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A sexualidade deixou de ser:   • um sinónimo de reprodução   • de pecado e de impurezaPara passar a fazer parte integrante...
PELO QUE:A explicitação da sexualidade tem sofridomudanças consideráveis nos últimos anos
A sexualidade não tem início na adolescênciamas,     muito antes, na infância e desde o nascimento   – São manifestações a...
MAS:     Sexo é bem diferente da sexualidade na medida em que, quando falamos de sexo, referimo-nos às características Fís...
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Género e Igualdade de Género
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O género é …o conjunto de características e comportamentos      que é atribuído ao sexo masculino e feminino      pela(s) ...
SEXO               ≠         GÉNERO“característica biológica que   “conjunto de normas sociaisdiferencia o macho da fêmea ...
Por igualdade de género deve entender-se…         Valorizar de igual maneira as diferenças entre         mulheres e homens...
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1. Por volta dos 4, 5 anos a criança apresenta   comportamentos estereotipados ligados aos   papeis de género
• O menino vai aprendendo a ser homem  não mostrando as suas emoções,  fazendo em grande esforço de  autocontrolo para não...
• A menina vai aprendendo a ser mulher,  tentando colocar-se no lugar dos outros,  sabendo ceder, mostrando-se terna e  doce
ASSIM…Por imitação a criança aprende os papeissociais sexuais, isto é aprende o que é sermulher e homem na sua cultura
2. A criança entre os 7 e o 13 anos faz o seu   percurso quase só entre amigos do mesmo   sexo, o que acaba por reforçar a...
3. É consensual entre os especialistas que a infância   tem influência no desenvolvimento psicossexual   do adolescente, m...
A imagem do corpo e a identidade sexualO Adolescente acede a elas,    através de se olhar e olhar o(s) outro(s)           ...
Então:O adolescente constroe a imagem do corpopelas sensações e emoções que lhe sãotransmitidas, que lhe chegam através da...
A Identidade Sexual não é algo com que senasça, ela vai-se formando.Assim:   • A formação da identidade sexual não    tem ...
A Identidade Sexual define a identificação do “EU” pelo individuo como:Homossexual            Heterossexual               ...
Quase Sempre a Identidade Sexual é consolidada na adolescência   Na construção da sua Identidade Sexual, vai ter de equaci...
Orientação Sexual… é definida como a preferência da pessoa porum determinado sexoNa escolha do “objecto sexual”, a orienta...
Resumo: No âmbito da sexualidade da(o)criança/adolescente há que ter presente:         A Pessoa,         (Única, com digni...
A EDUCAÇÃO SEXUAL
Com o início da actividade sexual dos jovens,torna-se urgente uma intervenção que lhes permita                adquirir com...
O que se pretende é que os jovens sejamresponsáveis em relação à sua vidasexual, capazes de reconhecer os seussentimentos ...
Dimensões da Educação Sexual  •   Dimensão Biológica;  •   Dimensão Psicológica;  •   Dimensão Sociológica;  •   Dimensão ...
DIMENSÃO BIOLÓGICA DA ES      Há quem faça confusão entre ES e informação sexual  Informação sexual - Refere-se ao conheci...
DIMENSÃO PSICOLÓGICA DA ES O desenvolvimento da sexualidade é indissociável do desenvolvimento da personalidade     • ou s...
DIMENSÃO SOCIOLÓGICA DA                    EDUCAÇÃO SEXUAL  Quando falamos na dimensão sociológica da ES, temos que  abord...
DIMENSÃO ÉTICA DA ES  A forma como vivemos a nossa sexualidade• Condiciona a construção de relações com os outros,• Bem co...
“A verdadeira  Educação Sexual,é a Educação de Amar”
Educação Sexual =/= Fisiologia Humana e Reprodução
Aspectos Culturais Ligados à          Sexualidade• MUTILAÇÃO SEXUAL• RITOS DE PASSAGEM
FIM
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Dimensões da sexulidade estereotipos de género

  1. 1. DIMENSÕES DA SEXUALIDADE A sexualidade é definida como um conceito multidimensional incluindo as dimensões: Dimensão Afectiva Dimensão Interactiva Dimensão Genital / Sexual Dimensão Relacional
  2. 2. Quando tem inicio a Sexualidade?
  3. 3. Equipa de Saúde da Escola - Quinta das Palmeiras
  4. 4. Manifestações da sexualidade Estereótipos de géneroAspectos culturais da sexualidade
  5. 5. Manifestações da sexualidade Estereótipos de géneroAspectos culturais da sexualidade Sabe-se hoje que: Todos somos seres sexuados e Existe sexualidade nas crianças, nos jovens, idosos e deficientes
  6. 6. Estudos científicos na área da sexualidade,operados nas últimas décadas pela medicina,biologia, antropologia, história, ciênciassociais e humanas, psicologia, sociologia, éticae filosofia, permitiram a organização de umcorpus de conhecimento extremamente rico,vasto e de grande complexidade.
  7. 7. A sexualidade deixou de ser: • um sinónimo de reprodução • de pecado e de impurezaPara passar a fazer parte integrante : • dos afectos, • do prazer, • da comunicação interpessoal, • da maternidade e da paternidade responsáveis
  8. 8. PELO QUE:A explicitação da sexualidade tem sofridomudanças consideráveis nos últimos anos
  9. 9. A sexualidade não tem início na adolescênciamas, muito antes, na infância e desde o nascimento – São manifestações ao nível da masturbação, nas perguntas sobre a origem do nascimento dos bebés, da fecundação, …• Com 2 – 3 anos a criança tem consciência dos seus órgãos sexuais – Reconhece-se como pertencendo ao sexo masculino ou ao feminino
  10. 10. MAS: Sexo é bem diferente da sexualidade na medida em que, quando falamos de sexo, referimo-nos às características Físicas/Biológicas (que diferenciam o macho da fêmea para a reprodução) – referência à determinação biológica de cada indivíduo que implica características cromossómicas, hormonais e morfológicas
  11. 11. • O reconhecimento de identificação primária, que se efectua pelos 3 – 4 anos, é conhecida pela identidade de género – resultante dos construtos sociais – e não das diferenças biológicas
  12. 12. Género e Igualdade de Género
  13. 13. Género e Igualdade de Género
  14. 14. O género é …o conjunto de características e comportamentos que é atribuído ao sexo masculino e feminino pela(s) sociedade(s) e que tem que ver com crenças que definem o que é masculinidade e feminilidade, bem como com experiências criadas pelos próprios pais à volta do que será e fará o seu filho se for rapaz ou rapariga
  15. 15. SEXO ≠ GÉNERO“característica biológica que “conjunto de normas sociaisdiferencia o macho da fêmea diferenciadas para cada sexo,para a reprodução (…) elaboradas, portanto, pelareferência à determinação sociedade e impostas aosbiológica de cada indivíduo indivíduos, desde que nascem,que implica características como modelos de identificação”cromossómicas, hormonais emorfológicas.” Depende dos costumes e normas sociais, estatutos e meios culturais: • Expectativas individuais, familiares e sociais • Divisão do trabalho • ….
  16. 16. Por igualdade de género deve entender-se… Valorizar de igual maneira as diferenças entre mulheres e homens como os diferentes papeis que desempenham na sociedade Discutir como atingir um maior equilíbrio entre valores femininos e masculinos Garantir uma igual visibilidade e participação de ambos os sexos em todas as esferas da vida pública e privada
  17. 17. NecessitamosV oar - A talho.lnk
  18. 18. A Plataforma de Acção da IV Conferência Mundial das Nações unidas sobre as Mulheres que ocorreu em Nova Iorque, em 1996. e virá a propósito citar … As relações igualitárias entre mulheres e homens no domínio da sexualidade e da reprodução, incluindo o respeito pleno pelaintegridade da pessoa, exigem o respeito e o consentimento recíproco e uma partilha de responsabilidades no que se refere ao comportamento sexual e às suas consequências. Parágrafo 96
  19. 19. 1. Por volta dos 4, 5 anos a criança apresenta comportamentos estereotipados ligados aos papeis de género
  20. 20. • O menino vai aprendendo a ser homem não mostrando as suas emoções, fazendo em grande esforço de autocontrolo para não exteriorizar sentimentos que possam ter uma conotação feminina
  21. 21. • A menina vai aprendendo a ser mulher, tentando colocar-se no lugar dos outros, sabendo ceder, mostrando-se terna e doce
  22. 22. ASSIM…Por imitação a criança aprende os papeissociais sexuais, isto é aprende o que é sermulher e homem na sua cultura
  23. 23. 2. A criança entre os 7 e o 13 anos faz o seu percurso quase só entre amigos do mesmo sexo, o que acaba por reforçar a identidade de género
  24. 24. 3. É consensual entre os especialistas que a infância tem influência no desenvolvimento psicossexual do adolescente, mas… a experiência da sexualidade na adolescência tem que ver com experiências novas  Eis, pois, três aspectos absolutamente fundamentais nesta fase da vida:  A imagem do Corpo,  A identidade Sexual e a  Escolha do “objecto sexual”
  25. 25. A imagem do corpo e a identidade sexualO Adolescente acede a elas, através de se olhar e olhar o(s) outro(s) e o(s) seu(s) desejo(s)
  26. 26. Então:O adolescente constroe a imagem do corpopelas sensações e emoções que lhe sãotransmitidas, que lhe chegam através dasoutras pessoas
  27. 27. A Identidade Sexual não é algo com que senasça, ela vai-se formando.Assim: • A formação da identidade sexual não tem lugar apenas ao nível biológico, mas ao nível psicológico e social • Nascer com órgãos sexuais masculinos ou femininos não é condição necessária e suficiente para que o individuo se torne homem ou mulher
  28. 28. A Identidade Sexual define a identificação do “EU” pelo individuo como:Homossexual Heterossexual Bissexual Quase Sempre a Identidade Sexual é consolidada na adolescência
  29. 29. Quase Sempre a Identidade Sexual é consolidada na adolescência Na construção da sua Identidade Sexual, vai ter de equacionar os papeis sexuais - variáveis com as diferentes culturas e ao longo da História.São, pois, representações de comportamentos em diferentes contextos
  30. 30. Orientação Sexual… é definida como a preferência da pessoa porum determinado sexoNa escolha do “objecto sexual”, a orientação que predomina é para o sexo oposto – a Heterossexualidade Só muito recentemente a psiquiatria deixou de considerar a homossexualidade como uma doença mental
  31. 31. Resumo: No âmbito da sexualidade da(o)criança/adolescente há que ter presente: A Pessoa, (Única, com dignidade própria e direito a autodeterminar-se) O Ambiente A Identidade Sexual A Realização Sexual (na vivencia plena de uma sexualidade equilibrada) Necessários para atingiu o seu Projecto de Vida tão equilibrado quanto possível em direcção ao seu bem-estarTendo como Principais agentes de socialização que integram no seu desenvolvimento: A Família, Os Professores e Os Pares
  32. 32. A EDUCAÇÃO SEXUAL
  33. 33. Com o início da actividade sexual dos jovens,torna-se urgente uma intervenção que lhes permita adquirir competências, de forma a minimizar a dessincronização que se verifica entre a maturidade Física Psicológica
  34. 34. O que se pretende é que os jovens sejamresponsáveis em relação à sua vidasexual, capazes de reconhecer os seussentimentos e os dos que o rodeiame que aprendam o verdadeiro significado daspalavras como:RespeitoPartilhaRelaçãoIgualdade… Amar e Fazer amor…
  35. 35. Dimensões da Educação Sexual • Dimensão Biológica; • Dimensão Psicológica; • Dimensão Sociológica; • Dimensão Ética
  36. 36. DIMENSÃO BIOLÓGICA DA ES Há quem faça confusão entre ES e informação sexual Informação sexual - Refere-se ao conhecimento dos aspectos biológicos da sexualidade (órgãos sexuais, partes eróticas do corpo, saúde sexual e reprodutiva) A informação não chega para que se possa falar de ESPorque: A sexualidade humana não pode ser reduzida à dimensão biológica (genitalsexual), Outras dimensões têm que estar presentes (afectivainteractivarelacional)
  37. 37. DIMENSÃO PSICOLÓGICA DA ES O desenvolvimento da sexualidade é indissociável do desenvolvimento da personalidade • ou seja, a sexualidade está ligada ao desenvolvimento da pessoa como um todo e um ser único• Assim a ES – deve contribuir para o crescimento e realização psicológica e pessoal, e – também para o estabelecimento de relações interpessoais
  38. 38. DIMENSÃO SOCIOLÓGICA DA EDUCAÇÃO SEXUAL Quando falamos na dimensão sociológica da ES, temos que abordar diferentes aspectos, tais como:• A relação com os outros num padrão sexual (papéis sexuais; discriminação entre os sexos; …).• Estabelecimento de relações íntimas (relações com os elementos significativos).• Mudança social (aceitação do comportamento e identidade sexual como um comportamento normal por parte da sociedade).• Controlo social (tensão entre as necessidades de diversidade e as necessidades de controlo com vista à manutenção do sistema social).
  39. 39. DIMENSÃO ÉTICA DA ES A forma como vivemos a nossa sexualidade• Condiciona a construção de relações com os outros,• Bem como a construção do nosso sistema de valores morais pessoais Também nesta perspectiva se encontra a importância da ES, que ao desenvolver o raciocínio moral dos Jovens contribui decisivamente na resolução de ansiedades e nas tomadas de decisão
  40. 40. “A verdadeira Educação Sexual,é a Educação de Amar”
  41. 41. Educação Sexual =/= Fisiologia Humana e Reprodução
  42. 42. Aspectos Culturais Ligados à Sexualidade• MUTILAÇÃO SEXUAL• RITOS DE PASSAGEM
  43. 43. FIM
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