Punto, Linea, Plano, Figura 7 Julio

La Materia de la Invención. Ezio Manzini. 1986. Entre pensable y posible. Los diques de los castores, y las colmenas de las abejas, son perfectas obras de ingeniería: la capacidad para transformar la materia del propio ambiente para adecuarla a específicas exigencias, no es exclusivamente humana. Al contrario, durante mas de un millón de años, el hombre ha desarrollado una técnica de tipo fundamentalmente zoológica: ha manipulado piedras, bastones y huesos de manera mas parecida al trabajo del castor sobre la madera, que a la del ingeniero moderno sobre sus materiales. La diferencia no está en lo refinado de la técnica, en este aspecto, el castor y la abeja no tienen nada que envidiarle al ingeniero. El punto central es la distancia entre el sujeto y la materia, el hecho de que exista el que piensa, y que se piense como sujeto por separado del ambiente en que se mueve.

Naturalmente, esta separación, no ha sido repentina, según “Leroi-Gourhan”, la piedra de Silex astillada en la mano de un antiguo antropoide, no debia (no podia) ser para el muy distinto de su uña. Sin embargo no era una uña; su existir exterior al aparato biológico, exigía una posibilidad de pensarlo y hablar de él. Un pensamiento y un lenguaje, ciertamente rudimentario, como la calidad técnica del objeto citado; pero ya se configuraba una cosa distinta del resto de la tecnicidad y de la comunicación animal: una tecnicidad todavía casi-zoológica, adjetivo cuyo prefijo “casi” contiene todo el potencial del futuro del hombre. La historia del homo sapiens emerge de este larguísimo periodo de casi identidad entre sujeto y materia, y, a lo largo de la relación técnica-cultural asume el aspecto de un gradual proceso de separación entre el que piensa y la materia sobre la cual se actúa: los recorridos del proyecto se mueven sobre un plano inclinado que va de la tecnicidad casi zoológica a la relación con una materia que se identifica con un sistema de códigos, de lenguajes, de relaciones entre modelos. Pero en este plano se entrecorta con otros numerosos recorridos igualmente complejos: proyectar significa también prefigurar y escoger, esto es, recibir y elaborar estímulos, confrontarse con modelos de pensamiento y con sistemas de valores.

Proyecto e Invención. Es posible imaginar un elefante que vuela moviendo las orejas o una astronave que viaja más deprisa que la luz: la mente humana tiene la capacidad de imaginar cualquier cosa, de “ver” lo que no es. Hace poco mas de 30.000 años, la última mutación genética importante que sufrió la especie de la que se deriva el hombre actual liberó en el cerebro el área prefrontal donde tienen lugar las asociaciones, aumentando enormemente la capacidad proyectiva, la capacidad de imaginar mentalmente algo que no pertenece al mundo de lo existente. Desde entonces, de un modo que no ha cambiado sustancialmente hasta hoy, el hombre imagina: volar como los pájaros, sumergirse bajo el agua como los peces, correr veloz como las gacelas…

Proyecto e Invención. Pero el hombre poseía ya una mano con la que manipulaba la materia desde hace mas de un millón de años, transformando piedras y palos en armas e instrumentos. De el encuentro entre ésta mano, acostumbrada a transformar lo existente por medio de una técnica, y un cerebro en condiciones ahora de realizar cualquier forma de asociación, empieza la historia del hombre como lo conocemos hoy, y con ella la del proyecto. Nace aquí de hecho una peculiar categoría de lo imaginable: lo imaginable- factible, lo pensable anclado al conocimiento de los medios técnicos disponibles, a partir de los cuales puede llegar a ser posible. Pensar lo posible constituye la base de toda actividad proyectual. Lo pensable-posible, se funda en la integración de la capacidad de imaginar especifica del hombre, con el desarrollo de los medios técnicos disponibles en un momento dado, y una determinada configuración cultural, desde aquí se puede producir lo nuevo, puede realizarse un descarte de lo existente y llegar a negarlo, pero no puede prescindir de ello, lo existente es la matriz donde se forma el pensamiento creativo y de donde se extrae el estimulo necesario, es el terreno donde el saltador toma impulso.

La Idea. La bombilla que de repente se enciende sobre la cabeza de los personajes de Tebeo es una de las representaciones más inmediatas del nacimiento de una idea: la aparición de lo nuevo es una luz imprevista que muestra en la mente alguna cosa que antes no estaba, y que aparece como por encanto. En la formación de la idea hay una componente casual: su nacimiento puede ser previsto en términos probabilísticos (dadas ciertas condiciones, la idea debería ocurrírsele a alguien, la historia, por su parte, contempla muchos casos de invenciones simultaneas independientes), no en términos determinísticos (no se pueden producir ideas por encargo). Es en la búsqueda de esta casualidad, en que se hace vital la vivencia, la experiencia viva de una situación, en que por medio de la observación de los hechos, se gatilla el descubrimiento de una IDEA NUEVA, propia y autentica.

La PALABRA. NOMBRAR con palabra propia, creadora, dadora del SER. FUNDADORA, bautiza, da identidad, con códigos reconocibles. CONCENSUAR una información determinada entre dos interlocutores. Es un acto de COMUNICACIÓN.

La IMAGEN. Dice mas que mil palabras… Hay que dar una buena imagen... Que la imagen no es nada y la sed lo es todo... Es el sentido que mas información entrega, un 60 %...

La GRÁFICA: es un medio de expresión que comunica visualmente. Utilizando el lenguaje de las FORMAS como IDIOMA UNIVERSAL

PLIEGE

ESPACIO

VOLUMEN

El Croquis :La Herramienta de registro.

Delineación Informativa. Comunicar a través de un Idioma UNIVERSAL

Actitud Acción Apertura Percibir con todos los sentidos Síntesis Situarse Ambientarse Proporción Receptivo Atención Escala Capturar Trazo Observación Transferir la IDEA a la IMAGEN

Complemento La imagen se ancla a la palabra. Para apoyar la comunicación de la IDEA

Planteamiento Una IMAGEN que registra una IDEA, un pensamiento. Visión particular frente a algo.

Almacenar Se busca retener en el papel para que no desaparezca. Para ir estructurando los antecedentes.

Síntesis La imagen no es literal, aparece lo justo, un dibujo lineal, esquemático y esencial, que suprime detalles e información que distrae y no aporta a la comprensión de la IDEA.

Énfasis La imagen ha de ser capaz de señalar sin indicar. Resaltando las partes que sean pertinentes. Al controlar la información que deseo que aparezca, también puedo intervenir como esta aparece.

FORMA VOLUMEN PROPORCION ESCALA PERSPECTIVA

ENFASIS SINTESIS

Al valorizar utilizando un achurado diagonal, se diferencian los planos de bosques, lo que ayuda a armar la sensación de profundidad.

El trazo o técnica puede variar, y de hecho cada uno desarrolla una manera particular de dibujar, que le quede mas cómoda. Explorar varias maneras hasta descubrir la que mas se acomode a uno.

La Realidad Espacial, formal, volumétrica, tridimensional, llevada al formato BIDIMENSIONAL, el plano.

Captamos con el trazo las relaciones, estímulos visuales y contornos lineales que percibimos de la realidad y que la retratan para reconstruirla PARCIALMENTE en el papel.

Esta Realidad la vivenciamos con todos nuestros sentidos, para comunicarla en un mensaje visual. La imagen que veo, la aplano. Para llevarla al papel. Alto Ancho La PROFUNDIDAD se construye linealmente, es una ilusión, no puedo recorrer con mi mano el espacio que dibujo. Como decía Picasso. “ el Dibujo es una mentira que dice la verdad”.

EL SENTIDO DEL DIBUJO Siempre es importante conocer y tener claro el sentido del dibujo. Si es croquis, o es de presentación, de desarrollo, o si es técnico, etc. Que es lo que quiero mostrar, y finalmente, que eso que quiero mostrar se vea y comprenda, por lo tanto, que COMUNIQUE.

La postura El estar cómodo...........

Enfocando El objetivo es facilitar la transferencia de un medio al otro.

Mala postura: Movimiento de cabeza, acción que busca leer en un plano para llevar al otro.

Captando y Registrando Lo ideal es encajar dentro del foco de atención “El modelo y la croquera” Esto busca facilitar y hacer mas fluida la acción de captar y Registrar. Reduciendo la acción a un movimiento de ojos y el de la mano para el trazado.

El dibujo, hay que entenderlo como un PROCESO que requiere de un tiempo. Y de una energía invertida. Uno no nace sabiendo, todo se APRENDE, y hay que permitirse ese espacio, de: Aprender a ver. Aprender a ejercitar el ojo. Aprender a equivocarse. Aprender a corregir. Aprender a disfrutar con lo que se hace. Aprender a avanzar.

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Punto, Linea, Plano, Figura 7 Julio

by izaulparra on Jul 08, 2009

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