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Programa de formación en competencias Informacionales para la Titulación de Enfermería
 

Programa de formación en competencias Informacionales para la Titulación de Enfermería

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Programa de formación en competencias informacionales para la Titulación de Enfermería de la Universidad de Sevilla

Programa de formación en competencias informacionales para la Titulación de Enfermería de la Universidad de Sevilla

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    Programa de formación en competencias Informacionales para la Titulación de Enfermería Programa de formación en competencias Informacionales para la Titulación de Enfermería Presentation Transcript

    • Programa de formación en competencias informacionales para la Titulación de Enfermería Biblioteca de Centros de la Salud Juan Antonio Barrera 20 de febrero 2008
    • Objetivo
      • Presentar un programa para la integración de competencias informacionales en una titulación universitaria
    • Indice
      • Antecedentes de colaboración con la docencia
      • La propuesta del programa
      • Los primeros resultados
        • 1. Antecedentes y el contexto
      bibliotecarios profesores
        • La colaboración
        • Bibliotecario/profesor
        • 1. Antecedentes y el contexto
      bibliotecarios profesores Durante varios años la Biblioteca ha impartido formación en colaboración con la docencia en distintas asignaturas, una de ellas en Tercer curso de Enfermería
        • 1. Antecedentes y el contexto
      bibliotecarios profesores En 2004 nuevas aulas de informáticas en el Campus: 4 aulas para docencia
        • 1. Antecedentes y el contexto
      bibliotecarios profesores
      • sesiones prácticas en aula de informática en grupos reducidos (10-20)
      • guión y prácticas adaptados al contexto de la asignatura
      • evaluamos la satisfacción de los estudiantes e informamos de los resultados a los profesores
      • el punto fuerte más frecuente es la utilidad
      Puntos fuertes
        • 1. Antecedentes y el contexto
      bibliotecarios profesores
      • dificultades para conocer los resultados en el rendimiento del estudiante
      • demasiada información durante las sesiones
      • dificultades para evaluar la adquisición de las competencias
      Puntos débiles
        • 1. Antecedentes y el contexto
      bibliotecarios profesores
      • EEES y Enseñanza virtual
      • En Enfermería se produce un cambio en la metodología docente: ABP, aprendizaje basado en problemas.
      • Enfermería demanda formación para TODOS sus alumnos: 1º 2º y 3er curso.
      Oportunidades ¿cómo podemos atender esta demanda?
        • 2. La propuesta
      La Biblioteca de Centros de la Salud le propone al Departamento de Enfermería: Un programa de formación en competencias informacionales para la Titulación en la línea del Programa de formación de la Biblioteca universitaria y del 2º objetivo estratégico de la Línea 1 de REBIUN
        • 2. La propuesta: objetivo
      Ordenación docente Directora del Departamento de Enfermería Profesores Bibliotecarios Ordenar e Integrar la formación en competencias informacionales a lo largo del plan de estudios de Enfermería
        • 2. La propuesta: metodología
      • Desarrollar competencias gradualmente (en niveles)
      • a lo largo de 3 cursos
      • con evaluación de la adquisición de competencias
      • con nuevas competencias
      • de forma presencial y virtual (WebCT)
      • con la participación coordinada de bibliotecarios y profesores
      Los profesores reciben una formación previa sobre los recursos Directora de Departamento de Enfermería Profesores Bibliotecarios
        • 2. La propuesta: metodología
      • Desarrollar competencias gradualmente
      • Competencia 1: Analizar…
      • Competencia 2: Buscar…
      • Competencia 3: Evaluar…
      • Competencia 4: Comunicar…
      • Competencia 5: Aspectos éticos…
      Directora de Departamento de Enfermería Profesores Bibliotecarios
        • 2. La propuesta: programación
      Curso primero Curso segundo Curso tercero
      • C 2
      • C 3
      • C 1
      • C 2
      • C 3
      • C 4
      • C 5
      • C 1
      • C 2
      1er cuatrimestre 2 º cuatrimestre Asignaturas – créditos 4 - 2 3 - 1 6 - 1
        • 2. La propuesta: evaluación
      • Satisfacción de estudiantes y profesores
      • Conocimientos adquiridos
      • Profesores evalúan :
      • . Rendimiento académico de estudiantes en los ABP y trabajos académicos
      Bibliotecarios evaluamos :
        • 2. La propuesta: publicación
      Publicación conjunta en Congresos sobre innovación docente en verano de 2007... y puesta en marcha en octubre de 2007 Directora de Departamento de Enfermería Profesores Bibliotecarios
        • 2. La propuesta: las personas
      • Se establecen reuniones de coordinación para adaptar el programa y la metodología:
      • 30 de octubre 2007 (primer cuatrimestre)
      • 6 de febrero 2008 (segundo cuatrimestre)
      3 bib. 80 profesores 450 estudiantes 1 departamento. Directora de Departamento de Enfermería Profesores Bibliotecarios
        • 3. Los resultados
      • Primeros resultados :
      • Estudiantes
      • Integración virtual
      • Profesores
      • Directora de Departamento de Enfermería
      • Profesores
      • Bibliotecarios
        • 3. Los resultados: estudiantes
      Satisfacción de estudiantes: 7,6 valoración general 82% de aciertos sobre los conocimientos adquiridos Directora de Departamento de Enfermería Profesores Bibliotecarios
        • 3. Resultados: integración virtual
      de la Titulación :
        • 3. Los resultados: los profesores
      Grado de satisfacción de los profesores en relación con los resultados obtenidos 55% muy satisfecho 45% satisfecho
        • Conclusión
      El programa es un modelo integrado de innovación docente orientado al estudiante con el fin de lograr una formación para la excelencia ¡Las piezas encajan! Gracias por vuestra atención estudiantes profesores Ordenación docente bibliotecarios