2. EL ESTRUCTURALISMO
No es un tema
nuevo(Psicología de la forma, Toda obra yace en una
principio: El tema es suma de estructura que se relaciona
las partes) entre si y forman el conjunto
ESTRUCTURA 1 ESTRUCTURA 2
Forma de organización Ordenamiento en los lenguajes o signos
perceptible a la realidad humanos que producen significado, no
(economía, investigación, etc.) puede ser directamente descubierto y
explicado sino mediante pruebas (leyes,
reglas, et) que reconstruyen los signos.
Se realizan investigaciones ”estructurales” , las obras
de arte son entendidas como signos de comunicación,
que tienen una estructura no identificable al inicio, se
conoce su verdadero significado después de
reconstruir las relaciones que hay entre las partes del
conjunto
3. ASPECTOS NEGATIVOS
MEDIANTE ANÁLISIS -Culto al lenguaje del
OBRA DE ARTE objeto (entendido
Por reglas, funciones, como sistema
Estructura que se tiene
leyes que forman el cerrado).
que desentrañar
conjunto
- Eliminación del
artista
4. TEXTOS
RETÓRICA DE LA IMAGEN DE ROLAND BARTHES.
TRADUCCIÓN DE J.B FAGES, PARA COMPRENDER EL ESTRUCTUALISMO.
GALERNA, BUENOS AIRES, 1969, PP. 129-129
“Tratamos de comprender la estructura de la imagen en su conjunto, es decir,
la relación final de los tres mensajes entre sí. Sin embargo, ya que no se trata
de un análisis sino de una descripción estructural...Diremos pues de
inmediato que la imagen literal es denotada, y la imagen simbólica
connotada”.
5. PUBLICIDAD PANZANI
Mensaje icónico DENOTADO: emite signos discontinuos.
Escena del regreso del mercado lo que implica dos cosas:
frescura de los productos y la preparación casera a la están
destinados los productos, las redes entreabiertas, como
Mensaje icónico CONNOTADO: retorica de la imagen
desempaquetando. es más que sistema, los denotadores
La connotación no Para esto no hay que saber más de lo
Mensaje lingüístico: Es la leyenda a margen, y las etiquetas
nos es implantado por la civilización
discontinuos están relacionados, a través del sintagma.
que están insertadas; el código es la lengua francesa, para
La reunión del tomate, pimiento, lael tricolor (amarillo,
En la publicidad es la profusión y y condensación de los
descifrar el mensaje exige el conocimiento de la escritura y
verde, rojo) es algo así italianidad. Esesencial de todas las
productos, alude a la como la cifra un signo propiamente
del francés.
francés que se fundan enmejor dicho, de la idea más puralos
abundancias posibles, o algunos estereotipos turísticos, de
italianos no podrían percibir las connotaciones del nombre,
la abundancia.
italinidad del tomate, y pimiento. Otros mensajes son
preparación-culinaria y la naturaleza-muerta.
6. ANÁLISIS ESTRUCTURAL
Se reconstruye buscando reglas que
conduzcan a la estructura de la obra de arte
7. REGLAS DE DIACRONÍA- REGLA DE INMANENCIA
SINCRONÍA Centrarse en el objeto, la obra de arte en sí,
DIACRONÍA: refiere a lo formalidades.
* Intento de matar al objeto en sí, centrándose en la REGLA DE PERTINENCIA
asociativo (paradigma o
forma pura esencial (limón, cuchillo, etc.). Se expresa en connotaciones:
sistema), estilo de la época,
*Sistemáticas: cuchillo, jarra, plato, servilleta,
generalidad.
componentes de un bodegón. Pared, mesa,
SINCRONÍA: referido a la
suelo sistema espacial
individualidad, a la obra,
*Sintagmática: cuchillo, limones, jarra,
estilo personal.
servilleta encima de la mesa, habitación.
• Cubismo, modelo de la
época, estándar,
establecido por el
tiempo. ¿Cómo re relacionan los sistemas-sintagma?
• Braque, fuerza reflexiva MÉTODO RACIONAL
en su obra, carácter
emotivo.
REGLA DE CONMUTACION
Es una disposición que
pertenece a la estructura
de la obra.
Consiste en cambiar un
REGLA DE INTEGRACIÓN signo por otro para saber
Todas las partes de un si sigue significando lo
sistema deben integrarse mismo en un sistema.
en una unidad más alta • Lectura clara, sencilla
Armonía de estructuras de izquierda a derecha,
de la obra. de abajo arriba, sino
REGLA DE COMPATIBILIDAD fuese así, seria otra
El mantel blanco, Braque Georges. Estocolmo
Sistema espacial----sistema bodegón obra, resuelta de otro
Series de profundidades distintas entre modo, sin tanta
si racionalidad.
Están sintagmáticamente asociadas
10. FUNCIÓN CONATIVA
• Las Meninas Acentúa el mensaje para hacerlo
efectivo en el receptor
• o (autorretrato parece pintar al
espectador)
• La familia de Felipe IV
• Diego Velázquez, 1656
FUNCIÓN POÉTICA
Cuando un lenguaje se
convierte en arte
Las Meninas
Diego Velázquez, 1656
11. FUNCIÓN PÁTICA
Mantiene el contacto
entre emisor y
receptor
Los fusilamientos del 3 de mayo
Francisco de Goya, 1813-1814
12. FUNCIÓN REFERENCIAL
Se hace referencia al mundo
percibido o imaginado al
que puedan referirse
emisor- receptor
FUNCIÓN METALINGUISTICA
Para verificar si emisor y
receptor usan el mismo
léxico/imágenes,
procedimientos: símbolos e
imágenes de doble
significado. La balsa de la Medusa
Théodore Géricault, 1819
14. TEMA CENTRAL
MENSAJE LINGUISTICO
La libertad,anécdota, suceso (luchas revolucionarias)
GRADOS DEdonde subyace la revolución
El asunto, INFORMACIÓN
UNIDADEStodo el mundo sigue a la libertad
POSITIVA: LITERAL
MENSAJE CENTRALES
(Quien y a quién va , no añade ni quita lo que se trata el asunto libertadfusil. Hombres de varias clases sociales.
NEUTRA: la banderadirigida) Libertad una mujer con bandera francesa y *universalidad
Elementos, figuras formas, color con nada al concepto central,
UNIDADES SIMBÓLICO que sucederá después con la ciudad en llamas, ni como se gobernará
NEGATIVA: DE INFORMACION
MENSAJE no se sabe
Detalles sueltos que le dan sentido al conjunto: bandera, gorro, fusil, humo, muertos, etc.
La libertad.
