• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
keynote scheldemond
 

keynote scheldemond

on

  • 942 views

deze presentatie is gebruikt bij de opening van de studiedag voor docenten op Scheldemond, Vlissingen.

deze presentatie is gebruikt bij de opening van de studiedag voor docenten op Scheldemond, Vlissingen.

Statistics

Views

Total Views
942
Views on SlideShare
942
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    keynote scheldemond keynote scheldemond Presentation Transcript

    • Mediawijsheid: Zijn ze het of zijn ze het niet?
      • Ivo Wouters
      • Personalia:
      Even voorstellen
        • identiteit, alias, nick, profiel, stats, hits
        • Dit profiel is dagelijks geopend. Alleen maar leuke dingen doen is wel een fijn motto lees zelf maar*****. Geslacht: Man. Lengte: 1.93. Kleur ogen: blauw. Kleur haar: donker. Gewicht: 87 ;-). Geboortedatum: 4-4-1974 (34). Karakter: wel lief ben trouw eerlijk en openhartig en stronteigenwijs. Beroep/studie: HAVO/hbo. Gesproken talen: alle talen behalve betalen. Voornaam: Ivo*** Achternaam: woods. Sex: hé. Woonplaats: at home. Land: Andere. Email: privé . MSN: als je het heeeeel lief vraagt. ICQ: niet meer, zo 2007. GSM nummer: 0641253196 . Homepage: http:// ivotaxus.hyves.nl . Views deze week: 164. Vrienden: 102. Vrienden van vrienden: http://www.hyves.nl
      [email_address] [email_address] [email_address] [email_address] [email_address] [email_address] Te koop
    • Doel voor nu
      • U luistert en kijkt geboeid
      • U weet wat de nieuwe leerling is en hoe zij met informatie omgaan
      • U weet wat u met deze informatie kunt in uw onderwijssituatie
      • (doel voor de dag!)
    • Internet Internet is de meest favoriete bron van informatie voor jongeren. Internet is leuk, snel en het biedt oneindig veel mogelijkheden: informatie, vermaak, downloads en natuurlijk communicatie. Verder is het grote voordeel van internet dat de gebruiker zelf kan beslissen wanneer en waarvoor internet gebruikt wordt. Wat is het verschil met een boek?
    • Wat heb jij vandaag al gedaan?
      • chatten
      • downloaden
      • googlen
      • e-mailen
      • gsm’en
      • sms’en
      • mms’en
      • wappen
      • bloggen
      • WILFEN
      • en verder..?
    • Wilfen?
    •  
    • … en hoe de leerlingen leren? Weet jij ... waar leerlingen mee bezig zijn?
    • Zijn ze ...
      • interpersoonlijke
      logische ruimtelijke intrapersoonlijke muzikale linguïstische
    • Zijn ze ...
      • Naturalistische
      • óf
      • Lichamelijk/kinetische leerlingen?
      • JA!
      • (Gardner, H. 1983 – Frames of Mind)
    • Maar ook…
      • De generatie die:
      • spellen speelt en tv kijkt
      • 24/7 communiceert
      • Echte en virtuele vriendschappen integreert
      • Technologie beschikbaar heeft en daar niet over nadenkt
      • Nooit een handleiding leest
      • al lerend speelt en al spelend leert
      • informatie verzamelt op allerlei “nieuwe” manieren
    •  
    •  
    • Het leek net een film…
    •  
    •  
      • Maar bovenal zijn ze digitale mensen
    • De generatie die leert van games
    • probleemoplossen en logisch denken De generatie die leert
    • vreemde talen verwerven De generatie die leert
    • strategie De generatie die leert
    • Ondernemerschap en handel De generatie die leert
    • geschiedenis De generatie die leert
    • De generatie die anders leert
    • De wereld van die generatie
      • Alles lijkt vindbaar, maakbaar.
      • Je schept je eigen omgeving, je persoonlijkheid.
      • Je krijgt aandacht en waardering.
      • Je ‘eigen’ omgeving is ineens wereldwijd van iedereen…
      • Privacy vervaagt… Maar daar geven ZIJ minder om…
      - 53% van de jongeren heeft er geen probleem mee dat iedereen zijn/haar persoonlijke gegevens ziet. 33% van alle jongeren wil niet dat vreemden hun gegevens kunnen zien. - 62% van de jongeren zegt zich niettemin bewust te zijn van het feit dat zij te identificeren zijn met de gegevens die zij over zichzelf op internet zetten. - 18% van de jongeren van 12 en 13 jaar denkt dat zij anoniem zijn op internet. - 1 op de 5 tieners heeft nog nooit nagedacht over het afschermen van gegevens. - Ruim 10% van de tieners vindt anonimiteit niet nodig;
    •  
    • 96% heeft Internettoegang
    •  
    •  
    •  
    •  
    • Afgestudeerde studenten hebben: Meer dan 10.000u videogames ervaring Meer dan 10.000u mobiel gebeld Ruimschoots 20.000u TV gekeken
    • Multitasking Muziek luisteren Vriendin bellen Huiswerk maken Surfen en MSN-en Alles tegelijk doen is normaal???
    •  
    • Wist jij… dat er meer dan 6,4 miljard searches per maand zijn op Google? (ComScore Networks, mei 2008) Probeer ook eens soople.nl Aan wie werden deze vragen gesteld vóór Google (b.G)??
    • Onderzoek Jelle Jolles Instituut Hersenen & Gedrag, Universiteit Maastricht De hersenontwikkeling loopt door tot na het twintigste jaar . Ten aanzien van hersenontwikkeling bestond enkele jaren geleden nog de overtuiging dat de hersenen zo ongeveer ‘klaar’ waren op het vijfde jaar, of hoogstens in wat details nog wat verder doorgroeiden. Nu blijkt de hersenstructuur nog door te rijpen tot in de derde decade ; structuren in de voorste hersenen zijn dan pas uitgerijpt. En van juist die structuren wisten we al -door ander onderzoek- dat ze verantwoordelijk zijn voor het planmatig handelen , voor het maken van keuzen , voor het evalueren van het eigen gedrag en van de normen van de omgeving . Deze zogenoemde executieve functies ontwikkelen zich nog tot in de loop van de twintiger jaren. Deze vondst is van eminent belang voor ons denken over ‘zelfstandig leren’ in studiehuis en tweede fase maar ook in eerdere educatie-fasen.
    • Mediavaardigheden en ICT: onlosmakelijk
      • De leerling heeft
      • school nodig:
      • Aandacht voor verwerving
      • mediavaardigheden;
      • orde in de chaos!
      • Zoekvaardigheden ontwikkelen
      • - Ga van leren zoeken naar leren onderzoeken!
    • Leerlingen hebben hun docent harder nodig dan ooit!
      • Door constante keuzes en keuzemogelijkheden in hun zelfwereld verwachten jongeren van school iets anders: Structuur. Een docent als
      • ‘ reisleider naar vreemde gebieden’
    • Wat voor een leerling ben jij?
      • Digital Natives
      • Hoge kliksnelheid
      • Eist snel resultaat of schakelt
      • Werkt parallel : multitasking
      • Toegang willekeurig : multimedia
      • ‘ Scant’
      • Sociaal: verbinding met elkaar
      • Actief en spelend
      • Opgegroeid met technologie
      • Digital Immigrants
      • Conventionele snelheid
      • Geduldig…
      • Werkt lineair : 1 ding tegelijk
      • Denkt lineair : 1 bron tegelijk
      • Leest
      • Stand alone: hulpmiddel
      • Passief en werkend
      • Onbekend met technologie
      • En toch moeten we gebruik maken van de mogelijkheden om onze leerlingen in staat te stellen om effectiever dingen te maken/creëren .
      • Het WWW om uw leerlingen te onderwijzen?
      • WWW : W hatever, W henever, W herever
    • Bekijk eens deze manieren Blogs Wiki’s Podcasts Google Earth Webcams Webquests Locatiespellen GPS
    • En die vréselijke mobieltjes!?
    • Wist je dat…
      • meer dan 19 miljoen mobiele telefoons in Nederland aangesloten zijn - een krachtige computer in je tas of broekzak!*
      • Bedenk eens de manieren waarop deze mobieltjes in te zetten zijn in het onderwijs bij Taal, Poëzie, Literatuur, Geschiedenis, Wiskunde, Aardrijkskunde, enz..
      • *(Wikipedia)
    • Bijvoorbeeld:
      • Een sms-speurtocht door de zaanstreek!
    • Mobieltjes om te onderwijzen?
      • Tuurlijk!
      • Maar hoe?
      • Onderzoeken wijzen uit… (evidencebased)
      • Experimenteren
      • Voorbeelden van Internet?
    • iPods
      • Misschien vinden ze school interessanter als ze hun iPods in de klas kunnen gebruiken!
      • (Er zijn namelijk nu ongeveer 100.000.000 iPods in de wereld)
    • iPods?
      • (die witte dopjes die in de oren van uw leerlingen hangen!?)
    • iPod + Podcast = Anytime Learning!
      • Er zijn namelijk 90.000 unieke video- en audio podcasts beschikbaar voor meer dan 1,6 miljoen leden!
      • Als u uw leerlingen niet kan bereiken door direct met hun te communiceren, probeer dan eens ze te bereiken via een podcast! En, waarom niet? Er zijn al duizenden beschikbaar om te gebruiken…Voor elk denkbaar vak… zelfs manden vlechten!
    • Als u (nog) geen
      • e-mail gebruikt om les te geven
      • Óf :
      Blogs GPS Wiki’s Teleblik Podcasts Webquests Internet Mobieltjes Elo
    • Dan..
      • zou u dat moeten doen!
      • Maar goed, dat wist u al…
      • En uw leerlingen ook!
      Veel plezier op de studiedag MEDIA en ICT