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Por otro lado, la importancia de la lectura también reside en el hecho de que es através suyo que el ser humano puede come...
La lectura no solo proporciona información (instrucción) sino que forma (educa) creando hábitosde reflexión, análisis, esf...
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Imaginacio y lectura

  1. 1. la imaginación es el límiteLa lectura, en tanto acto cultural y aprendido, no va separado de la imaginación; laspelículas no muestran todo lo que somos capaces de leerEn una de las lecturas del semestre anterior recogíamos una frase de Withmansobre el leer. Rezaba así: “…los estudiantes aprenden lo que entienden,entienden aquello sobre lo que ponen atención y sólo ponen atención a lo queles interesa”. En esa medida, la preocupación por formar en esta competenciagenérica – legítima por cierto, pero pocas veces bien encarada – nos permitedescubrir las complejas pero nada complicadas formas de entender los procesosmentales de las personas. Los formadores (a menudo acusadoramente, casi comosentencia y/o imprecación) solemos decirles a nuestros estudiantes que leer esimportante y que “hay” que hacerlo. ¡Ustedes no leen! es la frase pronunciada convigor una y otra vez. Claro, eso no provoca leer, no anima a la lectura y más queseguro, etiqueta por siempre a la raza juvenil con el síndrome de la no-lectoría, sinderecho a vacuna o antídoto.
  2. 2. Entonces, se sospecha – no sin razón, a las pruebas me remitiré luego – que losformadores no sabemos provocar el interés por la lectura, mucho menos por “esas”lecturas que nos interesa que ellos revisen con fines académicos. Plantearé aquí dosasuntos sencillos: (1) Nuestra vida es una narrativa, a la cual se suman otrasnarrativas, para hacer una narrativa mayor que requiere de ir ampliándosepermanentemente (¿Nos recuerda algo del aprendizaje significativo?, ¿Verdad?) y(2) La Lectura es un medio – entendámoslo bien – y no es un fin. Hay activadores denuestro propio interés: informarse, aprender o entretenerse. En los dos puntos deanálisis juega la imaginación. Claro. Y bien claro que está.No sé si habrán visto algún episodio de la serie colombiana “Sin tetas no hayparaíso”. Bueno pues, el libro de Gustavo Bolívar apareció un tiempo atrás conmediano perfil. El asunto es que la bendita serie no deja sitio a la imaginación: eltema se acaba con la imagen. En cambio, el texto burbujea un poco. La intriga entrelas chicas en su escalada hacia la fama con los “traquetos” colombianos, dejaposibilidades que recorremos y descubrimos o no, en las páginas siguientes. Loúnico malo es que a veces, no llegamos a encontrarlas (por eso, algunos lectores –sin intención de perjudicar a los autores de esta u otras novelas – corremos a hojearlas últimas páginas, para procurar un respiro a la curiosidad).
  3. 3. Evidentemente, en este ejemplo (que alude un poco a otras referencias similares como lapelícula “El Padrino” y el libro de Mario Puzo o los mismísimos textos de Mario VargasLlosa llevados a la pantalla del sétimo arte) hay un signo común con otros textos hermososque merecieron y tuvieron mejores películas.La lectura, en tanto acto cultural y aprendido, no va separado de la imaginación; laspelículas no muestran todo lo que somos capaces de leer. En los resultados de unaencuesta efectuada por el Cineasta Mario Acha, publicada en un artículo delSuplemento “El Dominical” de “El Comercio”, se comenta refiriéndose al famoso libro ypelícula “Harry Potter” – saga fantástica, multidimensionala y reduccionista a la vez –que “… ante la pregunta de qué le había gustado más la película o el libro, larespuesta fue “el libro” y cuando preguntó por qué, le dijeron que leyendoimaginaban cosas que no sucedían en el cine”(2). El investigador y hombre de cinemenciona que “lo que está detrás del acto del lenguaje, es la imaginación”. Remitiéndonosa los dos aspectos inicialmente planteados, coincidiremos seguramente en afirmar quetodos imaginamos (a nivel e intesidad diferentes –y no con el mismo molde- por supuesto), de acuerdo a nuestras experiencias particulares. Entonces, no se trata de dar libros a lagente, ni ordenar a los jóvenes que lean, ni de solamente instalar bibliotecas. Leer esimportante como medio, como herramienta; pero lo importante es la recuperación de laimaginación: eso es lo que provocará la proyección mental – que involucra sus previos eintereses – y que finalmente formará el hábito de lectura.
  4. 4. La lectura se convierte en una herramienta fundamental para que los individuos activen suimaginación y le den rienda suelta a la misma, logrando representar dentro de su mente infinidadde mundos posibles, a los cuales se accede definitivamente gracias a las llaves secretas que seencuentran ocultas entre los libros.El proceso de lectura debe ser visto como algo mucho más complejo que la habilidad desarrolladapor cada individuo para relacionar las letras que conforman una palabra con un sonido respectivo,lo cual limita el proceso lector a una actividad meramente decodificadora de signos registrados enun texto escrito. Quizás, uno de los mayores problemas que existen en nuestra cultura esprecisamente el establecimiento de la creencia errónea relacionada con el hecho de considerarcomo buen lector a aquella persona que es capaz de “decodificar” con rapidez y precisión unconjunto de palabras relacionadas dentro de un texto escritoSi bien la velocidad y la fluidez al leer son aspectos que influyen dentro del proceso lector, estosdos aspectos no deben considerarse como indicadores prioritarios dentro de la enseñanza de lalectura, pues el hacer tanto énfasis en los mismos, fomenta que los individuos vean la lecturacomo una actividad aburrida y mecánica de la cual no se obtiene ninguna satisfacción. Lointeresante de este problema es que en la medida en que una persona practique la lectura deforma periódica, tanto la fluidez como la velocidad lectora empiezan a verse marcadas de manerapositiva, ya que estos dos aspectos mejoran únicamente con la práctica del proceso lector.
  5. 5. LecturaPara otros usos de este término, véase lectura (desambiguación).Detalle de la Virgen del canónigo Van der Paele de Jan van Eyck.La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de informacióno ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código,usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, elsistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje talescomo la notación o los pictogramas.La lectura no es una actividad neutra: pone en juego al lector y una serie derelaciones complejas con el texto. Mas, cuando el libro está cerrado, ¿en qué seconvierte el lector? ¿En un simple glotón capaz de digerir letras? ¿Un leñador cuyaúnica labor es desbrozar el paisaje literario?Texier, François, 2006.1Weaver ha planteado tres definiciones para la lectura:Saber pronunciar las palabras escritas.Saber identificar las palabras y el significado de cada una de ellas.Saber extraer y comprender el significado de un texto.2
  6. 6. La lectura es una de las actividades más importantes y útiles que el ser humanorealiza a lo largo de su vida. En primer lugar, la lectura, del mismo modo quetodas las restantes actividades intelectuales, es una actividad exclusiva de losseres humanos, únicos seres vivos que han podido desarrollar un sistemaintelectual y racional de avanzada. Esto quiere decir que la lectura es una deaquellas actividades que nos define por lo que somos frente al resto de los seresvivos. La lectura es una actividad que por lo general comienza a adquirirse muylentamente desde temprana edad y se mantiene de por vida, es decir que no sepierde con el tiempo.Por otro lado, la importancia de la lectura también reside en el hecho de que es através suyo que el ser humano puede comenzar a recibir conocimientos de maneraformal e insertarse así en el proceso tan complejo pero útil conocido como educación.La lectura supone siempre atención, concentración, compromiso, reflexión, todoselementos que hacen a un mejor desempeño y a mejores resultados.
  7. 7. Por otro lado, la importancia de la lectura también reside en el hecho de que es através suyo que el ser humano puede comenzar a recibir conocimientos de maneraformal e insertarse así en el proceso tan complejo pero útil conocido comoeducación. La lectura supone siempre atención, concentración, compromiso,reflexión, todos elementos que hacen a un mejor desempeño y a mejores resultados.Obviamente, la lectura puede realizarse de muchas maneras y con muchos objetivos.Así, no es lo mismo la lectura por placer que aquella que se realiza por obligaciónpara cumplir determinado objetivo educativo o laboral. De cualquier modo, siempre lalectura actuará como un fenómeno que nos permite alentar nuestra imaginación,crear nuevos mundos en nuestras mentes, reflexionar sobre ideas o conceptosabstractos, entrar en contacto con nuestro idioma o con otros, mejorar nuestraortografía, conocer más sobre otras realidades, etc. Es siempre relevante para que lalectura rinda sus mejores frutos que la misma se realice en ambientes relajados ytranquilos, que inviten a la concentración, que permitan que la persona se olvide deaquello que lo rodea y se sumerja en la historia que lee.
  8. 8. La lectura no solo proporciona información (instrucción) sino que forma (educa) creando hábitosde reflexión, análisis, esfuerzo, concentración... y recrea, hace gozar, entretiene y distrae. Unapersona con hábito de lectura posee autonomía cognitiva, es decir, está preparada paraaprender por sí mismo durante toda la vida. En esta época de cambios vertiginosos en la cuallos conocimientos envejecen con rapidez, es fundamental tener un hábito lector que nosgarantice tener conocimientos frescos, actualizados pues ello nos vuelve laboral yacadémicamente más eficientes y competentes en el campo laboral o académico.Tener unafluida comprensión lectora, poseer hábito lector, hoy en día, es algo más que tener unpasatiempo digno de elogio…es garantizar el futuro de las generaciones que en este momentoestán formándose en las aulas.Veamos, a continuación, algunas de las razones por las cualesdebemos optar por un proyecto lector serio y creativo.• La lectura ayuda al desarrollo yperfeccionamiento del lenguaje. Mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido.Aumenta el vocabulario y mejora la redacción y ortografía.· La lectura nos permiteaprender cualquier materia desde física cuántica hasta matemática financiera. No hayespecialidad profesional en la que no se requiera de una práctica lectora que actualiceconstantemente los conocimientos para hacernos más competentes día a día.• La lectura mejoralas relaciones humanas, enriqueciendo los contactos personales pues facilita el desarrollo de lashabilidades sociales al mejorar la comunicación y la comprensión de otras mentalidades alexplorar el universo presentado por los diferentes autores.
  9. 9. La lectura da facilidad para exponer el propio pensamiento y posibilita la capacidadde pensar. En el acto de leer, se establecen conceptos, juicios y razonamientos yaque, aunque no seamos conscientes de ello, estamos dialogando constantementecon el autor y con nuestra propia cosmovisión.• La lectura es una herramientaextraordinaria de trabajo intelectual ya que promueve el desarrollo de las habilidadescognitivas fundamentales: comparar, definir, argumentar, observar, caracterizar,etc.,• La lectura aumenta nuestro bagaje cultural; proporciona información,conocimientos de diferentes aspectos de la cultura humana.• La lectura amplía loshorizontes del individuo permitiéndole ponerse en contacto con lugares, gentes,experiencias y costumbres lejanas a él en el tiempo o en el espacio. · La lecturaestimula y satisface la curiosidad intelectual y científica. · La lectura desarrollala creatividad pues al ampliar nuestro horizonte lexicológico y cultural nos brinda eldesarrollo de los principales indicadores de creatividad como son: la fluidez, laflexibilidad, la originalidad y la sensibilidad.· La lectura nos vuelve mástolerantes, menos prejuiciosos, más libres, más resistentes al cambio, másuniversales y más orgullosos de lo nuestro.· La lectura es una aficiónque dura toda la vida que puede practicarse en cualquier tiempo, lugar,circunstancia. Nos libra de los males de nuestro tiempo: la soledad, la depresión y elconsumismo compulsivo.

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