Objetos de Aprendizaje: Nuevo concepto tecnológico instruccional Título V Cooperativo  UMET Bayamón Carmen I. Lebrón Narvá...
Objetivos <ul><li>Conocer qué son objetos de aprendizaje, sus características, ventajas y su uso </li></ul><ul><li>Reposit...
Definiciones <ul><li>Existen varias definiciones del término Objeto de Aprendizaje (OA) </li></ul><ul><li>“ Cualquier recu...
<ul><li>Cualquier  entidad, digital o no digital, que puede ser usada y reutilizada o al que se hace referencia durante el...
<ul><li>Sosteric and Hesemeier (2002), definen el OA como un “archivo digital (imagen, video, etc.) que se utiliza para pr...
<ul><li>Sicilia y García (2003) le añaden a la definición dos características: que los OA’s son entidades digitales y segu...
<ul><li>Ally (2004) añade otra faceta a la definición; los  learning outcomes— proponiendo de esta forma una definición má...
<ul><li>“ Un objeto de aprendizaje corresponde a la mínima estructura independiente que contiene un objetivo, una activida...
<ul><li>Algunas diferencias fundamentales entre los OA y otros medios instruccionales existentes son: </li></ul><ul><li>lo...
Ventajas de los OA <ul><li>Accesibilidad </li></ul><ul><li>Flexibilidad </li></ul><ul><li>Reutilizable </li></ul><ul><li>P...
Características de los OA’s <ul><li>Ser autocontenido </li></ul><ul><li>Ser interoperable </li></ul><ul><li>Ser reutilizab...
TIPOS de OA <ul><li>simulaciones  </li></ul><ul><li>minitutoriales </li></ul><ul><li>resúmenes  </li></ul><ul><li>descripc...
USOS <ul><li>Educación Presencial </li></ul><ul><li>Educación Semi-presencial </li></ul><ul><li>Educación a Distancia </li...
Los OA sirven para… <ul><li>Motivar el autoaprendizaje </li></ul><ul><li>Posibilita el acceso remoto a la información (en ...
Requisitos de un OA <ul><li>Debe ser un núcleo de información indivisible, de forma que no se pueda subdividir en unidades...
Requisitos de un OA…cont. <ul><li>Accesible dinámicamente a través de una base de datos en línea </li></ul><ul><li>Debe se...
Metadatos y estándares
<ul><li>Todo OA está compuesto de dos partes: el contenido del objeto y el metadato. </li></ul>
Metadatos <ul><li>“ Información de la información” </li></ul><ul><li>Descripción del contenido del OA </li></ul><ul><li>En...
Metadatos <ul><li>En el caso de los OA’s se usa un lenguaje de metadatos denominado LOM, Learning Object Metadata, que es ...
Estándares <ul><li>IEEE Standards, Institute of Electrical and Electronic Engineers Learning Technology Standards Committe...
SCORM <ul><li>ADL ( Advanced Distributed Learning ) - programa del Departamento de Defensa de los Estados Unidos y de la O...
SCORM <ul><li>Este modelo proporciona un marco de trabajo y una referencia de implementación detallada, que permite a los ...
SCORM <ul><li>Es un conjunto de estándares técnicos interrelacionados para desarrollar enseñanza de contenidos vía Web.  <...
Repositorios de OA’s
Repositorios de OA’s <ul><li>Los repositorios de objetos de aprendizaje  permiten almacenar, buscar, recuperar, consultar ...
Funcionamiento del repositorio <ul><li>Para que el objeto pueda ser almacenado y localizado para cualquier uso posterior, ...
<ul><li>El archivo  metadato,  se convierte en lenguaje XML. </li></ul><ul><li>Una vez creados, tanto el objeto como el ar...
Guía para el profesor <ul><li>Smith, R.(2004) .Guidelines for Authors of  Learning Objects.  New Media  Consortium  </li><...
Ejemplos de Repositorios de OA <ul><li>MERLOT </li></ul><ul><li>APROA </li></ul><ul><li>LOLA Exchange Learning Objects, Le...
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Objetos De Aprendizaje Nuevo Concepto Instruccional

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Se describe el concepto de objeto de aprendizaje, sus características, metadatos y estándar SCORM.

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  • Objetos De Aprendizaje Nuevo Concepto Instruccional

    1. 1. Objetos de Aprendizaje: Nuevo concepto tecnológico instruccional Título V Cooperativo UMET Bayamón Carmen I. Lebrón Narváez, M.I.S.
    2. 2. Objetivos <ul><li>Conocer qué son objetos de aprendizaje, sus características, ventajas y su uso </li></ul><ul><li>Repositorios de Objetos de Aprendizaje </li></ul><ul><li>Metadatos </li></ul><ul><li>Guía para la creación de Objetos de Aprendizaje </li></ul><ul><li>Ejemplos de repositorios </li></ul>
    3. 3. Definiciones <ul><li>Existen varias definiciones del término Objeto de Aprendizaje (OA) </li></ul><ul><li>“ Cualquier recurso digital que puede ser reutilizado para apoyar el aprendizaje” (Wiley, 2002). </li></ul>
    4. 4. <ul><li>Cualquier entidad, digital o no digital, que puede ser usada y reutilizada o al que se hace referencia durante el aprendizaje apoyado por las tecnologías. </li></ul><ul><li>Ejemplos de aprendizaje apoyado por tecnologías incluye; sistemas de adiestramiento basados en computadoras, ambientes de aprendizaje interactivos, sistemas de instrucción computadorizados, sistemas de educación a distancia y ambientes colaborativos de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Ejemplos de OA’s incluyen contenido multimedios, contenido instruccional, objetivos de aprendizaje, software educativo, herramientas de software y personas, organizaciones o eventos a los que se hace referencia en el aprendizaje apoyado en tecnologías. </li></ul><ul><li>(Institute of Electrical and Electronics Engineers [IEEE] Learning Technology Standards Committee [LTSC], Learning Object Metadata Working Group [LOMWG], 2000) </li></ul>
    5. 5. <ul><li>Sosteric and Hesemeier (2002), definen el OA como un “archivo digital (imagen, video, etc.) que se utiliza para propósitos pedagógicos, e incluye, ya sea internamente o por asociación, sugerencias del contenido apropiado en el que se puede utilizar el objeto.” </li></ul>
    6. 6. <ul><li>Sicilia y García (2003) le añaden a la definición dos características: que los OA’s son entidades digitales y segundo, requieren un record de metadatos que describa el contexto potencial en el que se puede utilizar el OA. </li></ul>
    7. 7. <ul><li>Ally (2004) añade otra faceta a la definición; los learning outcomes— proponiendo de esta forma una definición más específica de los OA’s “cualquier recurso digital que puede reutilizarse para lograr un learning outcome específico” . </li></ul>
    8. 8. <ul><li>“ Un objeto de aprendizaje corresponde a la mínima estructura independiente que contiene un objetivo, una actividad de aprendizaje, un metadato y un mecanismo de evaluación, el cual puede ser desarrollado con tecnologías de infocomunicación (TIC) de manera de posibilitar su reutilización, interoperabilidad, accesibilidad y duración en el tiempo” (APROA, 2005). </li></ul>
    9. 9. <ul><li>Algunas diferencias fundamentales entre los OA y otros medios instruccionales existentes son: </li></ul><ul><li>los OA se pueden desarrollar como componentes instruccionales pequeños que pueden reusarse en diferentes contextos de aprendizaje </li></ul><ul><li>son entidades digitales que están accesibles en la Internet </li></ul><ul><li>los que producen estos objetos de aprendizaje pueden colaborar y beneficiarse de éstos </li></ul>
    10. 10. Ventajas de los OA <ul><li>Accesibilidad </li></ul><ul><li>Flexibilidad </li></ul><ul><li>Reutilizable </li></ul><ul><li>Personalización </li></ul><ul><li>Durabilidad </li></ul><ul><li>Granularidad </li></ul>
    11. 11. Características de los OA’s <ul><li>Ser autocontenido </li></ul><ul><li>Ser interoperable </li></ul><ul><li>Ser reutilizable </li></ul><ul><li>Ser durable y actualizable </li></ul><ul><li>Ser de fácil acceso y manejo </li></ul><ul><li>Ser secuenciable con otros objetos </li></ul><ul><li>Ser breve y sintetizado </li></ul><ul><li>Debe cumplir con las Leyes de Derechos de autor exsitentes </li></ul>
    12. 12. TIPOS de OA <ul><li>simulaciones </li></ul><ul><li>minitutoriales </li></ul><ul><li>resúmenes </li></ul><ul><li>descripciones </li></ul><ul><li>demostraciones </li></ul><ul><li>modelos </li></ul><ul><li>ejemplos </li></ul><ul><li>problemas y estudios de casos </li></ul><ul><li>herramientas </li></ul><ul><li>ejercicios de repetición, </li></ul><ul><li>test y evaluación </li></ul><ul><li>Formatos: todo tipo de formato multimedia </li></ul><ul><li>Presentaciones </li></ul><ul><li>Word </li></ul><ul><li>Flash </li></ul><ul><li>Video </li></ul><ul><li>Html </li></ul>
    13. 13. USOS <ul><li>Educación Presencial </li></ul><ul><li>Educación Semi-presencial </li></ul><ul><li>Educación a Distancia </li></ul><ul><li>Entrenamiento y Adiestramiento </li></ul>
    14. 14. Los OA sirven para… <ul><li>Motivar el autoaprendizaje </li></ul><ul><li>Posibilita el acceso remoto a la información (en línea) </li></ul><ul><li>Desarrollar el análisis y la reflexión </li></ul><ul><li>Mecanismos para aclaración de dudas </li></ul><ul><li>Herramientas para la transferencia y aplicación de lo aprendido </li></ul><ul><li>Herramientas para diálogo simulado </li></ul><ul><li>Mecanismos de control y evaluación </li></ul>
    15. 15. Requisitos de un OA <ul><li>Debe ser un núcleo de información indivisible, de forma que no se pueda subdividir en unidades más pequeñas (granularidad) </li></ul><ul><li>Debe ser independiente de otras unidades de aprendizaje y tener sentido en sí mismo. </li></ul><ul><li>Puede ser combinado con otras unidades de aprendizaje para componer una unidad mayor (capítulo, bloque, unidad didáctica, etc.). </li></ul>
    16. 16. Requisitos de un OA…cont. <ul><li>Accesible dinámicamente a través de una base de datos en línea </li></ul><ul><li>Debe ser diseñada de tal forma que los OA puedan ser utilizados en distintas plataformas y soportes. </li></ul><ul><li>Ha de ser una unidad duradera y capaz de soportar cambios tecnológicos sin necesidad de volver a ser rediseñada. </li></ul><ul><li>Reutilizable y flexible para incorporar componentes de varias aplicaciones. </li></ul>
    17. 17. Metadatos y estándares
    18. 18. <ul><li>Todo OA está compuesto de dos partes: el contenido del objeto y el metadato. </li></ul>
    19. 19. Metadatos <ul><li>“ Información de la información” </li></ul><ul><li>Descripción del contenido del OA </li></ul><ul><li>En el metadato el contenido del OA se describe bajo una serie de campos en los cuales se indexan términos controlados y específicos </li></ul><ul><li>Permite la búsqueda del documento y los hace accesible y recuperables para los usuarios y reutilizables en otras áreas académicas. </li></ul>
    20. 20. Metadatos <ul><li>En el caso de los OA’s se usa un lenguaje de metadatos denominado LOM, Learning Object Metadata, que es un modelo utilizado para el marcado de OA’s. </li></ul><ul><li>Aunque los OA’s se describen a través del modelo LOM, es necesario también utilizar el metalenguaje XML, que sirve para transformar el lenguaje natural en un lenguaje digital. </li></ul>
    21. 21. Estándares <ul><li>IEEE Standards, Institute of Electrical and Electronic Engineers Learning Technology Standards Committee. IEEE es uno de los comités más conocidos en la industria de las tecnologías y ha iniciado y producido muchos estándares en varios campos de la tecnología-desarrolla LOM </li></ul><ul><li>Dublin Core Metadata Element Set </li></ul>
    22. 22. SCORM <ul><li>ADL ( Advanced Distributed Learning ) - programa del Departamento de Defensa de los Estados Unidos y de la Oficina de Ciencia y Tecnología de la Casa Blanca para desarrollar principios y guías de trabajo necesarias para el desarrollo e implementación eficiente, efectiva y en gran escala, de formación educativa sobre nuevas tecnologías Web. </li></ul><ul><li>En el 1997 ADL recogió lo mejor de las iniciativas de anteriores organizaciones, refundiéndolas y mejorándolas en un modelo propio: SCORM ( Sharable Content Object Reference Model ). </li></ul>
    23. 23. SCORM <ul><li>Este modelo proporciona un marco de trabajo y una referencia de implementación detallada, que permite a los contenidos y a los sistemas, utilizarlo para comunicarse con otros sistemas, obteniendo así interoperabilidad, reutilización, durabilidad y adaptabilidad. </li></ul>
    24. 24. SCORM <ul><li>Es un conjunto de estándares técnicos interrelacionados para desarrollar enseñanza de contenidos vía Web. </li></ul><ul><li>Su estructura se basa en un Modelo de Agregación de Contenidos y en un Ambiente de Enseñanza en Tiempo Real. </li></ul>
    25. 25. Repositorios de OA’s
    26. 26. Repositorios de OA’s <ul><li>Los repositorios de objetos de aprendizaje permiten almacenar, buscar, recuperar, consultar y bajar objetos de aprendizaje de todas las áreas de conocimiento. </li></ul>
    27. 27. Funcionamiento del repositorio <ul><li>Para que el objeto pueda ser almacenado y localizado para cualquier uso posterior, ha de ser previamente etiquetado como haríamos con cualquier material en una biblioteca. </li></ul><ul><li>Metadato LOM- El proceso de etiquetado sigue una serie de estándares internacionales que incluyen el identificador del objeto, su título, autor, resumen, descriptores, derechos de autor... </li></ul>
    28. 28. <ul><li>El archivo metadato, se convierte en lenguaje XML. </li></ul><ul><li>Una vez creados, tanto el objeto como el archivo metadato de su etiquetado, se genera un tercer archivo, llamado manifiesto </li></ul><ul><li>El manifiesto integra a los dos anteriores en formato comprimido. </li></ul><ul><li>Este último archivo se sube al repositorio para ser almacenado, compartido, consultado, re-usado, etc. </li></ul>Funcionamiento del repositorio
    29. 29. Guía para el profesor <ul><li>Smith, R.(2004) .Guidelines for Authors of Learning Objects. New Media Consortium </li></ul><ul><li>Excelente guía para el profesor que desea crear un objeto de aprendizaje. </li></ul>
    30. 30. Ejemplos de Repositorios de OA <ul><li>MERLOT </li></ul><ul><li>APROA </li></ul><ul><li>LOLA Exchange Learning Objects, Learning Activities </li></ul><ul><li>Connexions </li></ul><ul><li>UDG Virtual- Universidad de Guadalajara </li></ul><ul><li>Learning Objects Portal </li></ul><ul><li>Winsconsin Online Resource Center </li></ul>

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