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Objetos De Aprendizaje Nuevo Concepto Instruccional
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Objetos De Aprendizaje Nuevo Concepto Instruccional

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Se describe el concepto de objeto de aprendizaje, sus características, metadatos y estándar SCORM.

Se describe el concepto de objeto de aprendizaje, sus características, metadatos y estándar SCORM.

Published in Education , Technology
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  • ¿por que en algunas partes se utiliza la sigla OVA (objeto virtual de aprendizaje) y en otras la O.A simplemente ?
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  • 1. Objetos de Aprendizaje: Nuevo concepto tecnológico instruccional Título V Cooperativo UMET Bayamón Carmen I. Lebrón Narváez, M.I.S.
  • 2. Objetivos
    • Conocer qué son objetos de aprendizaje, sus características, ventajas y su uso
    • Repositorios de Objetos de Aprendizaje
    • Metadatos
    • Guía para la creación de Objetos de Aprendizaje
    • Ejemplos de repositorios
  • 3. Definiciones
    • Existen varias definiciones del término Objeto de Aprendizaje (OA)
    • “ Cualquier recurso digital que puede ser reutilizado para apoyar el aprendizaje” (Wiley, 2002).
  • 4.
    • Cualquier entidad, digital o no digital, que puede ser usada y reutilizada o al que se hace referencia durante el aprendizaje apoyado por las tecnologías.
    • Ejemplos de aprendizaje apoyado por tecnologías incluye; sistemas de adiestramiento basados en computadoras, ambientes de aprendizaje interactivos, sistemas de instrucción computadorizados, sistemas de educación a distancia y ambientes colaborativos de aprendizaje.
    • Ejemplos de OA’s incluyen contenido multimedios, contenido instruccional, objetivos de aprendizaje, software educativo, herramientas de software y personas, organizaciones o eventos a los que se hace referencia en el aprendizaje apoyado en tecnologías.
    • (Institute of Electrical and Electronics Engineers [IEEE] Learning Technology Standards Committee [LTSC], Learning Object Metadata Working Group [LOMWG], 2000)
  • 5.
    • Sosteric and Hesemeier (2002), definen el OA como un “archivo digital (imagen, video, etc.) que se utiliza para propósitos pedagógicos, e incluye, ya sea internamente o por asociación, sugerencias del contenido apropiado en el que se puede utilizar el objeto.”
  • 6.
    • Sicilia y García (2003) le añaden a la definición dos características: que los OA’s son entidades digitales y segundo, requieren un record de metadatos que describa el contexto potencial en el que se puede utilizar el OA.
  • 7.
    • Ally (2004) añade otra faceta a la definición; los learning outcomes— proponiendo de esta forma una definición más específica de los OA’s “cualquier recurso digital que puede reutilizarse para lograr un learning outcome específico” .
  • 8.
    • “ Un objeto de aprendizaje corresponde a la mínima estructura independiente que contiene un objetivo, una actividad de aprendizaje, un metadato y un mecanismo de evaluación, el cual puede ser desarrollado con tecnologías de infocomunicación (TIC) de manera de posibilitar su reutilización, interoperabilidad, accesibilidad y duración en el tiempo” (APROA, 2005).
  • 9.
    • Algunas diferencias fundamentales entre los OA y otros medios instruccionales existentes son:
    • los OA se pueden desarrollar como componentes instruccionales pequeños que pueden reusarse en diferentes contextos de aprendizaje
    • son entidades digitales que están accesibles en la Internet
    • los que producen estos objetos de aprendizaje pueden colaborar y beneficiarse de éstos
  • 10. Ventajas de los OA
    • Accesibilidad
    • Flexibilidad
    • Reutilizable
    • Personalización
    • Durabilidad
    • Granularidad
  • 11. Características de los OA’s
    • Ser autocontenido
    • Ser interoperable
    • Ser reutilizable
    • Ser durable y actualizable
    • Ser de fácil acceso y manejo
    • Ser secuenciable con otros objetos
    • Ser breve y sintetizado
    • Debe cumplir con las Leyes de Derechos de autor exsitentes
  • 12. TIPOS de OA
    • simulaciones
    • minitutoriales
    • resúmenes
    • descripciones
    • demostraciones
    • modelos
    • ejemplos
    • problemas y estudios de casos
    • herramientas
    • ejercicios de repetición,
    • test y evaluación
    • Formatos: todo tipo de formato multimedia
    • Presentaciones
    • Word
    • Flash
    • Video
    • Html
  • 13. USOS
    • Educación Presencial
    • Educación Semi-presencial
    • Educación a Distancia
    • Entrenamiento y Adiestramiento
  • 14. Los OA sirven para…
    • Motivar el autoaprendizaje
    • Posibilita el acceso remoto a la información (en línea)
    • Desarrollar el análisis y la reflexión
    • Mecanismos para aclaración de dudas
    • Herramientas para la transferencia y aplicación de lo aprendido
    • Herramientas para diálogo simulado
    • Mecanismos de control y evaluación
  • 15. Requisitos de un OA
    • Debe ser un núcleo de información indivisible, de forma que no se pueda subdividir en unidades más pequeñas (granularidad)
    • Debe ser independiente de otras unidades de aprendizaje y tener sentido en sí mismo.
    • Puede ser combinado con otras unidades de aprendizaje para componer una unidad mayor (capítulo, bloque, unidad didáctica, etc.).
  • 16. Requisitos de un OA…cont.
    • Accesible dinámicamente a través de una base de datos en línea
    • Debe ser diseñada de tal forma que los OA puedan ser utilizados en distintas plataformas y soportes.
    • Ha de ser una unidad duradera y capaz de soportar cambios tecnológicos sin necesidad de volver a ser rediseñada.
    • Reutilizable y flexible para incorporar componentes de varias aplicaciones.
  • 17. Metadatos y estándares
  • 18.
    • Todo OA está compuesto de dos partes: el contenido del objeto y el metadato.
  • 19. Metadatos
    • “ Información de la información”
    • Descripción del contenido del OA
    • En el metadato el contenido del OA se describe bajo una serie de campos en los cuales se indexan términos controlados y específicos
    • Permite la búsqueda del documento y los hace accesible y recuperables para los usuarios y reutilizables en otras áreas académicas.
  • 20. Metadatos
    • En el caso de los OA’s se usa un lenguaje de metadatos denominado LOM, Learning Object Metadata, que es un modelo utilizado para el marcado de OA’s.
    • Aunque los OA’s se describen a través del modelo LOM, es necesario también utilizar el metalenguaje XML, que sirve para transformar el lenguaje natural en un lenguaje digital.
  • 21. Estándares
    • IEEE Standards, Institute of Electrical and Electronic Engineers Learning Technology Standards Committee. IEEE es uno de los comités más conocidos en la industria de las tecnologías y ha iniciado y producido muchos estándares en varios campos de la tecnología-desarrolla LOM
    • Dublin Core Metadata Element Set
  • 22. SCORM
    • ADL ( Advanced Distributed Learning ) - programa del Departamento de Defensa de los Estados Unidos y de la Oficina de Ciencia y Tecnología de la Casa Blanca para desarrollar principios y guías de trabajo necesarias para el desarrollo e implementación eficiente, efectiva y en gran escala, de formación educativa sobre nuevas tecnologías Web.
    • En el 1997 ADL recogió lo mejor de las iniciativas de anteriores organizaciones, refundiéndolas y mejorándolas en un modelo propio: SCORM ( Sharable Content Object Reference Model ).
  • 23. SCORM
    • Este modelo proporciona un marco de trabajo y una referencia de implementación detallada, que permite a los contenidos y a los sistemas, utilizarlo para comunicarse con otros sistemas, obteniendo así interoperabilidad, reutilización, durabilidad y adaptabilidad.
  • 24. SCORM
    • Es un conjunto de estándares técnicos interrelacionados para desarrollar enseñanza de contenidos vía Web.
    • Su estructura se basa en un Modelo de Agregación de Contenidos y en un Ambiente de Enseñanza en Tiempo Real.
  • 25. Repositorios de OA’s
  • 26. Repositorios de OA’s
    • Los repositorios de objetos de aprendizaje permiten almacenar, buscar, recuperar, consultar y bajar objetos de aprendizaje de todas las áreas de conocimiento.
  • 27. Funcionamiento del repositorio
    • Para que el objeto pueda ser almacenado y localizado para cualquier uso posterior, ha de ser previamente etiquetado como haríamos con cualquier material en una biblioteca.
    • Metadato LOM- El proceso de etiquetado sigue una serie de estándares internacionales que incluyen el identificador del objeto, su título, autor, resumen, descriptores, derechos de autor...
  • 28.
    • El archivo metadato, se convierte en lenguaje XML.
    • Una vez creados, tanto el objeto como el archivo metadato de su etiquetado, se genera un tercer archivo, llamado manifiesto
    • El manifiesto integra a los dos anteriores en formato comprimido.
    • Este último archivo se sube al repositorio para ser almacenado, compartido, consultado, re-usado, etc.
    Funcionamiento del repositorio
  • 29. Guía para el profesor
    • Smith, R.(2004) .Guidelines for Authors of Learning Objects. New Media Consortium
    • Excelente guía para el profesor que desea crear un objeto de aprendizaje.
  • 30. Ejemplos de Repositorios de OA
    • MERLOT
    • APROA
    • LOLA Exchange Learning Objects, Learning Activities
    • Connexions
    • UDG Virtual- Universidad de Guadalajara
    • Learning Objects Portal
    • Winsconsin Online Resource Center