superior) e centros de formação estão adaptando a
plataforma aos próprios conteúdos, com sucesso, não apenas para cursos totalmente virtuais,
mas também como apoio aos cursos presenciais. A plataforma também vem sendo utilizada para
outros tipos de atividades que envolvem formação de grupos de estudo, treinamento de
professores e até desenvolvimento de projetos. Muito usado também na Educação a distância.

39. Moodle
 Plataformas similares
 Amadeus lms
 Ambiente Virtual SOLAR
 AVA-UNISINOS
 Blackboard
 Desire2Learn
 DeskEaD
 Dokeos
 TelEduc (Unicamp)
 WebCT
 Eureka (PUCPR)
 AVA (UNITINS)

40. Lista de mitos
 Você precisa ter conhecimentos avançados em informática para usar o Moodle: Aqui o ponto é
interessante fazer uma comparação, assim como fez o Tomaz Lasic. Você sabe usar um e-mail? Anexar
arquivos? Caso saiba, esse é o conhecimento necessário para usar o Moodle! Só isso? Sim, na maioria
das situações é apenas um trabalho de gerenciar uma interface na internet, voltava para educação.
 Com o Moodle, você precisa estar o tempo todo na frente do computador: Tudo vai depender de
como você planejou o seu curso ou disciplina. Por exemplo, um curso assíncrono é projetado para que
os alunos possam participar independente da hora em que o tutor esteja online. Agora, se o curso for
síncrono, em todos os sistemas e não só no Moodle o tutor precisa ficar online no computador. Portanto,
o mito é infundado.
 Os alunos adoram o Moodle, por ser uma rede social para educação: Esse é um dos mitos mais
perigosos, pois o Moodle sozinho não resolve um curso. A instituição precisa investir em conteúdos e na
capacitação de tutores. Nos primeiros momentos, os alunos podem até ficar empolgados com a
novidade, mas depois perdem o interesse e deixam de acessar o sistema.
 O Moodle é próprio para jogos educativos e atividades recreativas na internet: O sistema até
permite a utilização desse tipo de conteúdo, mas o foco dele é na interação entre alunos e tutores. Os
jogos são apenas mais uma ferramenta.
 O Moodle é apenas mais uma das ferramentas necessárias para ensinar na internet, com o tempo
ele será superado: Essa é uma meia verdade. No curto prazo não acredito que o Moodle venha a
desaparecer, mas evoluir. O que aprendemos hoje será defasado em pouco tempo? Essa é uma
afirmação que se aplica em todos os campos do conhecimento e não apenas ao uso do Moodle.

41. Avaliação
 Sistema de Avaliação:
 As avaliações comporão 3 notas parciais, sendo a
primeira oriunda das notas de Participação em
Fóruns e Chats debatendo assuntos relacionados a
EAD, a segunda criação de um Portifólio ou Blog
elaborado pelo aluno a partir de suas atividades no
laboratório e a terceira oriunda da avaliação de um
Projeto a ser desenvolvido durante a disciplina.
 A nota final será calculada da seguinte forma: MF =
(2xNPart + 2xPortOnLine+ 6xNProj )/10