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EL CONSTRUCTIVISMO EN EL PROCESO E-A II
 

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    EL CONSTRUCTIVISMO EN EL PROCESO E-A II EL CONSTRUCTIVISMO EN EL PROCESO E-A II Presentation Transcript

    • ESTRATEGIAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA I
    • El constructivismo en el proceso de Enseñanza aprendizajeU1 S4
      El constructivismo en el proceso de Enseñanza aprendizaje de la FCC
      Competencias y capacidades del área
      Procesos cognitivo y pedagógicos
      RAUL DEL BUSTO
    • Relacione
      • Participación activa.
      • Rol del estudiante
      • Resolución de problemas
      • Pensamiento crítico
      • Construcción de su propio conocimiento
      • Docente facilitador
      • Aprender a aprender
      • Participación activa
    • Concepto
      • el constructivismo se basa en la participación activa, como rol del estudiante, en la resolución de problemas y el pensamiento crítico respecto a una actividad de aprendizaje que considera relevante y atractiva. El estudiante ‘construye’ su propio conocimiento al probar ideas y enfoques basados en su conocimiento y experiencia anteriores, aplicándolos a una nueva situación e integrando el nuevo conocimiento adquirido con constructos intelectuales preexistentes [...] El docente es un facilitador o un entrenador. El profesor guía al estudiante, estimulando y provocando el pensamiento crítico, el análisis y la síntesis del estudiante a través del proceso de aprendizaje. El profesor es también un coalumno”
    • Reflexionemos
      ¿Cual es el aporte del constructivismo a la formación ciudadana?
      ¿Cómo se aplican los aportes de estas teorías en una sesión de clase?
      ¿Los modelos de enseñanza constructivista pueden ayudar a desarrollar una ciudadanía responsable?
    • ¿Cual es el aporte del constructivismo a la formación ciudadana?
      Reflexionando pedagógicamente sobre el constructivismo
      ¿ Cual es el modelo de enseñanza que sigue la profesora?
      ¿ Que son esas cosas realmente importante?
      ¿ como el construtivismo ayuda a enseñar aquellas cosas realmente importante?
    • Entendiendo el constructivismo
      Las concepciones teóricas son referente inconsciente para decidir cómo conducir el aprendizaje.
      Percepciones del E /A
    • Todas estas concepciones influyen en ..
      Rol del docente: somos transmisores de lo que sabemos, o mediadores entre la materia y el alumno… las respuestas modelan el rol de alumno
    • ¿Existe el constructivismo?
      El constructivismo parte desde las experiencias propias del estudiante y partiendo de la constante reflexión de entender como uno aprende y ha ido construyendo sus conocimientos (teóricos /experiencias) y que están en constante perfeccionamiento con apoyo de la educación formal y del medio que lo rodea
    • Nociones constructivistas ayudan a….
      Crear ambientes favorables para procesos mentales.
      Obliga a centrarte en la actividad del alumno y como él entiende y procesa la información; significa un “pensar en hacer” desde la perspectiva del estudiante
      Exige una relación entre los protagonistas y el docente.
    • ¿Cual es el aporte del constructivismo a la formación ciudadana?
      Piaget, Vygotsky:
      el aprendizaje ocurre permanente en las personas por medio de sus medios de socialización…. y no es exclusiva del aula
      …” el civismo y ciudadanía constituyen comportamientos complejos resultantes de la puesta en practica de conocimientos , capacidades y actitudes que el estudiante va adquiriendo…” DCN
    • ¿la enseñanza de la FCC se debe limitar solo a las experiencias en el aula?¿Qué sucede si consideramos el constructivismo como un simple conjunto metodológico ? ¿hacia donde tiene que ser dirigida estrategias didácticas en la FCC?
      El área de FCC promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos (DCN)
    • ¿ que sucede cuando la enseñanza de la FCC no pone en practica los conocimientos capacidades y actitudes que va adquiriendo?
      …” el civismo y ciudadanía constituyen comportamientos complejos resultantes de la puesta en practica de conocimientos , capacidades y actitudes que el estudiante va adquiriendo
    • Método de proyectos
      Enseñarle a pensar: Desarrollar en el alumno un conjunto de habilidades cognitivas
      Enseñarle sobre el pensar: Animar a los alumnos a tomar conciencia de sus propios procesos y estrategias mentales para poder controlarlos y modificarlos mejorando el rendimiento
      Enseñarle sobre la base del pensar: incorporar contenidos de aprendizaje relativos a las habilidades cognitivas
    • ¿para que la formación ciudadana y cívica ?
      Las competencias y capacidades …. Un punto de inicio
    • Competencias y capacidades del área: un punto de partida
    • Promueve desarrollo de capacidades y valores para participación responsable en diversas interacciones sociales
      El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos
      FCC no es un área a dictar, sino resultado de ejercicio y prácticas :
    • Desarrollar los procesos cognitivos/pedagógicos
      VER el mundo desde perspectiva del otro
      Inculcar actitudes de no rechazo/aceptación
      ENSEÑAR contenidos reales y concretos sobre otros grupos culturales, raciales. religiosos, sexuales, (vs estereotipos)
      Fomentar sentido de responsabilidad –niños como agentes responsables
      Promover pensamiento crítico, habilidad y coraje de expresarlo
      Procesos cognitivo, pedagógicos
    • Estrategias para resolver problemas prácticos o desarrollar proyectos (Blumenfeld)
      Hacer y depurar preguntas.
      · Debatir ideas.
      · Hacer predicciones.
      · Diseñar planes y/o experimentos.
      · Recolectar y analizar datos.
      · Establecer conclusiones.
      · Comunicar sus ideas y descubrimientos a otros.
      · Hacer nuevas preguntas.
      · Crear instrumentos