TIC en Educación
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Este es el proyecto final para el ramo Introducción a la Informática Educativa de la carrera de Psicopedagogia en el Instituto Profesional La Araucana.

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TIC en Educación TIC en Educación Presentation Transcript

  • TRABAJO FINAL DE INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA EDUCATIVA Profesor: Gerardo González. Alumna: Ivonne Pacheco Escobar. Blog: http ://mafaldas2007. blogspot.com
  • INTRODUCCIÓN Diferentes investigaciones, en diversas partes del mundo, demuestran que hay un escaso uso pedagógico de los recursos informáticos, a pesar de que se reconocen sus potencialidades como herramientas capaces de transforma los entornos de aprendizajes.
  • Continuación… Los medios tecnológicos ofrecen diferentes posibilidades a la educación en general, y a la enseñanza y aprendizaje de las distintas asignaturas de educación media en particular. Estos recursos pueden producir cambios significativos en las prácticas pedagógicas.
  • Objetivo General Determinar cuales son las competencias que debe poseer un profesional de la educación en el área de las TIC para realizar una labor educativa novedosa y con aplicaciones.
  • LA FORMACIÓN ACTUAL DEL PROFESORADO CHILENO EN TIC Los antecedentes considerados para caracterizar los estándares de formación inicial en TIC se recogen de dos investigaciones realizadas por el centro Comenius y el proyecto Enlaces. En este ámbito, la presencia de la informática educativa en los siguientes contextos de desarrollo curricular:
  • Continuación…
    • Asignaturas específicas dentro de la malla curricular.
    • Elementos transversales en los cuales la tecnología aparece como un recurso
    • Perfiles del egresado que consideran los aspectos informáticos.
  • Continuación… Paralelamente, se analizaron los programas de formación docente diseñados por los centros zonales de Enlaces, entidades que se desarrollan en las universidades que forman parte de la red. Dicha capacitación está orientada a alfabetizar digitalmente a los docentes y a la integración de las tecnologías en sus prácticas docentes.
  • Los principales elementos recogidos de este análisis son
    • Elementos de los estándares de Enlaces .
    • Escasa relevancia de la informática educativa en la formación inicial de docentes
    • Necesidad de actualizar las mallas curriculares .
  • Elementos identificados Se identifica la necesidad de instalar en el currículum de formación inicial de manera explícita aquellos temas que hoy están ausentes y que dicen relación con el desarrollo profesional docente con tecnologías, la gestión escolar y el reconocimiento de los aspectos éticos y legales asociados a las tecnologías
  • La propuesta de los expertos Se busca dar respuesta a la necesidad del diseño e implementación de unos estándares TIC para la formación inicial docente, que definan un marco preciso y consensuado respecto de la preparación de estos profesionales, tomando en consideración su uso instrumental, curricular y en general, su impacto en la sociedad.
  • Propuesta final de estándares TIC para la FID E1: Conocer las implicancias del uso de tecnologías en educación y sus posibilidades para apoyar su sector curricular. E2: Planear y Diseñar Ambientes de Aprendizaje con TIC para el desarrollo Curricular. E3: Utilizar las TIC en la preparación de material didáctico para apoyar las prácticas pedagógicas con el fin de mejorar su futuro desempeño laboral. E4: Implementar Experiencias de Aprendizaje con uso de TIC para la enseñanza del currículo. E5: Evaluar recursos tecnológicos para incorporarlos en las prácticas pedagógicas. E6: Evaluar los resultados obtenidos en el diseño, implementación y uso de tecnología para la mejora en los aprendizajes y desarrollo de habilidades cognitivas. E7: Apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del uso de entornos virtuales. Área Pedagógica
  • Continuación… E8: Conocer aspectos relacionados al impacto y rol de las TIC en la forma de entender y promocionar la inclusión en la Sociedad del Conocimiento: E9: Identificar y comprender aspectos éticos y legales asociados a la información digital y a las comunicaciones a través de las redes de datos (privacidad, licencias de software, propiedad intelectual, seguridad de la información y de las comunicaciones). Aspectos Sociales, Éticos y Legales
  • Continuación… E10: Manejar los conceptos y funciones básicas asociadas a las TIC y el uso de computadores personales. E11: Utilizar herramientas de productividad (Procesador de Textos, Hoja de Cálculo, presentador) para generar diversos tipos de documentos. E12: Manejar conceptos y utilizar herramientas propias de Internet, Web y recursos de comunicación sincrónicos y asincrónicos, con el fin de acceder y difundir información y establecer comunicaciones remotas. Aspectos Técnicos
  • Continuación… E13: Emplear las tecnologías para apoyar las tareas administrativo-docentes. E14: Emplear las tecnologías para apoyar las tareas administrativas del establecimiento. Gestión Escolar
  • Continuación… E15: Desarrollar habilidades para incorporar reflexivamente las tecnologías en su práctica docente. E16: Utilizar las tecnologías para la comunicación y colaboración con iguales, y la comunidad educativa en general con miras a intercambiar reflexiones, experiencias y productos que coadyuven a su actividad docente. Desarrollo Profesional
  • BIBLIOGRAFÍA Libros McFarlane, A. (2001) El aprendizaje y las tecnologías de la información. Experiencias, promesas, posibilidades. Madrid: Aula XXI-Santillana. Castells, Manuel; La era de la información: Economía, sociedad y cultura, Volumen I: La sociedad Red, Edit. Siglo XXI editores, Quinta edición 2004. Sitios Web www.enlaces.cl www.comenius.usach.cl www.mineduc.cl