SlideShare a Scribd company logo
1 of 42
Download to read offline
Hej!
Fokus på förändrade läroplaner,
särskilt kursplanen i svenska
Lärorikt: IT-strategierna
Lärorikt: IT-strategierna
En läroplan i förändring
2011: LGR 11
2013: Nya kommentarmaterial
2016: Reviderad läroplan
20??: Nationella IT-strategier
“
I ett alltmer digitaliserat samhälle är det viktigt att skolan
bidrar till att utveckla elevernas digitala kompetens.
Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förståelse för och
förmåga att använda digital teknik för lärande, kommunikation,
skapande, informationsbearbetning och problemlösning.
De ska ges möjlighet att utveckla ett kritiskt och ansvarsfullt
förhållningssätt för att kunna värdera information, förstå risker
och se möjligheter, samt att ta ansvar för sitt eget handlande
vid användning av digitala medier.
“
Det etiska perspektivet är av betydelse för många av de
frågor som tas upp i skolan. Perspektivet ska prägla skolans
verksamhet för att ge grund för och främja elevernas
förmåga att göra personliga ställningstaganden och agera
ansvarsfullt mot sig själv och andra.
“
”Med och utan digitala verktyg”
Lärorikt: IT-strategierna
Eleverna ska få ”använda digitala verktyg
och programmering” i alla åldrar
Matematik
Teknik
“Den egna användningen av tekniska lösningar”
Samhällskunskap
Digital samhällskunskap
Undervisningen ska ”ge eleverna möjlighet att förstå hur
digitaliseringen kan påverka den demokratiska utvecklingen och
den personliga integriteten”.
Svenska
Eleverna ska ges förutsättningar att kommunicera i en
digital textvärld med interaktiva och föränderliga texter.
“
Undervisningen ska bidra till att eleverna får förståelse
för att sättet man kommunicerar på kan få konsekvenser
för en själv och för andra människor. Därigenom ska
eleverna ges förutsättningar att ta ansvar för det egna
språkbruket i olika sammanhang och medier.
1-3
Enkla former för textbearbetning, Rll exempel aS i
eTerhand gå igenom sin text och göra förtydliganden. 

AS skapa och bearbeta texter Rllsammans med andra.
1-3
Läsa & skriva
1-3
HandsRl och aS skriva med digitala verktyg.
Läsa & skriva
1-3
Enkla texter i digitala miljöer för barn, Rll exempel
texter med länkar och texter med interakRva
funkRoner.
BeräSande texter och sakprosatexter
1-3
Språkbruk samt möjligheter och risker vid egen
kommunikaRon i digitala medier.
Språkbruk
4-6
4-6
Olika säS aS bearbeta egna och andras texter Rll
innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons
på texter. AS skapa och bearbeta gemensamma texter.
Läsa & skriva
HandsRl samt aS skriva, disponera och redigera texter
för hand och med hjälp av digitala verktyg.
Läsa & skriva
4-6
Texter i digitala miljöer, Rll exempel texter med länkar
och texter med interakRva funkRoner.
BeräSande texter och sakprosatexter
4-6
Ord, symboler och begrepp som används för aS
uSrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och
begrepps nyanser och värdeladdning.
Språkbruk
4-6
Lärorikt: IT-strategierna
Ord, symboler och begrepp som används för aS
uSrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och
begrepps nyanser och värdeladdning.
Språkbruk
4-6
Ansvarsfullt agerande vid kommunikaRon i digitala och
andra medier och i olika sammanhang.
Språkbruk
4-6
Lärorikt: IT-strategierna
Ansvarsfullt agerande vid kommunikaRon i digitala och
andra medier och i olika sammanhang.
Språkbruk
4-6
7-9
Olika säS aS skapa och bearbeta egna och gemensamma texter
Rll innehåll och form med hjälp av digitala verktyg. Hur man ger
och tar emot respons på texter.

Läsa & skriva
7-9
Redigering och disposiRon av texter med hjälp av
digitala verktyg. Olika funkRoner för språkbehandling.
Läsa & skriva
7-9
Texter i komplexa digitala miljöer med länkar och
interakRva funkRoner
BeräSande texter och sakprosatexter
7-9
Ord, symboler och begrepp som används för aS
uSrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och
begrepps nyanser och värdeladdning.
Språkbruk
7-9
Hur man citerar och gör källhänvisningar, även vid
användning av digitala medier.
InformaRonssökning och källkriRk
7-9
Lärorikt: IT-strategierna
“
I ett alltmer digitaliserat samhälle är det viktigt att skolan
bidrar till att utveckla elevernas digitala kompetens.
Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förståelse för och
förmåga att använda digital teknik för lärande, kommunikation,
skapande, informationsbearbetning och problemlösning.
De ska ges möjlighet att utveckla ett kritiskt och ansvarsfullt
förhållningssätt för att kunna värdera information, förstå risker
och se möjligheter, samt att ta ansvar för sitt eget handlande
vid användning av digitala medier.
”Förberedd på den okända framtiden, har eleven inte
bara nått statens och våra mål, utan framförallt sina
egna.
Rik på kunskap och kompetenser lämnar eleven med
stolthet vår skola, övertygad om sin egen förmåga, att
tillsammans med andra skapa sin framtid.
Alla minns sin skoltid som trygg, rolig och nyttig.”
Varför!?
Vad innebär framtiden?
Hur kommer det vara att arbeta år 2080?

Hur kommer det vara att vara människa 2080?
Några frågor?
Du hittar mig på
◉ jacob.mollstam@edu.partille.se
◉ @jacobmollstam
◉ jacobmollstam.se / killfroken.se
Tack!
Lärorikt: IT-strategierna

More Related Content

Viewers also liked

Rubby Tuesday Letter 2006
Rubby Tuesday Letter 2006Rubby Tuesday Letter 2006
Rubby Tuesday Letter 2006Peter Hubby
 
Presentación 01
Presentación 01Presentación 01
Presentación 01nicky2345
 
Fundamentos de economia 1
Fundamentos de economia 1Fundamentos de economia 1
Fundamentos de economia 1idanielabetan
 
Holo chavos *.*
Holo chavos *.*Holo chavos *.*
Holo chavos *.*meytelopez
 
Webapp, já posso investir nisso ? Latinoware 2011
Webapp, já posso investir nisso ? Latinoware 2011Webapp, já posso investir nisso ? Latinoware 2011
Webapp, já posso investir nisso ? Latinoware 2011Bruno Fernandes "PorKaria"
 
Startupy w Pałacu - prezentacja Elmodis
Startupy w Pałacu - prezentacja ElmodisStartupy w Pałacu - prezentacja Elmodis
Startupy w Pałacu - prezentacja ElmodisELMODIS Inc.
 
Ref. Letter_A. Bourdon - Infrastructure Canada
Ref. Letter_A. Bourdon - Infrastructure CanadaRef. Letter_A. Bourdon - Infrastructure Canada
Ref. Letter_A. Bourdon - Infrastructure CanadaLorelei Carey
 
Como crear una webquest
Como crear una webquestComo crear una webquest
Como crear una webquestalfreditod
 
Catálogo de conceptos pavimento de asfalto.
Catálogo de conceptos pavimento de asfalto.Catálogo de conceptos pavimento de asfalto.
Catálogo de conceptos pavimento de asfalto.Juan Coc
 
Metricas e Indicadores - Aula 2 - Colocando a mão na massa
Metricas e Indicadores - Aula 2 - Colocando a mão na massaMetricas e Indicadores - Aula 2 - Colocando a mão na massa
Metricas e Indicadores - Aula 2 - Colocando a mão na massaKenneth Corrêa
 
Riscos Problemas Oportunidades A07 V1
Riscos Problemas Oportunidades A07 V1Riscos Problemas Oportunidades A07 V1
Riscos Problemas Oportunidades A07 V1Peter Mello
 
Presentation 1
Presentation 1Presentation 1
Presentation 1Joel Hoo
 
U7 tema2act1gerardoriveracisnerosd
U7 tema2act1gerardoriveracisnerosdU7 tema2act1gerardoriveracisnerosd
U7 tema2act1gerardoriveracisnerosd0river0
 
El comercio Laura Vega 1004
El comercio Laura Vega 1004El comercio Laura Vega 1004
El comercio Laura Vega 1004chicoravega
 
Batalla de tarapacá
Batalla de tarapacáBatalla de tarapacá
Batalla de tarapacáemelyTRC23
 

Viewers also liked (20)

Design e jornalismo -
Design e jornalismo - Design e jornalismo -
Design e jornalismo -
 
Rubby Tuesday Letter 2006
Rubby Tuesday Letter 2006Rubby Tuesday Letter 2006
Rubby Tuesday Letter 2006
 
Presentación 01
Presentación 01Presentación 01
Presentación 01
 
Fundamentos de economia 1
Fundamentos de economia 1Fundamentos de economia 1
Fundamentos de economia 1
 
Holo chavos *.*
Holo chavos *.*Holo chavos *.*
Holo chavos *.*
 
Webapp, já posso investir nisso ? Latinoware 2011
Webapp, já posso investir nisso ? Latinoware 2011Webapp, já posso investir nisso ? Latinoware 2011
Webapp, já posso investir nisso ? Latinoware 2011
 
Startupy w Pałacu - prezentacja Elmodis
Startupy w Pałacu - prezentacja ElmodisStartupy w Pałacu - prezentacja Elmodis
Startupy w Pałacu - prezentacja Elmodis
 
Jorge ivan cubides
Jorge ivan cubidesJorge ivan cubides
Jorge ivan cubides
 
Ref. Letter_A. Bourdon - Infrastructure Canada
Ref. Letter_A. Bourdon - Infrastructure CanadaRef. Letter_A. Bourdon - Infrastructure Canada
Ref. Letter_A. Bourdon - Infrastructure Canada
 
Como crear una webquest
Como crear una webquestComo crear una webquest
Como crear una webquest
 
Arduino_Project_Report
Arduino_Project_ReportArduino_Project_Report
Arduino_Project_Report
 
Catálogo de conceptos pavimento de asfalto.
Catálogo de conceptos pavimento de asfalto.Catálogo de conceptos pavimento de asfalto.
Catálogo de conceptos pavimento de asfalto.
 
Algo te espera
Algo te esperaAlgo te espera
Algo te espera
 
Metricas e Indicadores - Aula 2 - Colocando a mão na massa
Metricas e Indicadores - Aula 2 - Colocando a mão na massaMetricas e Indicadores - Aula 2 - Colocando a mão na massa
Metricas e Indicadores - Aula 2 - Colocando a mão na massa
 
Riscos Problemas Oportunidades A07 V1
Riscos Problemas Oportunidades A07 V1Riscos Problemas Oportunidades A07 V1
Riscos Problemas Oportunidades A07 V1
 
Bradford - Degree
Bradford - DegreeBradford - Degree
Bradford - Degree
 
Presentation 1
Presentation 1Presentation 1
Presentation 1
 
U7 tema2act1gerardoriveracisnerosd
U7 tema2act1gerardoriveracisnerosdU7 tema2act1gerardoriveracisnerosd
U7 tema2act1gerardoriveracisnerosd
 
El comercio Laura Vega 1004
El comercio Laura Vega 1004El comercio Laura Vega 1004
El comercio Laura Vega 1004
 
Batalla de tarapacá
Batalla de tarapacáBatalla de tarapacá
Batalla de tarapacá
 

Similar to Lärorikt: IT-strategierna

Ga5444ht2011 uk
Ga5444ht2011 ukGa5444ht2011 uk
Ga5444ht2011 uklaxlub
 
Att omdefiniera en skola utifrån lgr 11
Att omdefiniera en skola utifrån lgr 11Att omdefiniera en skola utifrån lgr 11
Att omdefiniera en skola utifrån lgr 11Malin Frykman
 
Attomdefinieraenskolautifrånlgr11
Attomdefinieraenskolautifrånlgr11Attomdefinieraenskolautifrånlgr11
Attomdefinieraenskolautifrånlgr11malinfrykman
 
Entreprenörskap i en digital tidsålder
Entreprenörskap i en digital tidsålderEntreprenörskap i en digital tidsålder
Entreprenörskap i en digital tidsålderMalin Frykman
 
Uppstart nulage digitaliseringen fritids
Uppstart nulage digitaliseringen fritidsUppstart nulage digitaliseringen fritids
Uppstart nulage digitaliseringen fritidsMalinspplugg
 
Digital kompetens utifrån gällande styrdokument
Digital kompetens utifrån gällande styrdokumentDigital kompetens utifrån gällande styrdokument
Digital kompetens utifrån gällande styrdokumentmalinfrykman
 
Pedagogisk digital kompetens ur ett strategiskt perspektiv
Pedagogisk digital kompetens ur ett strategiskt perspektivPedagogisk digital kompetens ur ett strategiskt perspektiv
Pedagogisk digital kompetens ur ett strategiskt perspektivMalin Frykman
 
Omdefiniering av lärandet
Omdefiniering av lärandetOmdefiniering av lärandet
Omdefiniering av lärandetmalinfrykman
 
Omdefinieringochsamr
OmdefinieringochsamrOmdefinieringochsamr
Omdefinieringochsamrmalinfrykman
 
Mediedag120209
Mediedag120209Mediedag120209
Mediedag120209laxlub
 
Skola2011 ikt avm_kalmar_slide
Skola2011 ikt avm_kalmar_slideSkola2011 ikt avm_kalmar_slide
Skola2011 ikt avm_kalmar_slidelaxlub
 
Analys av planeringar
Analys av planeringarAnalys av planeringar
Analys av planeringarDiscojesus
 

Similar to Lärorikt: IT-strategierna (20)

Ga5444ht2011 uk
Ga5444ht2011 ukGa5444ht2011 uk
Ga5444ht2011 uk
 
Pedagogiska godbitar
Pedagogiska godbitarPedagogiska godbitar
Pedagogiska godbitar
 
Att omdefiniera en skola utifrån lgr 11
Att omdefiniera en skola utifrån lgr 11Att omdefiniera en skola utifrån lgr 11
Att omdefiniera en skola utifrån lgr 11
 
Attomdefinieraenskolautifrånlgr11
Attomdefinieraenskolautifrånlgr11Attomdefinieraenskolautifrånlgr11
Attomdefinieraenskolautifrånlgr11
 
Entreprenörskap i en digital tidsålder
Entreprenörskap i en digital tidsålderEntreprenörskap i en digital tidsålder
Entreprenörskap i en digital tidsålder
 
Uppstart nulage digitaliseringen fritids
Uppstart nulage digitaliseringen fritidsUppstart nulage digitaliseringen fritids
Uppstart nulage digitaliseringen fritids
 
Digital kompetens utifrån gällande styrdokument
Digital kompetens utifrån gällande styrdokumentDigital kompetens utifrån gällande styrdokument
Digital kompetens utifrån gällande styrdokument
 
Kungsbackalär
KungsbackalärKungsbackalär
Kungsbackalär
 
Kungsbacka lär!
Kungsbacka lär!Kungsbacka lär!
Kungsbacka lär!
 
Pedagogisk digital kompetens ur ett strategiskt perspektiv
Pedagogisk digital kompetens ur ett strategiskt perspektivPedagogisk digital kompetens ur ett strategiskt perspektiv
Pedagogisk digital kompetens ur ett strategiskt perspektiv
 
Ikt på nöbbelöv gunnesbo
Ikt på nöbbelöv gunnesboIkt på nöbbelöv gunnesbo
Ikt på nöbbelöv gunnesbo
 
Omdefiniering av lärandet
Omdefiniering av lärandetOmdefiniering av lärandet
Omdefiniering av lärandet
 
Omdefinieringochsamr
OmdefinieringochsamrOmdefinieringochsamr
Omdefinieringochsamr
 
@Lära
@Lära@Lära
@Lära
 
Mediedag120209
Mediedag120209Mediedag120209
Mediedag120209
 
Skola2011 ikt avm_kalmar_slide
Skola2011 ikt avm_kalmar_slideSkola2011 ikt avm_kalmar_slide
Skola2011 ikt avm_kalmar_slide
 
iPads för yngre åldrar, grund och fortsättning
iPads för yngre åldrar, grund och fortsättningiPads för yngre åldrar, grund och fortsättning
iPads för yngre åldrar, grund och fortsättning
 
Gy 11 ikt lärande
Gy 11 ikt lärande Gy 11 ikt lärande
Gy 11 ikt lärande
 
Skolan och social media
Skolan och social mediaSkolan och social media
Skolan och social media
 
Analys av planeringar
Analys av planeringarAnalys av planeringar
Analys av planeringar
 

More from Jacob Möllstam

En projektor och några prylar
En projektor och några prylarEn projektor och några prylar
En projektor och några prylarJacob Möllstam
 
Kollaborativt lärande i en digital skola (SETT 2015)
Kollaborativt lärande i en digital skola (SETT 2015)Kollaborativt lärande i en digital skola (SETT 2015)
Kollaborativt lärande i en digital skola (SETT 2015)Jacob Möllstam
 
SETT 2014 - Side event Lidköping
SETT 2014 - Side event LidköpingSETT 2014 - Side event Lidköping
SETT 2014 - Side event LidköpingJacob Möllstam
 

More from Jacob Möllstam (7)

Ikt i varberg
Ikt i varbergIkt i varberg
Ikt i varberg
 
En projektor och några prylar
En projektor och några prylarEn projektor och några prylar
En projektor och några prylar
 
Kollaborativt lärande i en digital skola (SETT 2015)
Kollaborativt lärande i en digital skola (SETT 2015)Kollaborativt lärande i en digital skola (SETT 2015)
Kollaborativt lärande i en digital skola (SETT 2015)
 
APD Munkebäck
APD MunkebäckAPD Munkebäck
APD Munkebäck
 
Sett14 - Den jag höll
Sett14 - Den jag höllSett14 - Den jag höll
Sett14 - Den jag höll
 
SETT 2014 - Side event Lidköping
SETT 2014 - Side event LidköpingSETT 2014 - Side event Lidköping
SETT 2014 - Side event Lidköping
 
SETT 2014
SETT 2014 SETT 2014
SETT 2014
 

Lärorikt: IT-strategierna

  • 2. Fokus på förändrade läroplaner, särskilt kursplanen i svenska
  • 5. En läroplan i förändring 2011: LGR 11 2013: Nya kommentarmaterial 2016: Reviderad läroplan 20??: Nationella IT-strategier
  • 6. “ I ett alltmer digitaliserat samhälle är det viktigt att skolan bidrar till att utveckla elevernas digitala kompetens. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förståelse för och förmåga att använda digital teknik för lärande, kommunikation, skapande, informationsbearbetning och problemlösning. De ska ges möjlighet att utveckla ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt för att kunna värdera information, förstå risker och se möjligheter, samt att ta ansvar för sitt eget handlande vid användning av digitala medier.
  • 7. “ Det etiska perspektivet är av betydelse för många av de frågor som tas upp i skolan. Perspektivet ska prägla skolans verksamhet för att ge grund för och främja elevernas förmåga att göra personliga ställningstaganden och agera ansvarsfullt mot sig själv och andra.
  • 8. “ ”Med och utan digitala verktyg”
  • 10. Eleverna ska få ”använda digitala verktyg och programmering” i alla åldrar Matematik
  • 11. Teknik “Den egna användningen av tekniska lösningar”
  • 12. Samhällskunskap Digital samhällskunskap Undervisningen ska ”ge eleverna möjlighet att förstå hur digitaliseringen kan påverka den demokratiska utvecklingen och den personliga integriteten”.
  • 13. Svenska Eleverna ska ges förutsättningar att kommunicera i en digital textvärld med interaktiva och föränderliga texter.
  • 14. “ Undervisningen ska bidra till att eleverna får förståelse för att sättet man kommunicerar på kan få konsekvenser för en själv och för andra människor. Därigenom ska eleverna ges förutsättningar att ta ansvar för det egna språkbruket i olika sammanhang och medier.
  • 15. 1-3
  • 16. Enkla former för textbearbetning, Rll exempel aS i eTerhand gå igenom sin text och göra förtydliganden. 
 AS skapa och bearbeta texter Rllsammans med andra. 1-3 Läsa & skriva
  • 17. 1-3 HandsRl och aS skriva med digitala verktyg. Läsa & skriva
  • 18. 1-3 Enkla texter i digitala miljöer för barn, Rll exempel texter med länkar och texter med interakRva funkRoner. BeräSande texter och sakprosatexter
  • 19. 1-3 Språkbruk samt möjligheter och risker vid egen kommunikaRon i digitala medier. Språkbruk
  • 20. 4-6
  • 21. 4-6 Olika säS aS bearbeta egna och andras texter Rll innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter. AS skapa och bearbeta gemensamma texter. Läsa & skriva
  • 22. HandsRl samt aS skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg. Läsa & skriva 4-6
  • 23. Texter i digitala miljöer, Rll exempel texter med länkar och texter med interakRva funkRoner. BeräSande texter och sakprosatexter 4-6
  • 24. Ord, symboler och begrepp som används för aS uSrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. Språkbruk 4-6
  • 26. Ord, symboler och begrepp som används för aS uSrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. Språkbruk 4-6
  • 27. Ansvarsfullt agerande vid kommunikaRon i digitala och andra medier och i olika sammanhang. Språkbruk 4-6
  • 29. Ansvarsfullt agerande vid kommunikaRon i digitala och andra medier och i olika sammanhang. Språkbruk 4-6
  • 30. 7-9
  • 31. Olika säS aS skapa och bearbeta egna och gemensamma texter Rll innehåll och form med hjälp av digitala verktyg. Hur man ger och tar emot respons på texter.
 Läsa & skriva 7-9
  • 32. Redigering och disposiRon av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funkRoner för språkbehandling. Läsa & skriva 7-9
  • 33. Texter i komplexa digitala miljöer med länkar och interakRva funkRoner BeräSande texter och sakprosatexter 7-9
  • 34. Ord, symboler och begrepp som används för aS uSrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. Språkbruk 7-9
  • 35. Hur man citerar och gör källhänvisningar, även vid användning av digitala medier. InformaRonssökning och källkriRk 7-9
  • 37. “ I ett alltmer digitaliserat samhälle är det viktigt att skolan bidrar till att utveckla elevernas digitala kompetens. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förståelse för och förmåga att använda digital teknik för lärande, kommunikation, skapande, informationsbearbetning och problemlösning. De ska ges möjlighet att utveckla ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt för att kunna värdera information, förstå risker och se möjligheter, samt att ta ansvar för sitt eget handlande vid användning av digitala medier.
  • 38. ”Förberedd på den okända framtiden, har eleven inte bara nått statens och våra mål, utan framförallt sina egna. Rik på kunskap och kompetenser lämnar eleven med stolthet vår skola, övertygad om sin egen förmåga, att tillsammans med andra skapa sin framtid. Alla minns sin skoltid som trygg, rolig och nyttig.”
  • 40. Vad innebär framtiden? Hur kommer det vara att arbeta år 2080?
 Hur kommer det vara att vara människa 2080?
  • 41. Några frågor? Du hittar mig på ◉ jacob.mollstam@edu.partille.se ◉ @jacobmollstam ◉ jacobmollstam.se / killfroken.se Tack!