Plan de asignatura ciencias

CODIGO LDV-FR-GA-03
VERSION 03
PLAN DE ASIGNATURA FECHA 15/04/2012
CENTRO EDUCATIVO LEONARDO
DA VINCI
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA
GRADO: 6 DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTH
UNIDAD Nº I
ESTANDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO
(TEMAS-SUBTEMAS)
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identifico
condiciones de
cambio y de
equilibrio en los
seres vivos y en los
ecosistemas.
1. LOS SERES VIVOS
1.1. Clasificación de
acuerdo a:
1.1.1.Cantidad de
Células
1.1.2.Reinos de la
naturaleza
2. Características:
2.1. Crecimiento
2.2. Sensibilidad
2.3. Adaptabilidad
3. FUNCIONES
3.1. Nutrición celular
3.2. Relación entre las
células y el medio
3.3. Reproducción celular
COGNITIVO
(COMPETENCIAS INTERPRETATIVA-
ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)
PERSONAL
(COMPETENCIAS LABORALES)
SOCIAL
(COMPETENCIAS CIUDADANAS)
INTERPRETATIVA
• Conozco el concepto de célula,
sus características y funciones
en los organismos.
• Reconozco la importancia de la
nutrición, excreción y
reproducción celular.
ARGUMENTATIVA
• Explico cómo las células
conforman un organismo, y
cumplen las funciones de este.
• Reconozco los tipos de
transporte y reproducción
celular, y doy argumentos de su
importancia.
PROPOSITIVA
• Relaciono la célula con los seres
vivos y sus diferentes hábitos
naturales, asocio células con
tejidos, órganos y sistemas.
• Clasifico organismos en grupos
taxonómicos de acuerdo con las
características de sus células
Observo una situación cercana
a mi entorno (mi casa, mi barrio,
mi colegio) y registro
información para describirla.
Analizo las situaciones desde
distintos puntos de vista (mis
padres, mis amigos, personas
conocidas, entre otras).
Identifico los elementos que
pueden mejorar una situación
dada.
Escucho activamente a mis
compañeros y compañeras,
reconozco otros puntos de
vista, los comparo con los
míos y puedo modificar lo
que pienso ante argumentos
más sólidos.
Reconozco y acepto el
escepticismo de mis
compañeros y compañeras
ante la información que
presento.
Reconozco los aportes de
conocimientos diferentes al
científico.
Reconozco que los modelos
de la ciencia cambian con el
tiempo y que varios pueden
ser válidos simultáneamente.
1

CODIGO LDV-FR-GA-03
VERSION 03
DA VINCI
UNIDAD Nº II
ESTANDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO
(TEMAS-SUBTEMAS)
Identifico
estructuras de los
1. Células
1.1. Neuronas
COGNITIVO
PERSONAL
SOCIAL
2

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seres vivos que les
permiten
desarrollarse en un
entorno y que
puedo utilizar como
criterios de
clasificación.
1.2. Células musculares
1.3. Células sexuales
1.4. Células
hematopoyéticas
1.4.1.Glóbulos rojos
1.4.2.Leucocitos
2. Tejidos
2.1. Tejido conectivo
2.2. Tejido epitelial
2.3. Tejido muscular
2.4. Tejido nervioso
3. Citoesquleto
3.1. Microfilamentos
3.2. Filamentos
intermedios
3.3. Microtúbulos
3.4. Cilios y flagelos
3.5. Centriolos
INTERPRETATIVA
• Identifico las diferentes
clasificaciones de las células
según la especificidad de sus
funciones
• Analizo los componentes
químicos que participan en
algunas células especializadas
ARGUMENTATIVA
cumplen las funciones de este.
• Expongo la participación de
sustancias químicas en los
procesos de locomoción y
transporte entre células
PROPOSITIVA
• Propongo ideas del mundo
actual en el campo de la
medicina de la función de
diferentes células
especializadas y su importancia.
Identifico los comportamientos
apropiados para cada situación
(familiar, escolar, con pares).
Cumplo las normas de
comportamiento definidas en un
espacio dado.
Utilizo adecuadamente los
espacios y recursos a mi
disposición.
Asumo las consecuencias de
mis propias acciones.
Cumplo mi función cuando
trabajo en grupo y respeto
las funciones de las demás
personas.
Identifico y acepto
diferencias en las formas de
vivir, pensar, solucionar
problemas o aplicar
conocimientos.
Me informo para participar en
debates sobre temas de
interés general en ciencias.
UNIDAD Nº III
ESTANDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO
(TEMAS-SUBTEMAS)
3

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VERSION 03
DA VINCI
Identifico
condiciones de
cambio y de
equilibrio en los
ecosistemas
Evalúo el potencial
de los recursos
naturales, la forma
como se han
utilizado en
desarrollos
tecnológicos y las
consecuencias de la
acción del ser
humano sobre ellos
1. Niveles de organización.
1.1 Nivel Atómico
(Bioelementos)
1.2 Nivel Molecular
(Biomoleculas)
1.3 Nivel Celular
1.4 Nivel de Organismos
1.5 Población
1.6 Comunidades
2. Los ecosistemas
2.1 Componentes Bióticos
y Abióticos
2.2 Tipos de ecosistemas
2.3 Elementos químicos
presentes
3. Interacciones en un
ecosistema
3.1 Las Cadenas
alimenticias
3.2 Las redes tróficas
3.3 Transformación de la
energía
COGNITIVO
PERSONAL
SOCIAL
INTERPRETATIVA
• Reconozco las diferentes
agrupaciones de los seres vivos.
• Identifico la nutrición como un
proceso vital para todos los
seres vivos.
ARGUMENTATIVA
• Reconozco los tipos de sistemas
de clasificación biológica
utilizados por los científicos, y lo
relaciono con las especies.
• Opino asertivamente, acerca de
la relación entre ecosistema y
hábitos alimenticios de los
organismos.
PROPOSITIVA
• Distingo los diferentes
ecosistemas del país, y doy
argumentos acerca de la biota
de ellos.
Realizo mis intervenciones
respetando el orden de la
palabra previamente acordado.
Expreso mis ideas con claridad.
Comprendo correctamente las
instrucciones.
Respeto las ideas expresadas
por los otros, aunque sean
diferentes de las mías.
Diseño y aplico estrategias
para el manejo de basuras
en mi colegio.
Cuido, respeto y exijo
respeto por mi cuerpo y por
los cambios corporales que
estoy viviendo y que viven
las demás personas.
Tomo decisiones sobre
alimentación y práctica de
ejercicio que favorezcan mi
salud.
Respeto y cuido los seres
vivos y los objetos de mi
entorno.
UNIDAD Nº IV
ESTANDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO
(TEMAS-SUBTEMAS)
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VERSION 03
DA VINCI
Establezco
relaciones entre las
características
macroscópicas y
microscópicas de la
materia y las
propiedades físicas
y químicas de las
sustancias que la
constituyen
1. Origen del universo
1.1 Teorías de la
formación del
Universo
1.1 El átomo
1.1.1 Modelos
atómicos
1.1.2 Teoría
atómica
2. La materia
2.1 Propiedades de la
materia
2.2 Propiedades
cualitativas
2.3 Propiedades
cuantitativas
2.4 Propiedades
intensivas
2.5 Propiedades
extensivas
3. La tierra
3.1 Evolución de la tierra
3.2 Los elementos
químicos en el planeta
3.3 Como es la tierra a
comparación con otros
planetas
COGNITIVO
PERSONAL
SOCIAL
INTERPRETATIVA
• Identifico las etapas del
desarrollo de la química.
• Clasifico y verifico las
propiedades de la materia
ARGUMENTATIVA
• Explico el desarrollo de modelos
de organización de los
elementos químicos.
• Comparo masa, peso y
densidad de diferentes
materiales mediante
experimentos.
PROPOSITIVA
• Identifico las ventajas y
desventajas de los momentos
de desarrollo de la química.
• Realiza modelos atómicos en
material reciclable
Identifico las necesidades de mi
entorno cercano (casa, barrio,
familia).
Comprendo el impacto de las
acciones individuales frente a la
colectividad.
Genero relaciones de confianza
con otros (pares).
Reconozco las fortalezas y
habilidades de los otros
(familiares, pares).
personas.
Identifico y acepto
problemas o aplicar
conocimientos.
UNIDAD Nº I
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CODIGO LDV-FR-GA-03
VERSION 03
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ESTANDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO
(TEMAS-SUBTEMAS)
Establezco
características
macroscópicas y
materia y las
y químicas de las
sustancias que la
constituyen
Identifico
condiciones de
cambio y de
equilibrio en los
ecosistemas.
1. CÉLULA
1.1. Teoría Celular
1.2. La célula como un
fabrica
2. PARTES DE LA CELULA
2.1. La membrana Celular
2.1.1.Composición
química
2.1.2.Funciones de la
membrana
celular
2.1.3.Transporte a
través de la
membrana
2.2. El Núcleo
2.2.1.La información
genética
2.2.2.Partes del
núcleo
2.2.3.Procesos de
división celular
2.2.4.Mitosis
2.2.5.Meiosis
2.2.6.Otros tipos de
división celular
COGNITIVO
PERSONAL
SOCIAL
INTERPRETATIVA
o Clasifico membranas de los
seres vivos de acuerdo con
su permeabilidad frente a
diversas sustancias.
ARGUMENTATIVO
o Verifico y explico los procesos
de ósmosis y difusión
o Comparo sistemas de división
celular
PROPOSITIVA
o Indago acerca del uso
industrial de microorganismos
que habitan en ambientes
extremos
Observo una situación cercana
a mi entorno (mi casa, mi barrio,
mi colegio) y registro
información para describirla.
Analizo las situaciones desde
distintos puntos de vista (mis
padres, mis amigos, personas
conocidas, entre otras).
Identifico los elementos que
pueden mejorar una situación
dada.
más sólidos.
escepticismo de mis
presento.
científico.
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VERSION 03
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UNIDAD Nº II
ESTANDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO
(TEMAS-SUBTEMAS)
Identifico
condiciones de
cambio y de
equilibrio en los
ecosistemas.
1. ECOLOGÍA
2. Ecosistemas y
Biodiversidad
2.1. Ecosistemas
2.1.1.Componentes Bióticos
y Abióticos
2.1.2.Nutrientes
2.1.3.Macro nutrientes y
Micro nutrientes
2.2. Biodiversidad
2.2.1.Importancia de la
biodiversidad
2.2.1.1. El aspecto
ecológico
2.2.1.2. El aspecto
económico
2.2.1.3. El aspecto
científico
3. La evaluación de la
biodiversidad
3.1. Parámetros
3.2. Dinámica
3.3. Unidades espaciales
y biodiversidad
4. Amenazas
4.1. Actividades humanas
dirigidas al desarrollo
que pueden afectar la
biodiversidad
4.1.1.1. Aspectos
socioculturales
COGNITIVO
PERSONAL
SOCIAL
INTERPRETATIVA
Reconozco las características y
estructuras de la población y sus
dinámicas.
Caracterizo ecosistemas y analizo
el equilibrio dinámico entre sus
poblaciones.
ARGUMENTATIVA
Explico las diferencias de la
población y las dinámicas en los
diferentes niveles de desarrollo de
estos.
Analizo las implicaciones y
responsabilidades de la
sexualidad y la reproducción para
el individuo y para su comunidad.
PROPOSITIVA
Resuelvo problemas, utilizando el
conocimiento de las estructuras y
de la población y sus dinámicas
Identifico los comportamientos
apropiados para cada situación
(familiar, escolar, con pares).
Cumplo las normas de
comportamiento definidas en un
espacio dado.
Utilizo adecuadamente los
espacios y recursos a mi
disposición.
Asumo las consecuencias de
mis propias acciones.
personas.
Identifico y acepto
problemas o aplicar
conocimientos.
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VERSION 03
DA VINCI
UNIDAD Nº III
ESTANDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO
(TEMAS-SUBTEMAS)
Establezco
características
macroscópicas y
materia y las
y químicas de las
sustancias que la
constituyen
1. TABLA PERIODICA
1.1 Los elementos
químicos
1.1.1 propiedades
periódicas
2. compuestos
3. Tipos de compuestos
3.1 Óxidos
3.2 Ácidos
3.3 Bases
3.4 Sales
3.5 Agua
4. CICLOS
BIOGEOQUÍMICOS
a. Tipos de ciclos
b. Abiótico
5. Biosfera
a. Ciclo del agua
b. Ciclo del azufre
c. Ciclo del carbono
d. Ciclo del fósforo
e. Ciclo del nitrógeno
f. Ciclo del oxígeno
g. Ciclo del calcio
COGNITIVO
PERSONAL
SOCIAL
INTERPRETATIVA
Explico y utilizo la tabla periódica
como herramienta para predecir
procesos químicos.
Describo y relaciono los ciclos del
agua, de algunos elementos y de
la energía en los ecosistemas.
ARGUMENTATIVA
Explico cómo un número limitado
de elementos hace posible la
diversidad de la materia conocida.
PROPOSITIVA
Justifico la importancia del agua
en el sostenimiento de la vida.
Explico la función del suelo como
depósito de nutrientes.
palabra previamente acordado.
Expreso mis ideas con claridad.
instrucciones.
en mi colegio.
salud.
entorno.
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VERSION 03
DA VINCI
UNIDAD Nº IV
ESTANDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO
(TEMAS-SUBTEMAS)
Identifico
condiciones de
1. Teorías de formación del
Universo
COGNITIVO
PERSONAL
SOCIAL
9

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VERSION 03
DA VINCI
cambio y de
equilibrio en los
ecosistemas
1.1 Científicas
1.2 Big Bang
1.3 Creación continua
1.4 Pulsación
2. Ondas
2.1 Definiciones
2.2 Elementos de una onda
2.3 Características
2.4 Clasificación de las
ondas
3. La energía interna de la
Tierra
3.1 Los terremotos
3.2 Los Volcanes
3.3 Riesgos de los
Volcanes
3.4 Los volcanes de
Colombia
INTERPRETATIVA
Distinguir entre una onda
mecánica y una onda
electromagnética.
ARGUMENTATIVA
Explico las consecuencias del
movimiento de las placas
tectónicas sobre la corteza de la
Tierra
Entender la noción
de intensidad y poderla aplicar al
cálculo de intensidades a diversas
distancias del foco y con
diferentes grados de absorción
por el medio
PROPOSITIVA
Clasifica las ondas
adecuadamente por la relación
entre la dirección de la vibración y
la de propagación, así como por
su propagación en una o más
dimensiones.
Identifico las necesidades de mi
entorno cercano (casa, barrio,
familia).
Comprendo el impacto de las
acciones individuales frente a la
colectividad.
Genero relaciones de confianza
con otros (pares).
Reconozco las fortalezas y
habilidades de los otros
(familiares, pares).
personas.
Identifico y acepto
problemas o aplicar
conocimientos.
UNIDAD Nº I
ESTANDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO
(TEMAS-SUBTEMAS)
10

CODIGO LDV-FR-GA-03
VERSION 03
DA VINCI
Explico la
variabilidad en las
poblaciones y la
diversidad biológica
como consecuencia
de estrategias de
reproducción,
cambios genéticos y
selección natural
1. La reproducción
1.1. Definición
1.2. Tipos de
reproducción
1.3. Reproducción en los
reinos
1.3.1.Monera
1.3.2.Protista
1.3.3.Fungy
1.3.4.Vegetal
1.3.5.Animal
1.4. Reproducción humana
1.4.1.Sistemas de
reproducción
masculino y
femenino
1.4.2.Tipos de
fecundación
2. Hermafroditismo El
método científico
3. La química que hay en
productos farmacéuticos
4. El hongo y bacterias en
procesos de fermentación
5. Cómo funcionan los
anticonceptivos
6. Enfermedades y su cura
en la química
COGNITIVO
PERSONAL
SOCIAL
INTERPRETATIVA
• Comparo diferentes sistemas
de reproducción.
• Justifico la importancia de la
reproducción sexual en el
mantenimiento de la
variabilidad.
• Establezco la relación entre
el ciclo menstrual y la
reproducción humana.
ARGUMENTATIVO
cumplen las funciones de
este.
PROPOSITIVA
• Relaciono la célula con los
seres vivos y sus diferentes
hábitos naturales, asocio
células con tejidos, órganos y
sistemas.
Reconozco los problemas que
surgen del uso y disposición de
las distintas clases de recursos
de mi entorno cercano (mi casa,
mi barrio, mi colegio).
Mantengo ordenados y limpios
mi sitio de estudio y mis
implementos personales.
Conservo en buen estado los
recursos a los que tengo
acceso.
más sólidos.
escepticismo de mis
presento.
científico.
UNIDAD Nº II
ESTANDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO
(TEMAS-SUBTEMAS)
11

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VERSION 03
DA VINCI
Identifico los niveles de
organización ecológica
de los seres vivos y las
condiciones de cambio
en los ecosistemas.
.
¿COMO ES NUESTRO AMBIENTE?
• La naturaleza
• Niveles de organización
ecológica
• Flujo de energía en los
ecosistemas
• Cadenas alimentarias
• Redes alimentarias
• Biomas del planeta tierra
COGNITIVO
PERSONAL
SOCIAL
INTERPRETATIVA
• Reconoce los principales Biomas que
existen en el planeta
• Identifica los elementos abióticos y
bióticos de los diferetes Biomas
ARGUMENTATIVA
• Maneja criterios para clasificar los
Biomas
• Argumenta el papel que juega el
hombre en la transformación de los
ecosistemas y el impacto que genera
PROPOSITIVA
• Realiza un modelo de los principales
Biomas que están cerca a su
contexto exponiendo los elementos.
Identifico los recursos
tecnológicos disponibles para el
desarrollo de una tarea.
Recolecto y utilizo datos para
resolver problemas tecnológicos
sencillos.
Registro datos utilizando tablas,
gráficos y diagramas y los
utilizo en proyectos
tecnológicos.
Actúo siguiendo las normas de
seguridad y buen uso de las
herramientas y equipos que
manipulo.
Tomo decisiones
responsables y compartidas
sobre mi sexualidad.
Analizo críticamente los
papeles tradicionales de
género en nuestra cultura
con respecto a la sexualidad
y la reproducción.
salud.
UNIDAD Nº III
ESTANDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO
(TEMAS-SUBTEMAS)
COGNITIVO PERSONAL SOCIAL
12

CODIGO LDV-FR-GA-03
VERSION 03
DA VINCI
Explico la variabilidad
en las poblaciones y la
como consecuencia de
estrategias de
reproducción, cambios
genéticos y selección
natural
EL CONTROL QUÍMICO EN EL
CUERPO HUMANO.
• Funciones y constitución
del sistema endocrino.
• Hormonas del ser
humano.
• Hormonas que controlan
el metabolismo.
• Funciones del páncreas,
riñón y otras glándulas.
• Hormonas que participan
en la reproducción.
• Hormonas que participan
en la digestión.
• Patologías que afectan el
sistema endocrino.
(COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA-
(COMPETENCIAS
CIUDADANAS)
INTERPRETATIVA
• Identifico el papel de las
glándulas en el sistema
endocrino.
• Reconozco las funciones y
la estructura general del
sistema endocrino
humano.
ARGUMENTATIVA
• Explico la importancia de
la hipófisis en el sistema
endocrino.
• Explico el funcionamiento
de las hormonas que
controlan el metabolismo
del ser humano.
PROPOSITIVA
• Utilizo varias fuentes de
consulta para identificar
los cambios hormonales
que suceden durante el
embarazo.
Identifico la información
requerida para desarrollar
una tarea o actividad.
Recolecto datos de
situaciones cercanas a mi
entorno (mi casa, mi barrio,
mi colegio).
Organizo la información
recolectada utilizando
procedimientos definidos.
Archivo la información de
manera que se facilite su
consulta posterior.
las funciones de las
demás personas.
Me informo para participar
en debates sobre temas
de interés general en
ciencias.
Diseño y aplico
estrategias para el manejo
de basuras en mi colegio
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA
UNIDAD Nº IV
13

CODIGO LDV-FR-GA-03
VERSION 03
DA VINCI
ESTANDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO
(TEMAS-SUBTEMAS) INDICADORES DE DESEMPEÑO
Explico la
variabilidad en las
poblaciones y la
como consecuencia
de estrategias de
reproducción,
cambios genéticos y
selección natural
LAS NEURONAS Y EL IMPULSO
NERVIOSO
• Las células del sistema
nervioso
• El impulso nervioso
• Transmisión e intensidad de
los estímulos
TIPOS DE SISTEMAS NERVIOSOS
• El sistema nervioso
• El sistema nervioso humano
• Sistema nervioso simpático
y parasimpático
• Enfermedades del sistema
nervioso
RECEPTORES SENSORIALES
• Mecanismos de recepción
sensorial
• Órganos de los sentidos
COGNITIVO
PERSONAL
SOCIAL
INTERPRETATIVA
• Identifico la unidad
fundamental del sistema
nervioso, su estructura y
función.
• Reconozco las clases de
neuronas y su relación con
los impulsos nerviosos.
ARGUMENTATIVA
• Represento el sistema nervioso
Simpático y parasimpático y
explica sus funciones y
alteraciones.(enfermedades)
• Reconozco las partes y funciones del
sistema nervioso humano.
PROPOSITIVA
• Utilizo varias fuentes de consulta
para identificar las funciones y
cuidados de los órganos de los
sentidos.
Identifico las tareas y acciones
en las que los otros (padres,
pares, docentes) son mejores
que yo.
Busco aprender de la forma
como los otros actúan y
obtienen resultados.
Desarrollo acciones para
mejorar continuamente en
distintos aspectos de mi vida
con base en lo que aprendo de
los demás.
salud.
entorno.
UNIDAD Nº I
14

CODIGO LDV-FR-GA-03
VERSION 03
DA VINCI
ESTANDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO
(TEMAS-SUBTEMAS)
Explico condiciones
de cambio y
conservación en
diversos sistemas
teniendo en cuenta
transferencia y
transporte de
energía y su
interacción con la
materia.
1. La evolución como un
hecho documentado
1.1. El origen de la vida
1.2. La evolución de la vida en
la tierra
2. Teorías científicas acerca
de la evolución
2.1. Darwinismo
2.2. Neodarwinismo
2.3. Síntesis de la evolución
moderna
2.3.1.Variabilidad
a) Mutación
b) Recombinación
genética
c) Genética de
poblaciones
d) Flujo genético
2.3.2.Los mecanismos de la
evolución
a) Selección natural
b) Deriva genética
2.3.3.Las consecuencias de
la evolución
a) Adaptación
b) Coevolución
c) Especiación
d) Extinción
COGNITIVO
PERSONAL
SOCIAL
INTERPRETATIVA
Identifica las diferentes posturas
que se dan en cuanto a la
explicación de la evolución de las
especies
ARGUMENTATIVA
Argumenta los diferentes modelos
evolutivos haciendo uso de los
diferentes postulados
PROPOSITIVA
Realiza un análisis evolutivo de
alguna especia en su ecosistema
y expone ante los compañeros
Identifico las personas
afectadas por los problemas.
Consulto las posibles soluciones
que los afectados proponen
para solucionar un problema.
Selecciono la forma de solución
más adecuada.
escepticismo de mis
presento.
científico.
ser válidos simultáneamente
UNIDAD Nº II
15

CODIGO LDV-FR-GA-03
VERSION 03
DA VINCI
ESTANDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO
(TEMAS-SUBTEMAS)
Identifico los
niveles de
organización
ecológica de los
seres vivos y las
condiciones de
cambio en los
ecosistemas.
¿Qué es la biodiversidad?
• Factores bióticos y
abióticos
• Niveles de organización
ecológica
• Interacciones entre los
seres vivos
• Cadenas alimentarias
• Redes alimentarias
• Biomas del planeta tierra
COGNITIVO
PERSONAL
SOCIAL
(COMPETENCIAS
CIUDADANAS)
INTERPRETATIVA
• Reconozco los factores
bióticos y abióticos que
intervienen en la naturaleza
• Identifico los niveles de
organización ecológica de
los seres vivos.
• Identifico como fluye la
energía en los ecosistemas
ARGUMENTATIVA
• Establezco las principales
interacciones que se
presentan entre los
organismos.
PROPOSITIVA
• Investiga las causas de la
contaminación atmosférica
y expone algunas acciones
para evitarla y controlarla.
Identifico la información
requerida para desarrollar una
tarea o actividad.
Recolecto datos de
situaciones cercanas a mi
entorno (mi casa, mi barrio, mi
colegio).
Organizo la información
recolectada utilizando
procedimientos definidos.
Archivo la información de
manera que se facilite su
consulta posterior.
personas.
en debates sobre temas de
en mi colegio
UNIDAD Nº III
16

CODIGO LDV-FR-GA-03
VERSION 03
DA VINCI
ESTANDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO
(TEMAS-SUBTEMAS)
Explica la
variabilidad en las
poblaciones y la
diversidad
biológica como
consecuencia de
estrategias de
reproducción y
mecanismos de
transmisión
genética.
Identifico
aplicaciones de
algunos
conocimientos
sobre la herencia y
la reproducción al
mejoramiento de la
calidad de vida de
las poblaciones.
GENETICA Y HERENCIA
• Leyes de Mendel
• Características Fenotípicas y
Genotípicas.
• Cuadros de punnett
• Cruces Mono híbridos
• Cruces Di híbridos
• Los cromosomas
• Cariotipo humano
• Herencia ligada al sexo
• Mutaciones genéticas.
COGNITIVO
PERSONAL
SOCIAL
(COMPETENCIAS
CIUDADANAS)
INTERPRETATIVA
• Reconozco las moléculas
responsables de la transmisión
de información genética.
• Comprendo los procesos de
duplicación del ADN y de
síntesis de proteínas.
ARGUMENTATIVA
• Establezco las diferencias
entre el ADN y el ARN.
• Explico claramente los
procesos de duplicación del
ADN y de síntesis de
proteínas.
PROPOSITIVA
Asocio problemas en la
duplicación del ADN y en la
síntesis con enfermedades
genéticas
palabra previamente
acordado.
Expreso mis ideas con
claridad.
instrucciones.
Tomo decisiones
responsables y
compartidas sobre mi
sexualidad.
con respecto a la
sexualidad y la
reproducción.
UNIDAD Nº IV
17

CODIGO LDV-FR-GA-03
VERSION 03
DA VINCI
ESTANDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO
(TEMAS-SUBTEMAS)
Explica los
sistemas de
defensa y ataque
de
microorganismos
plantas y animales
en sus aspectos
morfológicos y
fisiológicos
.
MICROBIOLOGIA
• Estructura y características de los
microorganismos
• Clasificación
• Reproducción
• Enfermedades causadas por
microorganismos
SISTEMA INMUNOLOGICO
• Defensas inespecíficas
• Defensas especificas
• Sistema linfático
• Inmunidad
• Vacunas
COGNITIVO
PERSONAL
SOCIAL
(COMPETENCIAS
CIUDADANAS)
INTERPRETATIVA
• Explico los sistemas de
defensa y ataque de
algunos microorganismos
sus características y
reproducción.
• Identifico la función del
sistema inmunológico.
ARGUMENTATIVA
• Selecciono en orden de
importancia las memorias
del sistema inmunológico.
PROPOSITIVA
• Propone alternativas de
solución a las
enfermedades causadas por
microorganismos y destaca
la importancia de las
vacunas.
Identifico las tareas y acciones
en las que los otros (padres,
pares, docentes) son mejores
que yo.
Busco aprender de la forma
como los otros actúan y
obtienen resultados.
Desarrollo acciones para
mejorar continuamente en
distintos aspectos de mi vida
con base en lo que aprendo de
los demás.
salud.
entorno.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICA
18

CODIGO LDV-FR-GA-03
VERSION 03
DA VINCI
GRADO: 10º DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTH
UNIDAD Nº I
ESTANDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO
(TEMAS-SUBTEMAS)
RECONOZCO LAS
PROPIEDADES Y
TRANSFORMA-CIONES
DE LA MATERIA.
LA QUÍMICA COMO CIENCIA
• Aplicación de la química
• División de la química
• Oficios que proporciona la
química
LA MATERIA
• Propiedades Generales y
específicas de la materia
• Elementos –Compuestos y
Mezclas
ESTADOS DE LA MATERIA
• Métodos de separación de
mezclas
COGNITIVO
PERSONAL
SOCIAL
INTERPRETATIVA
• Identifico el campo de estudio
y de acción de la química y
las ramas en que se divide.
• Determino las propiedades
generales y específicas de la
materia.
ARGUMENTATIVA
• Establezco la diferencia entre
elemento- compuesto y
mezcla.
PROPOSITIVA
• Elaboro y explico con
diferentes materiales de uso
cotidiano un método de
separación de mezclas.
Identifico las debilidades de los
procesos propios (en los
ámbitos educativo, deportivo,
social, cultural, entre otros).
Utilizo datos e instrumentos y
construyo indicadores para
evaluar los procesos y prácticas
de otros (personas,
organizaciones, países, entre
otros).
Analizo los datos para
identificar tendencias y factores
críticos asociados a los buenos
resultados de otros.
Identifico buenas prácticas y las
adapto para mejorar mis
propios procesos y resultados.
y la reproducción.
salud.
Me informo sobre avances
tecnológicos para discutir y
asumir posturas
fundamentadas sobre sus
implicaciones éticas.
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CODIGO LDV-FR-GA-03
VERSION 03
DA VINCI
UNIDAD Nº II
ESTANDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO
(TEMAS-SUBTEMAS)
Explico la estructura
de los átomos a partir
de diferentes teorías.
Uso la tabla periódica
para determinar
propiedades físicas y
químicas de los
elementos.
Explico la relación entre
la estructura de los
átomos y los enlaces
que realizan
TEORIA Y ESTRUCTURA
ATÓMICA
• Modelos atómicos
• Número másico
• Isótopos
• Porcentajes isotópicos
TABLA PERIÓDICA
• Periodos
• Grupos representativos y
de transición
• Características de los
Metales y No Metales
• Usos y aplicaciones de los
elementos químicos
• Distribución electrónica
ENLACES QUÍMICOS
• Ley del octeto
• Símbolos electrónicos de
Lewis (Formula molecular-
electrónica y estructural)
• Tipos de enlaces (Iónico-
covalente)
COGNITIVO
(COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA-
PERSONAL
SOCIAL
(COMPETENCIAS
CIUDADANAS)
INTERPRETATIVA
• Identifico cada uno de los
modelos atómicos que
explican la estructura del
átomo.
• Explico la organización y
clasificación de los
elementos químicos en la
tabla periódica.
ARGUMENTATIVA
• Establezco los porcentajes
de abundancia de los
isótopos de los elementos
químicos en la naturaleza.
• Represento las clases de
enlaces mediante la
utilización de los símbolos
electrónicos de Lewis
(Formula molecular y
estructural) aplicando la
Ley del octeto.
PROPOSITIVA
• Utilizo varias fuentes de
consulta para identificar la
utilización de los
elementos químicos en la
industria la medicina y la
vida diaria.
Establezco los riesgos que
se pueden presentar y los
mecanismos para
enfrentarlos.
Defino estrategias de
mercadeo y venta de los
productos y servicios.
Elaboro un documento con
el plan de negocios de la
empresa de acuerdo con su
objeto social.
Exploro fuentes de
financiación, crédito y
asistencia técnica para el
montaje de la empresa.
Escucho activamente a
mis compañeros y
compañeras, reconozco
otros puntos de vista, los
comparo con los míos y
puedo modificar lo que
pienso ante argumentos
más sólidos.
escepticismo de mis
compañeros y
compañeras ante la
información que presento.
conocimientos diferentes
al científico.
Reconozco que los
modelos de la ciencia
cambian con el tiempo y
que varios pueden ser
válidos simultáneamente.
20

CODIGO LDV-FR-GA-03
VERSION 03
DA VINCI
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICA
UNIDAD Nº III
ESTANDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDO
TEMÁTICO
(TEMAS-SUBTEMAS)
Utilizo modelos
biológicos, físicos y
químicos para
explicar la
transformación y
conservación de la
energía.
Relaciono la
estructura de las
moléculas
orgánicas e
inorgánicas con sus
y químicas y su
capacidad de
cambio químico.
NOMENCLATURA QUÍMICA
• Óxidos
• Hidróxidos
• Ácidos (Oxácidos-
Hidrácidos)
• Sales
• Tipos de sales
REACCIONES
QUIMICAS
• Significado de una
reacción
• Simbología utilizada en
una reacción
• Clases de reacciones
químicas
• Balanceo de ecuaciones
ESTEQUIOMETRIA
• Cálculos
estequiométricos
• Mol
• Reactivo límite
COGNITIVO
PERSONAL
SOCIAL
INTERPRETATIVA
• Identifico cada uno de los
grupos funcionales de la
química inorgánica para
nombrar óxidos-hidróxidos-
ácidos y sales.
ARGUMENTATIVA
• Selecciona las clases de
reacciones químicas que se
emplean para la obtención de
diferentes compuestos y las
relaciona con procesos
industriales.
• Represento mediante
ecuaciones químicas
diferentes reacciones que
ocurren en los seres vivos,
en la vida cotidiana y en el
ambiente.
PROPOSITIVA
• Realiza cálculos
estequiometricos con base a
evaluar los procesos y
prácticas de otros (personas,
otros).
Identifico buenas prácticas y
las adapto para mejorar mis
más sólidos.
escepticismo de mis
presento.
científico.
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CODIGO LDV-FR-GA-03
VERSION 03
DA VINCI
ecuaciones químicas
UNIDAD Nº IV
ESTANDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDO
TEMÁTICO
(TEMAS-SUBTEMAS)
Relaciono la
estructura de las GASES
COGNITIVO
PERSONAL
SOCIAL
22

CODIGO LDV-FR-GA-03
VERSION 03
DA VINCI
moléculas
orgánicas e
y químicas y su
capacidad de
cambio químico.
• Propiedades del estado
gaseoso
• Leyes de los gases (Boyle-
Charles-Gay lusssac – Graham)
• Teoría cinética de los gases
SOLUCIONES
• .Estructura y composición
• Propiedades físicas y
químicas
• La concentración en las
soluciones
LIQUIDOS Y SÓLIDOS
• Clasificación
• Sistemas cristalinos
• Polimorfismo
INTERPRETATIVA
• Identifico las leyes que explican
el comportamiento del estado
gaseoso de la materia.
• Reconozco las variables de
temperatura volumen y presión
en el estado gaseoso.
• Identifico los componentes de
una solución
ARGUMENTATIVA
• Establezco los factores que
determinan la solubilidad
PROPOSITIVA
• Describe las causas de la
contaminación atmosférica y
propone algunas acciones para
evitarla y controlarla
Reconozco mis motivaciones
personales frente a la creación
de empresas o unidades de
negocio.
Identifico las exigencias y
oportunidades que implican
crear una unidad de negocio
por cuenta propia.
Establezco las principales
características
socioeconómicas y culturales
de la región elegida para
atender.
Identifico oportunidades para
crear o proveer bienes o
servicios, teniendo en cuenta
las necesidades y expectativas
de la población o comunidad.
las funciones de otras
personas.
en mi colegio.
el de las demás personas
UNIDAD Nº I
ESTANDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDO
TEMÁTICO
(TEMAS-SUBTEMAS)
Relaciono la
estructura de las
COMPOSICION QUÍMICA DE LAS
SUSTANCIAS ORGANICAS
VEGETALES Y ANIMALES
COGNITIVO
PERSONAL
SOCIAL
23

CODIGO LDV-FR-GA-03
VERSION 03
DA VINCI
moléculas
orgánicas e
y químicas y su
capacidad de
cambio químico.
• Análisis elemental químico
• Propiedades del carbono
• Tipos de cadena en química
orgánica
• Clasificación y reglas generales
INTERPRETATIVA
• Reconoce el origen y evolución
de la química orgánica
• Identifica las propiedades y
tipos de carbono
• Reconoce los tipos de cadena
y características en química
orgánica
ARGUMENTATIVA
• Explica el concepto de grupo
funcional y función química
• Establece la diferencia entre
orgánico e inorgánico
PROPOSITIVA
• Representa diferentes
estructuras químicas utilizadas
en química orgánica
evaluar los procesos y prácticas
de otros (personas,
otros).
Identifico buenas prácticas y las
adapto para mejorar mis
y la reproducción.
salud.
asumir posturas
UNIDAD Nº II
24

CODIGO LDV-FR-GA-03
VERSION 03
DA VINCI
ESTANDARE
S
ESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO
(TEMAS-SUBTEMAS)
Relaciono la
estructura de las
moléculas
orgánicas e
inorgánicas con
sus propiedades
físicas y químicas
y su capacidad de
cambio químico.
Identifico
aplicaciones de
diferentes
modelos
biológicos,
químicos y físicos
en procesos
industriales y en
el desarrollo
tecnológico;
analizo
críticamente las
implicaciones de
sus usos.
HIDROCARBUROS
ALCANOS –ALQUENOS- ALQUINOS
• Definición y estructura
• Serie Homologa
• Isomería
• Nomenclatura
• Propiedades físicas y químicas
• Usos y aplicaciones
CICLOALIFATICOS
• Definición y estructura
• Serie Homologa
• Isomería
• Nomenclatura
• Propiedades físicas y químicas
Usos y aplicaciones
REFINACION DEL PETRÓLEO
COGNITIVO
PERSONAL
SOCIAL
(COMPETENCIAS
CIUDADANAS)
INTERPRETATIVA
• Aplica la nomenclatura
correspondiente para nombrar
alcanos-alquenos – alquinos
• Reconoce la estructura
molecular y las propiedades
físicas y químicas de los
hidrocarburos ciclo alifáticos
ARGUMENTATIVA
• Seleccionomaterial reciclable
para elaborar maqueta sobre la
refinación del petróleo,
exponiendo sus fracciones y
derivados
PROPOSITIVA
• Propone alternativas de
solución a los problemas
ambientales ocasionados por el
derrame de petróleo y el uso
de combustibles y plásticos
Identifico las exigencias y
oportunidades que implican
crear una unidad de negocio
por cuenta propia.
Establezco las principales
características
socioeconómicas y
culturales de la región
elegida para atender.
Identifico oportunidades
para crear o proveer bienes
o servicios, teniendo en
cuenta las necesidades y
expectativas de la población
o comunidad.
Defino y pruebo la viabilidad
de diferentes ideas de
negocio.
escepticismo de mis
compañeros y
compañeras ante la
información que presento.
conocimientos diferentes
al científico.
Reconozco que los
modelos de la ciencia
cambian con el tiempo y
que varios pueden ser
válidos simultáneamente.
Cumplo mi función
cuando trabajo en grupo y
respeto las funciones de
otras personas.
en debates sobre temas
de interés general en
ciencias.
25

CODIGO LDV-FR-GA-03
VERSION 03
DA VINCI
UNIDAD Nº III
ESTANDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDO
TEMÁTICO
(TEMAS-SUBTEMAS)
Relaciono la
estructura de las
moléculas
orgánicas e
y químicas y su
capacidad de
cambio químico.
Identifico
aplicaciones de
diferentes modelos
biológicos,
en procesos
industriales y en el
desarrollo
tecnológico; analizo
críticamente las
implicaciones de
sus usos.
COMPUESTOS AROMÁTICOS
• Estructura y constitución del
benceno
• Derivados del benceno
• Nomenclatura
• Fuentes de materia prima de los
compuestos aromáticos
ALCOHOLES- FENOLES- ÉTERES
• Generalidades y
clasificación de alcoholes –
fenoles y éteres
• Formulación y
nomenclatura
químicas
• Obtención de alcoholes –
fenoles y éteres
ALDEHIDOS Y CETONAS
• Generalidades y
clasificación de aldehídos y
cetonas
• Formulación y
nomenclatura
químicas
COGNITIVO
PERSONAL
SOCIAL
INTERPRETATIVA
• Aplico la nomenclatura
correspondiente para
nombrar compuestos
aromáticos y sus derivados
• Determino la relación
estructural entre alcoholes –
fenoles y éteres
ARGUMENTATIVA
• Establezco las fuentes
naturales y de obtención
de los compuestos
aromáticos
PROPOSITIVA
• Formula los efectos
nocivos del exceso en el
consumo de cafeína –
tabaco – drogas y licores
Identifico fallas y errores
producidos por la manipulación
de herramientas tecnológicas.
Propongo alternativas
tecnológicas para corregir
fallas y errores, con el fin de
obtener mejores resultados.
Evalúo las necesidades de
mantenimiento, reparación o
reposición de los equipos y
herramientas tecnológicas a mi
disposición.
Diseño algunos modelos
tecnológicos que apoyan el
desarrollo de tareas y
acciones.
Tomo decisiones
responsables y compartidas
sobre mi sexualidad.
y la reproducción.
salud.
asumir posturas
26

CODIGO LDV-FR-GA-03
VERSION 03
DA VINCI
UNIDAD Nº IV
ESTANDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDO
TEMÁTICO
(TEMAS-SUBTEMAS)
Relaciono la
estructura de las
moléculas
orgánicas e
y químicas y su
capacidad de
cambio químico.
Identifico
aplicaciones de
diferentes modelos
biológicos,
en procesos
industriales y en el
desarrollo
tecnológico; analizo
críticamente las
implicaciones de
sus usos.
ÁCIDOS CARBOXILICOS
• Generalidades y
clasificación de los
ácidos carboxílicos
• Formulación y
nomenclatura
químicas
• Fuentes de obtención
de los ácidos
carboxílicos
PROCESOS BIOQUIMICOS
EN LOS SERES VIVOS
• Macromoléculas
• Biomoléculas
• Carbohidratos
• Lípidos
• Proteínas
COGNITIVO
PERSONAL
SOCIAL
INTERPRETATIVA
• Aplico la nomenclatura
correspondiente para
nombrar ácidos carboxílicos
• Identifico la estructura,
función, clasificación y
propiedades de los
carbohidratos
• Identifico la estructura,
función, clasificación y
propiedades de los lípidos
ARGUMENTATIVA
• Establece diferencias entre
los compuestos orgánicos
nitrogenados
PROPOSITIVA
• Formula los usos y
aplicaciones de los derivados
de los ácidos carboxílicos
.
Identifico las necesidades y
expectativas de un grupo o
comunidad.
Identifico las oportunidades y
amenazas del entorno
(sociales, culturales,
económicas,
entre otras)
Reconozco, con la
participación del grupo, los
problemas colectivos.
Identifico los cambios
culturales requeridos en un
grupo o comunidad.
Contribuyo para que los
miembros del equipo aporten a
la solución de los problemas
colectivos.
más sólidos.
escepticismo de mis
presento.
científico.
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VERSION 03
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