Profil kurikulum 2013
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Profil kurikulum 2013

on

  • 2,082 views

 

Statistics

Views

Total Views
2,082
Views on SlideShare
1,913
Embed Views
169

Actions

Likes
1
Downloads
95
Comments
0

1 Embed 169

http://iwita.or.id 169

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment
  • Judul?

Profil kurikulum 2013 Profil kurikulum 2013 Presentation Transcript

  • Profil Kurikulum 2013 http://www.bincangedukasi.com/dokumen-kurikulum-2013.html KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN NOVEMBER 2012 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • Pengembangan Guru Mindset:  Perubahan paradigma, dari konten menuju kompetensi  Persepsi tentang peserta didik  Persepsi tentang belajar Skills  Persepsi tentang fungsi penilaian Uji Kompetensi, Penilaian GURU Kinerja, dan Pembinaan Keprofesionalan BerkelanjutanBudaya Kerja Pelindungan dan Kode Etik Guru Karir Guru 5
  • Fungsi dan Tujuan Pendidikan NasionalUU No.20/2003 Sistem Pendidikan Nasional Pasal 3 Fungsi Mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, Tujuan Untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadimanusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri,dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. 6
  • Strategi Peningkatan Efektivitas Pembelajaran Pembelajaran yang mengedepankan Iklim akademik, pengalaman personal melalui budaya observasi (Menyimak, Melihat, sekolah/ Membaca, Mendengar), asosiasi, kampus, .... bertanya, menyimpulkan, mengkomunikasikan, ....Sistem Nilai: -Universal Efektivitas Efektivitas Efektivitas Transformasi -Nasional Interaksi Pemahaman Penyerapan Nilai -Lokal Penilaian Manajemen berdasarkan Kesinambungan dan proses dan hasil Pembelajaran Kepemimpinan pekerjaan serta secara horisontal kemampuan dan vertikal menilai sendiri 7
  • Alasan Pengembangan KurikulumTantangan Masa Depan Kompetensi Masa Depan• Globalisasi: WTO, ASEAN Community, APEC, CAFTA • Kemampuan berkomunikasi• masalah lingkungan hidup • Kemampuan berpikir jernih dan kritis• kemajuan teknologi informasi • Kemampuan mempertimbangkan segi moral suatu• konvergensi ilmu dan teknologi permasalahan• ekonomi berbasis pengetahuan • Kemampuan menjadi warga negara yang efektif• kebangkitan industri kreatif dan budaya • Kemampuan mencoba untuk mengerti dan toleran• pergeseran kekuatan ekonomi dunia terhadap pandangan yang berbeda• pengaruh dan imbas teknosains • Kemampuan hidup dalam masyarakat yang mengglobal• mutu, investasi dan transformasi pada sektor • Memiliki minat luas mengenai hidup pendidikan • Memiliki kesiapan untuk bekerja• Hasil TIMSS dan PISA • Memiliki kecerdasan sesuai dengan bakat/minatnyaFenomena Negatif yang Mengemuka Persepsi Masyarakat Perkelahian pelajar • Terlalu menitikberatkan pada aspek kognitif Narkoba • Beban siswa terlalu berat Korupsi • Kurang bermuatan karakter Plagiarisme Kecurangan dalam Ujian (Contek, Kerpek..) Gejolak masyarakat (social unrest) 8
  • Kesenjangan Kurikulum Kondisi Saat Ini Konsep Ideal A. Kompetensi Lulusan A. Kompetensi Lulusan1 Sikap belum mencerminkan karakter mulia 1 Berkarakter mulia2 Keterampilan belum sesuai kebutuhan 2 Keterampilan yang relevan3 Pengetahuan-pengetahuan lepas 3 Pengetahuan-pengetahuan terkait B. Materi Pembelajaran B. Materi Pembelajaran1 Belum relevan dengan kompetensi yang 1 Relevan dengan kompetensi yang dibutuhkan dibutuhkan2 Beban belajar terlalu berat 2 Materi esensial3 Terlalu luas, kurang mendalam 3 Sesuai dengan tingkat perkembangan anak C. Proses Pembelajaran C. Proses Pembelajaran1 Berpusat pada guru (teacher centered 1 Berpusat pada peserta didik (student learning) centered active learning)2 Sifat pembelajaran yang berorientasi pada 2 Sifat pembelajaran yang kontekstual buku teks 3 Buku teks memuat materi dan proses3 Buku teks hanya memuat materi bahasan pembelajaran, sistem penilaian serta 9 kompetensi yang diharapkan
  • Kesenjangan Kurikulum Kondisi Saat Ini Konsep Ideal D. Penilaian D. Penilaian1 Menekankan aspek kognitif 1 Menekankan aspek kognitif, afektif, psikomotorik secara proporsional2 Test menjadi cara penilaian yang dominan 2 Penilaian test dan portofolio saling melengkapi 10 E. Pendidik dan Tenaga Kependidikan E. Pendidik dan Tenaga Kependidikan1 Memenuhi kompetensi profesi saja 1 Memenuhi kompetensi profesi, pedagogi, sosial, dan personal2 Fokus pada ukuran kinerja PTK 2 Motivasi mengajar 10 F. Pengelolaan Kurikulum F. Pengelolaan Kurikulum1 Satuan pendidikan mempunyai kebebasan 1 Pemerintah Pusat dan Daerah memiliki dalam pengelolaan kurikulum kendali kualitas dalam pelaksanaan2 Masih terdapat kecenderungan satuan kurikulum di tingkat satuan pendidikan pendidikan menyusun kurikulum tanpa 2 Satuan pendidikan mampu menyusun mempertimbangkan kondisi satuan kurikulum dengan mempertimbangkan pendidikan, kebutuhan peserta didik, dan kondisi satuan pendidikan, kebutuhan potensi daerah peserta didik, dan potensi daerah3 Pemerintah hanya menyiapkan sampai 3 Pemerintah menyiapkan semua komponen standar isi mata pelajaran kurikulum sampai buku teks dan pedoman 10
  • STANDAR KOMPETENSI LULUSAN DOMAIN SD SMP SMA-SMK Menerima + Menanggapi + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan PRIBADI YANG BERIMAN, BERAKHLAK MULIA, PERCAYA DIRI, DAN BERTANGGUNG JAWAB DALAM SIKAP BERINTERAKSI SECARA EFEKTIF DENGAN LINGKUNGAN SOSIAL, ALAM SEKITAR, SERTA DUNIA DAN PERADABANNYA Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar + MenciptaKETERAMPILAN PRIBADI YANG BERKEMAMPUAN PIKIR DAN TINDAK YANG EFEKTIF DAN KREATIF DALAM RANAH ABSTRAK DAN KONKRET Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa + MengevaluasiPENGETAHUAN PRIBADI YANG MENGUASAI ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, BUDAYA YANG BERWAWASAN KEMANUSIAAN, KEBANGSAAN, KENEGARAAN, DAN PERADABAN 11
  • Kerangka Pengembangan KurikulumPsikologi Pedagogi Sosio-eko-kultural *tidak pernah berhenti belajar Pribadi beriman, bertakwa, berakhlak mulia Peserta Didik Lulusan yang Kompeten Pembelajar yang Sukses Pembelajaran Individu yang Percaya Diri WN yang Bertanggung Jawab Kontributor Peradaban yang EfektifKesiapan: Kelayakan: Kebutuhan:-Fisik -Materi -Individu-Emosional -Masyarakat, Bangsa, Negara, Dunia -Metode Penyampaian-Intelektual -Metode Penilaian -Peradaban- Spiritual Kurikulum Iklim Akademik dan Manajemen dan (SKL, Struktur Kurikulum, Standar-standar: Isi, Proses, dan Penilaian) Kepemimpinan Budaya Satdik Buku Pegangan (Buku Babon) (Buku Pegangan Siswa, Buku Pegangan Guru) Rumusan Kompetensi Guru dan Penyiapan Guru 12
  • 13
  • 14
  • 15
  • 16
  • 17
  • 18
  • 19
  • 20
  • Jadwal Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013 Nov Des Jan Pebr Mar Apr Mei JuniNo Kegiatan Unit In Charge 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 Perumusan Kompetensi Inti Balitbang Perumusan Kompetensi2 Balitbang Dasar3 Finalisasi Kerangka Dasar Balitbang4 Finalisasi Struktur Kurikulum Balitbang5 Uji Publik Balitbang6 Revisi Balitbang7 Pemrosesan Permendikbud Sekjen BPSDMPK&PMP,8 Sosialisasi Balitbang, dan Direktorat Terkait9 Pengembangan Silabus Balitbang Pengembangan Panduan10 Balitbang Guru11 Penulisan Buku Teks Balitbang12 Tender Penggandaan Buku Direktorat Terkait13 Penggandaaan Buku Direktorat Terkait14 Distribusi Buku Teks Direktorat Terkait15 Pelatihan guru BPSDMPK&PMP Implementasi Kelas I, IV, VII,16 Direktorat Terkait dan X Secara Nasional 21