3. Presentación
La propuesta curricular de
una institución esta basad en
las competencias básicas,
objetivos y contenidos que la
institución plantea para
responder a las necesidades
académicas que presenta la
población institucional,
devengando así una serie de
competencias básicas para
desarrollarlas
4. Propuesta curricular
La propuesta curricular esta
enmarcada en el análisis de
las variables que conforman
los procesos académicos para
generar un aprendizaje
optimizado o un aprendizaje
desviado por la falta de
contenidos, es así donde esta
propuesta tiene cabida en la
interdisciplinariedad de las
áreas a las cuales compete el
desarrollo académico de los
estudiante y el
funcionamiento desde un
carácter meramente
educativo del plantel.
5. Propuesta curricular
los componentes pedagógicos y los fundamentos de estudio de
las distintas áreas tendrán cabida en la interrelación con el
contexto social en el cual posteriormente saldrán ya
formalizadas y lograra transformar los procesos de
socialización de los individuaos.
6. Desarrollo de la propuesta
La propuesta curricular se
gestiona através de la reflexión
sobre los procesos auto
estructurantes del aprendizaje y
el desarrollo administrativo de
la institución el cual planteara
estrategias optimas para el
desarrollo académico desde
fundamentos validos y
contenidos apropiados al plan
de estudios que beneficia
primordialmente al alumno y
posteriormente en el proceso
evaluativo da cuenta de su
adopción.
7. Componentes de desarrollo
Los componentes de
desarrollo son
aquellos requisitos
fundamentales los
cuales se deben
adoptar a la ora de
instaurar una
propuesta curricular
A continuación
relazaremos el
recorrido por estos
componentes:
Definición de
currícula
Planteamiento desde
la educación básica
Planteamiento desde
la educación
Humanística
Valores del currículo
institucional
Valores referidos en
el proyecto educativo
institucional
8. Componentes de desarrollo
-
Contextualización del
currículo
Macro contexto y micro
contexto
Proyecto educativo
institucional
Plan de desarrollo
institucional
Misión
visión
Planta física
Proyectos institucionales
Aspectos
administrativos
-
Aspectos académicos
Estudiantes
Profesores
Dimensión Humana
Dimensión Intelectual
Capacitación:
planta de docentes
Humanística
Investigativa
9. Componentes de desarrollo
Modelos pedagógicos
- Constructivista
-
Enfoques
institucionales
-
Educación desde el
humanismo
-
Educación para la
resignificación de los sujetos
con su entorno
-
Educación basada en el
proyecto de vida
-
Educación para la formación
de profesionales componentes
-
Educación para la sociedad
Socio critico
Características Curriculares
10. Concepción curricular
•El Currículo se desarrolla con
• base en los lineamientos legales
• del sistema educativo
• que hacen parte de
• un marco jurídico
Desplegados en
Núcleos flexibles
Seminarios que conforman
El plan de estudios
Núcleos de formación
Componentes que agrupan
Asignaturas de un
Determinado campo
11. Componentes de desarrollo
Propuesta curricular
-
Componentes que la fundamentan
-
Competencias
-
Flexibilidad curricular
-
Ciclos académicos
-
Objetivos de la propuesta
General
Especifico
12. Explicación Modelo
pedagógico
Los modelos pedagógicos
pretenden interpretar
los contenidos de una
realidad en el aula para
posteriormente dirigirla
a determinados fines
educativos, los modelos
aplicados al diseño
curricular son la
sustentación con la cual
se aplica el acto
educativo desde
determinado punto de
vista según lo haya
propuesto la institución
en su estructura
curricular
13. Evaluación curricular
La evaluación curricular que debe adoptar una institución al
plantear o diseñar un currículo educativo debe estar encargada
de manera interna y externa de determinar, si los estudiantes
cumplieron con el desempeño de las áreas de desempeño y
competencias planteadas en un principio en el marco curricular
académico
14. Marco legal Diseño curricular
MARCO LEGAL DEL DISEÑO CURRICULAR
EN COLOMBIA
Las normas colombianas que definen, regulan y
dan pautas para el diseño del currículo
en los diferentes establecimientos educativos
del país son directamente las siguientes:
Ley General de Educación, Ley 115 de 1994
Decreto 1860 de 1994
Resolución 2343 de 1996
Decreto 1290 de 2009
Lineamientos curriculares de las diferentes áreas
Estándares básicos de competencias en diferentes
áreas
15. MARCO LEGAL DEL DISEÑO
CURRICULAR EN COLOMBIA
Ley General de Educación,
Ley 115 de 1994:
-
“ARTICULO 76. Concepto
de currículo
-
“ARTICULO 79. Plan de
estudios
-
“ARTÍCULO 23. AREAS
OBLIGATORIAS Y
FUNDAMENTALES
-
“ARTÍCULO 13.
ENSEÑANZA
OBLIGATORIA
16. MARCO LEGAL DEL DISEÑO
CURRICULAR EN COLOMBIA
FINES DE LA EDUCACIÓN: (ART
5)
OBJETIVOS COMUNES DE
TODOS LOS NIVELES
EDUCATIVOS (ART 13).
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA
EDUCACIÓN PREESCOLAR (ART
16)
OBJETIVOS GENERALES DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA (ART 16)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA EN EL CICLO DE PRIMARIA (ART 21)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA EN EL CICLO DE SECUNDARIA (ART
22)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN
MEDIA ACADÉMICA (ART 30)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN
MEDIA TÉCNICA (ART 31)
17. MARCO LEGAL DEL DISEÑO
CURRICULAR EN COLOMBIA
ARTICULO 33º. CRITERIOS
PARA LA ELABORACIÓN
DEL CURRÍCULO
ARTICULO 38º. PLAN DE
ESTUDIOS
18. Anexos generales de la
propuesta
Los anexos al diseñar una propuesta o
diseño curricular son aquellos los cuales
facilitan la clarificación de los datos
contenidos en el documento presentado,
se encuentra los términos, teorías y
apuntes generales sobre la estructura
de la propuesta curricular
