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Semejanzas y Diferencias de las Políticas en e-learning
 

Semejanzas y Diferencias de las Políticas en e-learning

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Tabla comparativa de las políticas de e-learning a nivel internacional y colombiano.

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    Semejanzas y Diferencias de las Políticas en e-learning Semejanzas y Diferencias de las Políticas en e-learning Presentation Transcript

    • SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE LAS POLÍTICAS DE E-LEARNING SECTORES (Escolar, Universitario y Formación Continua) Dimensiones Semejanzas Diferencias Caso colombiano Control político Todos los sectores son controlados En el sector escolar el control es En Colombia el ente rector es el en algún grado por el gobierno que mucho más notable ya que se Ministerio de Eduación que es el fija un marco regulatorio implementan mecanismos de encargado del seguimiento y especialmente dirigido a garantizar evaluación y seguimiento del control del sector educativo unas condiciones mínimas de proceso para ver hasta que punto especialmente del sector escolar. calidad para su funcionamiento. se han conseguido los objetivos. En cuanto al sector universitario el En los otros sectores, ministerio delega el aseguramiento especialmente el universitario, este de calidad y el cumplimiento de seguimiento tiende simplemente a los objetivos a CONACES garantizar las que las instituciones (Comisión Nacional de brinden sus servicios de acuerdo a Aseguramiento de la Calidad de la unas condiciones mínimas de Educación Superior). calidad. Acaba de sancionarse la ley de TIC's que por la cual se definen principios y conceptos sobre la sociedad de la información y la organización de las tecnologías de la información y las comunicaciones – tic-, se crea la agencia nacional de espectro y se dictan otras disposiciones, especialmente en lo que tiene que ver con la calidad de los servicios lo que de paso tiene un impacto directo en la implementación de los proyectos de e-learning.
    • Convenios con el Sector Para que el sector privado invierta Este tipo de convenios tiene mayor Los convenios con el sector Privado en planes de implantación y éxito en los sectores universitario privado se están fortaleciendo, expansión del e-learning se debe y de formación continua ya que el especialmente para el ofrecimiento crear regulaciones políticas que grado de autonomía es un poco de cursos de formación continua incentiven su participación. mayor que en el escolar. Quizás que cumplan con las expectativas tenga mucho más éxito en la de personal calificado de las educación no formal. empresas. Estas obtienen alivios en impuestos si hacen donativos en recursos y en especie a las instituciones de educación públicas, muchos de estos recursos son o se invierten en nuevas tecnologías. Por ley los trabajadores deben cancelar un impuesto dirigido al SENA (Servicio Nacional de Aprendizaje), estos dineros se reinvierten en ellos mismos a través de cursos presenciales o virtuales. Políticas de Disponibilidad Es poco lo que se han aumentado El sector escolar recibe un gran El Ministerio de Educación ha de recursos públicos los recursos en la mayoría de los apoyo en la dotación de equipos destinado bastantes recursos para países destinados a la educación, multimedia y conexiones de red. la implantación del e-learning y el pero si se observa una tendencia Estos recursos han soportado los fomento del mismo en todos los creciente para que las instituciones últimos avances en la implantación sectores educativos. Gran parte de destinen una parte considerable de del e-learning en este sector. esos recursos se han destinado a su presupuesto en la implantación generar una oferta propia en del e-learning. educación continua a través del SENA que también hace presencia en España. Actualmente esta abierta una convocatoria para crear el centro de altos estudios en TIC's en la que
    • pueden participar instituciones privadas, consorcios, universidades, etc. Políticas de Accesibilidad a Infraestructura Las grandes diferencias se dan en Como todo país del tercer mundo las Tecnologías Los gobiernos en general han el grado de concentración de la infraestructura ha sido una de destinado recursos para mejorar la esfuerzos, los gobiernos tienden a las grandes preocupaciones pero infraestructura en darle preferencia a las escuelas desde que se privatizaron los telecomunicaciones que permitan dada la cantidad de estudiantes que servicios de comunicaciones el mejorar la conectividad de sus atienden y a la obligatoriedad de sector ha crecido a pasos ciudadanos. este tipo de educación. agigantados, lo que se ha visto reflejado también en la baja de los Acceso a Internet costos. En este aspecto hay también avances significativos. Esto ha También se han implementado permitido una comunicación y planes como Computadores para colaboración más eficaz entre los Educar para dotar a los colegios de actores implicados dada la mejora computadores repotenciados que en la conectividad resultante. son donados por personas y empresas. Equipamiento Las políticas tienden a destinar También el ministerio ha liderado recursos para el equipamiento de planes para que los docentes las instituciones de tal forma que adquieran en condiciones los estudiantes y docentes cuenten favorables conexiones a Internet y con la oportunidad de utilizar las equipos de computo. nuevas tecnologías, especialmente el Internet para realizar consultas De todas maneras hay mucho por en bibliotecas virtuales y la hace para garantizar la comunicación entre las partes. conectividad de las comunidades alejadas de las cabeceras municipales, aunque el crecimiento de las redes 3.5G han ayudado en parte en este aspecto. Políticas de Cualificación de Existen políticas para la formación En el sector escolar por lo general La cualificación del recurso
    • Recursos Humanos de directivos y docentes en temas se da énfasis al uso de la humano ha sido interés del relacionados con las TIC's y su tecnología mas no en el uso gobierno, permanentemente se utilización en los procesos pedagógico de las mismas aunque realizan seminarios de pedagógicos. Las instituciones en algunos países esto esta actualización para los docentes privadas no dependen de cambiando poco a poco, en el especialmente con los que tienen financiación pública por lo que sector universitario y de formación que ver con competencias en el pueden invertir recursos y tiempo continua ocurre el caso contrario manejo de tecnologías y en la formación de los docentes ya que el uso pedagógico de las herramientas sociales. para mejorar las competencias en mismas toma un papel el uso de tecnologías. protagónico. Los docentes pueden hacer parte también de la Red Virtual de Algunos docentes, que reciben Tutores, una comunidad abierta capacitación en el uso pedagógico donde expertos y los mismos de nuevas tecnologías, no las participantes fortalecen la práctica implementan en su quehacer pedagógica y el manejo de diario, a no ser que tengan carácter herramientas en ambientes de obligatoriedad, y siguen mediados por las TIC's. apegados a su antiguo modo de impartir clases. Acceso a contenidos En cuanto a contenidos la Las instituciones universitarias y El gobierno también ha puesto un tendencia es crear políticas para de educación continua son más gran empeño para que los docentes que sean accesibles y al más bajo celosas en cuanto a poner a tengan acceso a contenidos de costo posible, para esto se deben disposición sus contenidos, aunque calidad para su labor, en la página crear bases de datos de contenidos hay algunas excepciones como el de Colombia Aprende tienen digitales y promover su desarrollo MIT con los OpenCourseWare y acceso a muchos materiales de con la participación de todos los la Universitat Oberta de Catalunya acuerdo al rol que tengan en el sectores. que han puesto a disposición proceso. algunos materiales.
    • POLÍTICAS NECESARIAS PARA INCENTIVAR EL E-LEARNING SECTORES Escolar Universitario Educación Continua En este sector se deben implementar políticas Las recomendaciones hechas para el sector Muchas de las políticas anteriores aplican a que conlleven a: escolar tienen también aplicación en el este sector pero podemos agregar unas que universitario, pero específicamente deben tiendan a: • Mejorar la infraestructura de implementarse políticas tendiente a: telecomunicaciones y las otras que • Promover las condiciones que permitan su aprovechamiento • Incentivar la investigación para faciliten la introducción del e-learning (equipos). mejorar los procesos de desarrollo del en este sector. • Aumentar las cualificaciones de los e-learning. • Mantener la tendencia generalizada de docentes en el uso de las tecnologías, • Involucrar a las instituciones desregularizar este sector para que se especialmente en su aplicación universitarias en procesos de sigan atendiendo las demandas pedagógica. acompañamiento al sector escolar, empresariales y personales. • Establecer alianzas con el sector especialmente en los últimos años privado a cambio de una política de para articular las competencias de los incentivos monetarios o tributarios, estudiantes. para que sean facilitadores en la • Brindar mayor autonomía en los implementación de las TIC's en procesos de implantación del e- instituciones educativas. learning en instituciones públicas. • Garantizar un marco político coherente que no de margen a interpretaciones sesgadas o equivocadas. • Mejorar el acceso a contenidos digitales de calidad con el menor costo posible (idealmente sin costo). Además de lo anterior los estados deben predicar con la práctica, implementando políticas de Gobierno en Línea (e-government) y fomentando la práctica del uso de nuevas tecnologías para que la brecha digital sea cada vez menor.