psicologia de la evaluacion

1. LOS AUTOINFORMES
PRESENTA JASMIN GARCÍA PRIMERO

2. CARACTERÍSTICAS
GENERALES

3. Un autoinforme se define como
una auto-observación que el
sujeto realiza de su propia
conducta (conductas
manifiestas, fisiológicas y En el caso de las
encubiertas). Hay que contrastar conductas manifiestas y
esta información. fisiológicas son
contrastables mediante
otras pruebas.
Encubierta:
a.paralelismo entre distintos autoinformes que
evalúan un mismo contenido cognitivo y
b.correlatos entre lo cognitivo y otras modalidades
de respuesta fisiológicas y motoras.

4. Evaluación de rasgos de
personalidad:
(obtiene críticas) para incrementar la calidad de los autoinformes
(Fernández Ballesteros, 1992):
a.Como técnica de evaluación. Se recomienda que los autoinformes
se utilicen como primer procedimiento de recogida de información,
sobre todo, en las conductas motoras o fisiológicas.
b.Los autoinformes sobre eventos cognitivos sean considerados
como datos cognitivos y que además esta información se contraste
con otro procedimiento de autoinforme.
c.Evitar predecir conductas motoras a partir de conductas cognitivas
o vicebersa.
d.Garantías psicométricas de los test.

5. CLASES DE VARIABLES

6. Rasgos, dimensiones Procedimientos de medida
o de personalidad indirecta de un atributo.
que se pueden La conducta autoinformada se Las críticas se refieren a
medir a través de los considera indicadora de un esto, lo importante no es la
autoinformes: atributo psicológico que está conducta que se evalúa
presente en distinta medida sino la interferencia que se
por todas las personas hace.
Pruebas son muchas y difieren en la estrategia utilizada para construir la prueba.
Hay estrategias racionales, empíricas y factoriales
Estrategias racionales: los Estrategias empíricas: Estrategia factorial: los
ítem que se incluirán en el selecciona los ítems test se elaboran
autoinforme se seleccionan según su relevancia para analizando
según la teoría del creador distinguir entre grupos factorialmente las
del test; el instrumento más de sujetos que difieren correlaciones
conocido dentro de esta en el criterio. Por existentes entre una
modalidad es la hoja de ejemplo el MMPI. amplia base de ítem
Datos Personales de de personalidad.
Woodworth. Ejemplo EPI, 16-PF.

7. Diseños intersujeto: todos los Los ítems están formulados
autoinformes que evalúa rasgos desde la generalidad.
de personalidad están basados Modelo biomédico y
en diseños intersujetos, es decir, diferencialista (centrado en las
que la puntuación que se obtiene características individuales) son
al pasar estas pruebas es característicos de los
necesario compararlos con los de autoinformes.
su grupo de referencia.
El objetivo fundamental es predecir
a un nivel de probabilidad el La muestra de conducta está
comportamiento. Para ello se referida a una situación concreta.
utiliza en el contexto de la Se utilizan para evaluar
orientación, selección y en el dimensiones específicas
médico la clasificación. 2º. Apoyada (ansiedad, hostilidad...) (siempre
por el modelo conductual está la como estado). 3º. Las que hacen
evaluación del estado referencia a los repertorios
(especificidad de la conducta): STAI clínicos-conductuales y se
(Inventario de ansiedad estado- utilizan para evaluar trastornos
rasgo). psicológicos.

8. Se evalúan trastornos de Muestras de conducta en situaciones
conducta específicas. 4º. Repertorios, procesos
(miedos, depresión) en y estructuras cognitivas:
situaciones concretas o autoinformes que evalúan la
referidas a éstas. percepción que el sujeto tiene del
Para evaluar se utilizan ambiente que le rodea (creencias,
respuestas atribuciones, capacidades
cognitivas, fisiológicas y imaginativas). Estas vs tienen un
motoras asociadas a papel mediador en ciertos trastornos
trastornos de conducta. de conducta (depresión).
Autoinformes dirigidos a evaluar las autoinstrucciones ante las
situaciones problema.
Autoinformes construidos para evaluar las estrategias cognitivas que
empleamos para resolver una tarea. Lo importante es ver qué pasos ha
seguido para resolver la tarea.
Dirigidos a evaluar el aspecto motivacional (expectativas ante el futuro y
eventos reforzantes para un sujeto).

9. CUANDO SE UTILIZAN LOS
AUTOINFORMES
1) cuando el problema es de naturaleza cognitiva (ideas
delirantes);
2) cuando los repertorios cognitivos explican trastornos
motores o fisiológicos (hiperactividad)
3) para evaluar ciertas habilidades requeridas en la
intervención (imaginación).

10. 1. Entrevista
2.
Cuestionarios, inventa
rios o escalas
PRINCIPALES TIPOS DE
AUTOINFORME
3. Autorregistro
4. Pensamientos en
voz alta

11. ENTREVISTA
Intercambio cara a cara, entre dos personas, una de las
cuales pide información y la otra se la brinda.
Como complemento de ella (las autobiografías, la historia
clinica, etcétera) :
Caracterizan:
De ella se obtienen los primeros datos sobre el sujeto que
nos van a permitir decidir que instrumentos o test van a ser
necesarios a la hora de profundizar o/y recopilar más
información sobre el sujeto en exploración. Tecnica de
utilización longitudinal.
.

12. CUESTIONARIOS, INVENTARIOS O ESCALAS
Son autoinformes estructurales que aparecen recopilados, en
forma de un listado.
El sujeto tiene que responder en función de su grado de
conformidad u ordenando una serie de elementos. La
diferencia fundamental entre las tres técnicas es el tipo de
respuestas:
cuestionarios: respuestas dicotómicas o nominales
(1=hombre, 2=mujer, por ejemplo).
Inventarios: respuestas nominales u ordinales (ejemplo,
1=bajo, 2=medio, 3=alto, 0=nada, 1=algo).
Escalas: respuestas ordinales o de intervalo (totalmente de
acuerdo totalmente en desacuerdo).
.

13. AUTORREGISTRO
Es un procedimiento semiestructurado que implica un doble proceso. El
primer proceso es prestar atención intencionada a la emisión de una
conducta. La segunda tarea es registrar esa conducta. Una vez hecho esto
hay que seleccionar algún procedimiento para registrar esa conducta. La
conducta se anota en el mismo momento en el que se produce. La ventaja
es que la memoria no falla. Pero la desventaja es la reactividad.
Autorregistros de
lápiz y papel Se utiliza en situaciones
naturales, esto permite
Contadores de
respuesta evaluar también posibles
antecedentes o consecuentes
Dispositivos relacionadas con la conducta.
electrónicos Permite evaluar la parte
cognitiva de la conducta.

14. PENSAMIENTO EN VOZ ALTA
Procedimiento no estructurado de recogida de información sobre conductas
fundamentalmente cognitivas en situaciones de laboratorio. El sujeto habla lo que
quiera. Se utilizan para evaluar aspectos cognitivos (internos). se aplica en
situaciones controladas porque lo que interesa no es la respuesta que un sujeto
da al presentar un estímulo.
Muestras de
pensamiento: el Registro de eventos: el
evaluador fija los sujeto informa al
Monólogo continuo: intervalos de tiempo examinador de cuando
la instrucción que se en los que la conducta ocurre una
le d al sujeto es que se va a registrar y le determinada actividad
verbalice sus pide al sujeto que interna que v a ser
pensamientos o verbalice lo que objeto de evaluación.
sentimientos de piensa en cada uno de Es muy similar a un
forma simultánea a sus intervalos. Se autorregistro pero de
la realización de una utiliza en tareas conductas cognitivas.
tarea. complejas que implica
otras tareas.

15. CUESTIONES
FUNDAMENTALES SOBRE LA
CALIDAD DEL AUTOINFORME

16. La calidad puede verse afectada por múltiples fuentes de error.
•Fuentes de distorsión: proceden del sujeto evaluado y afectan a gran parte de
los autoinformes.
Simulación (falsear las
respuestas Deseabilidad social:
deliberadamente): Tendencias de
el sujeto trata de respuesta:
fingir una buena o mala aparentar una imagen determinados errores
imagen. Por ejemplo, el que se considera que se cometen
MMPI, EPI... son escalas aceptable desde un cuando se responde a
para identificar la punto de vista social. escalas, cuestionarios o
simulación. Siempre que Responde de acuerdo a lo inventarios. Errores:
haya un incentivo externo que se considera Asentimiento:
para el sujeto hay que socialmente aceptable. tendencia a responder
descartar la simulación. Actualmente hay escalas si o verdadero
Es especialmente dirigidas a captar la independientemente
importante en el campo deseabilidad. Ésta es muy del contenido de la
jurídico y en el clínico. importante en el ámbito pregunta.
laboral.

17. GRACIAS POR SU ATENCION