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MARCO CONCEPTUALLa Narración:1Es laespecialidad literaria que se dedica a contar historias, eventosy sucesos en diferentes...
Es considerar que hay alguien del otro lado; un receptor que va a leer y disfrutar –o no- lo que uno escribe.Escribir es u...
- Escribir es descargarse. Escribir es explicar. Escribir es explayarse sobre untema del que uno no sabe y si no sabe es c...
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S.L., A. (2000). Aula Facil. Recuperado el 16 de 11 de 2012, de          http://www.aulafacil.com/cienciainvestigacion/Lec...
Centro Educativo el Gramal Linares-Nariño
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  1. 1. SI DÍA A DÍA VOY LEYENDO Y ESCRIBIENDO CADA VEZ MEJOR LO VOY HACIENDO. PASTORA DIAZ. Profesora. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL GRAMAL LINARES – NARIÑO Diciembre de 2012
  2. 2. SI DÍA A DÍA VOY LEYENDO Y ESCRIBIENDO CADA VEZ MEJOR LO VOY HACIENDO.DESCRIPCION DEL PROBLEMA: En el Centro Educativo El Gramal se haobservado que los estudiantes demuestran dificultad para leer, escribir y redactartextos, debido a esto hay deficiencia en ortografía, lectura y escritura.FORMULACION DEL PROBLEMA: ¿Cómo fortalecer la lectura y la escritura enlos estudiantes del Centro Educativo El Gramal?JUSTIFICACION: Con el desarrollo de este proyecto se pretende que losestudiantes del Centro Educativo el Gramal mejoren su lectura y escritura a partirde la creación de narraciones espontaneas las cuales serán compartidas demanera oral y escrita desarrollando así en ellos las habilidades de escucharexpresar y escribir, pues la lectura y la escritura son las que permiten combinarletras, palabras, frases, párrafos dando uso a su creatividad e imaginación.Escribir permite jugar con las palabras, compartir con los olores,sabores,libros,paisajes,tradiciones,anécdotas las cuales se verán plasmadasatravés del uso de las TIC.Cuando el niño escribe logra integrar su imaginación, con el juegode roles queencuentra en su entorno social.OBJETIVO GENERAL: Fortalecer la escritura, lectura, redacción y ortografía enlos estudiantes del Centro Educativo El Gramal por medio de la creación denarraciones, anécdotas, historias a partir de imágenes y refranes de una maneralúdica haciendo uso de su creatividad e imaginación utilizando herramientas TIC.
  3. 3. OBJETIVOS ESPECIFICOS  Motivar a los estudiantes a ser buenos lectores y escritores haciendo uso de las TIC.  Interpretar el mundo donde viven plasmándolo en escritos  Desarrollar actividades de lectura y escritura utilizando como herramienta principal cuadernia.MARCO CONTEXTUAL: El Centro Educativo el Gramal se encuentra ubicado enla vereda del mismo nombre pertenece al corregimiento de Tabiles municipio deLinares.Se encuentra a 24 km de la cabecera municipal, su única vía de acceso es uncamino de herradura.
  4. 4. MARCO CONCEPTUALLa Narración:1Es laespecialidad literaria que se dedica a contar historias, eventosy sucesos en diferentes modalidades. Las principales modalidades son: El cuento,la novela, la leyenda y el mito. Todas estas modalidades tienen un factor comúnque es el hecho de que narran. La narración requiere un principio y un fin y unasecuencia de las acciones en el tiempo, que constituyen el hilo narrativo. A travésdel hilonarrativo seguimos elcurso de los acontecimientos que se suceden a travésde dos formas: la descripción y el relato. La descripción nos ofrece una profusiónde detalles sobre el objeto u evento descrito. Una narración es un relato en el queintervienen diferentes elementos: personajes que realizan acciones enun espacio y tiempo determinados. Estas acciones se basan en un conflicto osituación inicial que las genera. Estas historias son contadas por un narrador.Cuando los personajes se trasladan y los hechos narrados suceden en eltranscurso del tiempo, deben seguir un orden y estar organizados en secuencia,dando lugar a los diferentes momentos de la narración.ESCRIBIR ES:2 Según un diccionario, escribir es redactar, componer… Escribir es extenderse porun camino que raras veces llega a su fin, que podría ser transitado una y mil vecescon historias interminables.Escribir es volcarse de lleno a un papel, dejando en él lo que tenemos dentro, loque a veces, nos cuesta decir, y lo queremos decir.Es relajarse, desahogarse, expresarse… de una manera de abrir la mente y elalma, creando con palabras, un mundo distinto al que vivimos todos los días…Escribir es acercarse a los que muchas veces, intentamos alejarnos, porque elmundo mismo nos limita para expresarnos… la escritura hace lo contrario: nosabre puertas, nos invita, nos transporta… y me llena (Florencia Mascioli).- Escribir es dejarse llevar por lo que uno piensa y plasmarlo en una hoja. Eso esescribir. Es entender el mundo de la imaginación y la creatividad que abre lalectura y formar parte de él desde otro punto de vista.1 Nacional, R. E. (2008). http://www.rena.edu.ve. Recuperado el 16 de 11 de 2012, dehttp://www.rena.edu.ve/TerceraEtapa/literatura/narrativa.html2 2007, t. p. (2007). Perio. Recuperado el 16 de 11 de 2012, dewww.perio.unlp.edu.ar/textosprueba/.../Qu%20es%20escribir.doc
  5. 5. Es considerar que hay alguien del otro lado; un receptor que va a leer y disfrutar –o no- lo que uno escribe.Escribir es un acto sofisticado, en el que hay que tener en cuenta muchasconsideraciones. El hecho de que quede plasmado permanentemente, induce queuno no pueda escribir cualquier cosa.Si se escribe, es con un fin determinado; es para trascender en el tiempo, paratransgredir, denunciar, descargarse, informar, confesar, comunicar en silencio ydisfrutarlo a la vez (María Celia Estévez Areco).- Escribir es una forma de expresarse, de comunicarse.- Es una conexión con uno mismo que nos sirve para descargar cualquier tipo deemociones (Cintia).- Escribir es una forma de expresarse, de comunicarse con el resto de la gente. Esinformar sobre algo, contar una historia o relatar acerca de cualquier cosa que unoquiera (Evangelina).- Escribir es sacar los pensamientos de nuestra cabeza, sentimientos o deseos yexponerlos para darlo a conocer a otras personas, tal vez conocidas, tal vez no.Es utilizar el derecho de libre expresión o el simple deseo de ser escuchados(mejor dicho leídos) y que quede sellado con nuestro nombre en una hoja de papelo una maquina y que perdure por mucho tiempo, sea visto por muchos ojos,comentado por muchas bocas pensado por muchas mentes.Para algunos puede ser un beneficio, para otros un castigo, lo cierto es que laescritura es un elemento que una persona (a veces más) hizo para muchas otras ya diferencia de lo hablado, queda intacta (Celeste Meso).- Escribir, para mi, tiene muchísimos significados: lo uso para transmitir unsentimiento a otra persona, para pasar ideas a un papel, para expresarconocimientos e incluso para narrar historias.Es una forma de conectarse con uno mismo sin barrera alguna, donde uno sepuede expresar sin vergüenza, ni miedo.Es inmortalizar todo lo que se reprime en la vida cotidiana. Es hablar sin voz,expresarse sin gestos, caminar y viajar sin moverse.Escribir es como volver a sentirse niño e imaginar cómo se hacía todo en aquellosdías.Es la manera más pura de brindar los sentimientos a las personas, como sucedecuando se escribe poesía (Nicolás Antonio).
  6. 6. - Escribir es descargarse. Escribir es explicar. Escribir es explayarse sobre untema del que uno no sabe y si no sabe es crear. Escribir es dar a conocerverdades y hacer creer mentiras. Es abrir la mente, es un ejercicio para mantenerdespierto el alma y el pensamiento.Escribir es empezar por lo último y terminar por lo primero. Escribir es inventarpalabras.Escribir es repasar mentalmente el diccionario. Escribir es evocar situaciones,recordar sensaciones e imaginar el futuro.Escribir es divertido, interesante, relajante y placentero (Cecilia Vidone).- Escribir es una forma de expresarse; puede ser también un hobbie, un oficio ouna de las tantas tareas diarias que realizamos... si recabamos un poco ennuestros hábitos diarios, podemos observar que el escribir es una actividad detodos los días, sea un mail, un mensaje de texto, la lista de las compras, una notaantes de salir o, incluso, una carta.... la escritura forma parte de nuestras vidas(Pedro García Morillo). - Escribir es volcar en un papel una idea o algo que se quiera expresar, unsentimiento, por ejemplo. También se podría decir que es un privilegio, ya queexisten personas que no aprendieron a escribir por diversas razones... quien sabeescribir, independientemente de la forma en que lo haga, es un privilegiado(Maximiliano Reynoso).- Escribir es la manera que me permite expresarme lo más claro que puedo, yaque antes de comenzar a hacerlo, puedo pensar cada palabra, recurrir a ellas –silo necesito- para retomar ideas, reafirmar lo ya dicho y evitar la repetición entreotras cosas.Si bien el tiempo, el espacio y otras cosas influyen a la hora de escribir,generalmente, uno puede pensar realmente en lo que intenta transmitir, quitarpalabras, agregar otras, posibilidad que cuando hablamos no tenemos, porque „lodicho, dicho está‟.REDACTAR ES:3 Toda expresión que se valga de la palabra escrita, logra su propósito decomunicación mediante el arte de redactar. Redactar, que etimológicamente3 S.L., A. (2000). Aula Facil. Recuperado el 16 de 11 de 2012, dehttp://www.aulafacil.com/cienciainvestigacion/Lecc-19.htm
  7. 7. quiere decir “poner en orden”, consiste en expresar por escrito los pensamientos eideas previamente ordenadas. El propósito de la redacción es combinar palabras,frases, períodos, párrafos y textos, para, a través de ellos, verter ideas yaelaboradas, de manera que se produzcan en un todo armonioso, capaz de serdebidamente comprendido. En otras palabras, la redacción podría definirse comouna composición literaria en la que se desarrolla, de una manera completa,correcta y elegantes, un tema determinado, dentro de ciertos límites de amplitud.La redacción es fundamental si deseamos consignar algo por escrito. Cualquiertexto que queramos suministrar, cualquier impresión que deseemos transmitir através de la palabra escrita, no son ni más ni menos que una redacción. Sutrascendencia es enorme, pues, si bien la palabra transmitida en forma oral, vuelay se desvanece, lo escrito, por el contrario, se perpetúa: puede leerse, releerse,meditarse, y, a través de ello, el lector puede formarse una idea completa de loque piensa y quiere decir el escritor. Debido a ello, es muy importante que se tomeen cuenta lo siguiente:• Al inicio, antes de escribir, se debe pensar qué se va a escribir.• Es necesario saber qué mensaje se desea comunicar.• Debe preguntarse sobre a quién va destinado lo escrito.• Utilizar el tono y el lenguaje apropiados en la escritura.La forma y el fondo.4 Todo tipo de redacción, como cualquier manifestación literaria o artística, debeposeer dos elementos básicos, que son la forma y el fondo, ya que de nada sirvetener ideas originales y acertadas, si no se pueden expresar con la debidacorrección. Tampoco reporta utilidad tener un amplio dominio del idioma si no setiene nada que decir.• La forma .La forma, el cómo decirlo, es el modo particular que se posee de expresar unaidea, lo que llamamos técnicamente redactar.Resulta un poco difícil instituir normas rígidas y concretas sobre la manera deredactar, ya que la expresión de nuestros pensamientos, sentimientos, emociones,vivencias y conceptos está sujeta a fenómenos tanto artísticos como científicos.En el primer caso, la expresión de nuestros pensamientos está atada al entorno y4 S.L., A. (2000). Aula Facil. Recuperado el 16 de 11 de 2012, dehttp://www.aulafacil.com/cienciainvestigacion/Lecc-19.htm
  8. 8. variaciones del momento, del lugar, la moda, etc. En el segundo, está cambiandoa cada instante por los procesos de la fonética, la lingüística y la gramática, debidoa que el idioma evoluciona día a día.Por otra parte, la forma o el modo de expresarse es algo personal que estáíntimamente ligado a factores tan distintos, como son la educación, eltemperamento, el medio ambiente, etc., que no se puede hablar en un estilo únicoy perfecto. Cada persona tiene su manera, y crea su propio estilo de redacción;así puede deducirse que hay tantos estilos como personas.El fondo.Toda redacción debe versar, claramente, sobre algún tema propuesto deantemano. Entonces, las ideas sugieren dicho asunto y que han de servir para sudesarrollo, constituyen el fondo de la redacción. En otros términos, el fondoequivale a qué decir.Algunas causas que colaboran a una mala redacción, y que deben evitarse, sonlas siguientes:• Comprender mal el tema.• Enfocarlo desde un ángulo indebido.• Tratarlo en forma parcial.• Dar mayor importancia a los aspectos secundarios que a lo principal.• Desarrollar un tema de manera muy superficial.• Decir banalidades.APRENDIZAJE ES:5 A este mundo hemos venido a aprender. Un aprendiz es un sistema abierto eninteracción con el ambiente que le rodea, del cual obtiene información,integrándola en su esquema mental (la trasforma y la reordena) y usándola5 Tareas, B. (03 de 2012). Analisis de convencionalizacion. Recuperado el 16 de 11 de 2012, dehttp://www.buenastareas.com/ensayos/Analisis-De-Convencionalizacion/3675021.html
  9. 9. después. Todo aprendizaje supone una transformación, ya sea aprender a tocarun instrumento o aprender una lengua nueva, es decir, supone un cambio. Y,como sabemos, los procesos de cambio producen malestar, resistencia, ansiedady miedo. El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en elcomportamiento, querefleja una adquisición de conocimientos o habilidades através de la experiencia yque puede incluir el estudio, la instrucción, laobservación o la práctica. Loscambios en el comportamiento son razonablementeobjetivos y, por tanto, puedenSer medidos. (Papalia, D. E. Psicología, 1990, pág.164.) La existencia del aprendizaje, normalmente se manifiesta mediante cambiosen la conducta. Sin embargo, no siempre es así. Es necesario Distinguir entreaprendizaje y actuación. La actuación o ejecución de lo Aprendido consiste enlas acciones de un organismo en un momento concreto y está determinada por laoportunidad, las capacidades sensoriales y Motoras, la motivación y elaprendizaje. Consideramos la actuación como prueba de que existe elaprendizaje, Porque éste nunca es observado directamente. No podemosconsiderar que Un cambio en la actuación refleje un cambio automático en elaprendizaje, ya Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición deconocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, laenseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir dediversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas alhecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizajede acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación (la repetición de unproceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos). Deesta forma, los niños aprenden las tareas básicas necesarias para subsistir ydesarrollarse en una comunidad.El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente invariable de laconducta de una persona a partir del resultado de la experiencia. Este cambio esconseguido tras el establecimiento de una asociación entre un estímulo y sucorrespondiente respuesta. La capacidad no es exclusiva de la especie humana,aunque en el ser humano el aprendizaje se constituyó como un factor que superaa la habilidad común de las ramas de la evolución más similares. Gracias aldesarrollo del aprendizaje, los humanos han logrado alcanzar una ciertaindependencia de su entorno ecológico y hasta pueden cambiarlo de acuerdo asus necesidades.CUADERNIA:
  10. 10. 6 Cuadernia es una herramienta educativa desarrollada para la creación, edición ysocialización de cuadernos digitales, desarrollada por la Consejería de Educacióny Ciencia de Castilla-La Mancha, para el apoyo a la labor docente, en laintegración de medios digitales a las aulas. Cuadernia posee una licencia"Creative Commons", la cual permite hacer uso de este material sin costoalguno. Pensada para cumplir altos estándares de material educativo y encumplimiento de su objetivo principal, la herramienta viene adaptada con un botónespecífico que permite exportar sus ficheros a SCORM, simplemente siguiendouna serie de pasos para introducir los metadatos pertinentes, dando así laposibilidad de indexar, clasificar y jerarquizar el material educativo que con ella seproduce, esto con diversos fines, tales como la capacidad de subir el contenido aMoodle, entre otras. MARCO METODOLOGICO OBJETIVOS ACTIVIDAD MATERIAL Y PRODUCTO ESPECIFICOS RECURSOS ESPERADOMotivar a los Jornada de Laminas Que el estudianteestudiantes a ser comprensión Libros se motive abuenos escritores lectora. Computadores escribir y leer ay lectores Escribir partir de lahaciendo uso de pequeñas utilización de laslas TIC. narraciones a TIC. partir de la frase ¿QUE PASARIA SI?Interpretar el Salidas Humanos Fomentar la libremundo donde vivo Mesa redonda Tecnológicos expresión delplasmándolo en Dramatización Didácticos estudiante.escritos de una Escribe a partir de El entornomanera critica la fotografía de sucreativa y ética. paisaje.Desarrollar Escribir cuentos a Cuadernia El estudiante seactividades de partir de dibujos Prosesador de motiva y disfrutalectura y escritura Lectura de los Texto de las actividadesutilizando como cuentos de lectura yherramienta elaborados los escritura.principal la cuales secuadernia. encuentra de el6 MANCHA, C. D.-L. (26 de 08 de 2010). Aprende en Linea. Recuperado el 16 de 11 de 2012, dehttp://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=82487
  11. 11. programa cuadernia COMPETENCIASCOMPETENCIA ARGUMENTATIVA: Se ponen en manifiesto cuando el estudianteexplica o expone con argumentos sólidos lo que ha aprendido ante una situaciónde la vida cotidiana.Para que el estudiante sea competente a nivel argumentativo: • El estudiante propone nuevas historias, y crea nuevos conceptos y trabajosdesarrollados por ellos mismos.• Desarrolla y crear actividades escritas donde el estudiante demuestra sucapacidad conceptual y práctica.COMPETENCIA INTERPRETATIVA: Capacidad del estudiante para dar sentido alos problemas que surgen de una situación. En esta instancia se propone que elestudiante entienda verdaderamente el sentido que tiene esta área para su vida.Para que el estudiante sea competente a nivel interpretativo:• Explicación de conceptos básicos.• Exploración del tema y sus aplicaciones para la vida cotidiana.• Construcción de conceptos a través de las actividades.Bibliografía2007, t. p. (2007). Perio. Recuperado el 16 de 11 de 2012, de www.perio.unlp.edu.ar/textosprueba/.../Qu%20es%20escribir.docMANCHA, C. D.-L. (26 de 08 de 2010). Aprende en Linea. Recuperado el 16 de 11 de 2012, de http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod/resource/view.php?inpopup=true& id=82487Nacional, R. E. (2008). http://www.rena.edu.ve. Recuperado el 16 de 11 de 2012, de http://www.rena.edu.ve/TerceraEtapa/literatura/narrativa.html
  12. 12. S.L., A. (2000). Aula Facil. Recuperado el 16 de 11 de 2012, de http://www.aulafacil.com/cienciainvestigacion/Lecc-19.htmTareas, B. (03 de 2012). Analisis de convencionalizacion. Recuperado el 16 de 11 de 2012, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Analisis-De-Convencionalizacion/3675021.html PROYECTO.

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