SlideShare a Scribd company logo
1 of 15
PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO : DEFINICIONES Ps Jaime Ernesto Vargas Mendoza Asociación Oaxaqueña de Psicología A.C. 2007
En las situaciones que permiten la identificación de respuestas unitarias y discretas, un  Programa de Reforzamiento  es la prescripción para iniciar o terminar estímulos  (ya sean discriminativos o reforzantes)  con respecto al tiempo y en relación a las respuestas.  Un Programa es la especificación formal de las relaciones entre respuestas y reforzadores (entradas y salidas).
1.0  PROGRAMAS NO INTERMITENTES . 1.1 Reforzamiento continuo ( CRF ) Es la situación donde cada respuesta del organismo es seguida por la  presentación de un estímulo  reforzante. 1.2  Extinción operante ( Ext ) Cuando se retira el reforzamiento que previamente se otorgaba a la respuesta del organismo.
2.0  PROGRAMAS SIMPLES  . 2.1  Razón Fija ( FR ) En este programa se refuerza solo aquella respuesta que termina la cuenta de un número fijo de ellas. Si,  por ejemplo, se reforzara la décima respuesta, el programa sería un FR 10. 2.2  Razón Variable ( VR ) El reforzamiento ocurre después de un cierto número de respuestas, cuyo número varía de reforzamiento en reforzamiento; el promedio de estos valores sería el valor del VR. .....
2.3  Intervalo Fijo ( FI ) Un intervalo fijo prescribe que cuando pasa un intervalo fijo de tiempo desde un acontecimiento de estímulo inequívoco (Eo), la primera respuesta se vería seguida por un reforzador (Rf). 2.4  Intervalo Variable ( VI ) Este es un programa en el que los intervalos entre los reforzadores varían casi al azar, el promedio de los diversos intervalos define el valor del programa VI.
3.0  CONTINGENCIAS DIFERENCIALES . 3.1  Reforzamiento diferencial de tasas bajas ( DRL ) Se le puede definir a posteriori como la entrega de un estímulo reforzante mientras la tasa de respuesta no exceda un valor pre establecido. También se puede definir a priori como el reforzamiento continuo de la ocurrencia de respuestas que terminen con intervalos entre respuestas (IRT) mayores a un valor pre establecido. El DRL también puede programase como una “contingencia agregada”, cuando se refuerza la respuesta bajo la prescripción de un programa simple, pero además, la respuesta debe terminar un IRT mayor a un valor determinado. .....
3.2  Reforzamiento diferencial de tasas altas ( DRH ) Es similar al anterior, solo que en él se refuerzan tasas o IRT’s diferentes. A posteriori se refuerzan tasas altas y a priori IRT’s cortos. Igualmente, se le puede programar como una “contingencia agregada”. 3.3  Reforzamiento diferencial de otra respuesta ( DRO ) Se puede establecer de dos maneras.  Una, descontinuando el reforzamiento para la respuesta original y especificando otra, que ahora será reforzada. Otra, especificando un periodo de tiempo en que no deba ocurrir la respuesta original  y si así sucede, otorgando el reforzador. .....
3.4  Disponibilidad limitada ( LH ) Aquí se establece un requisito temporal a la conducta consumatoria del organismo y consiste en establecer un intervalo de tiempo en que estará disponible el reforzador y si éste no se consume, se retira y se pierde. Se programa normalmente como una “contingencia agregada”.
4.0  PROGRAMAS SECUENCIALES . 4.1  Múltiple ( Mult ) Este programa está formado de varios requisitos individuales o programas constituyentes.  Cada requisito en un tiempo diferente y se sigue uno a otro, cada cual con un estímulo discriminativo diferente y un reforzador pre establecido. 4.2  Mixto ( Mix ) Dos o mas programas alternados, con sus respectivos reforzadores pre establecidos, pero sin estímulos discriminativos diferentes.
5.0  PROGRAMAS DE ALTO ORDEN. 5.1  Encadenado ( Chain ) La respuesta en presencia de un estímulo produce  un segundo estímulo; la respuesta en presencia del segundo estímulo  produce un tercero, etc.  Un reforzador de tipo incondicionado termina con la secuencia del programa encadenado. La topografía  de la respuesta en cada componente, puede ser o no la misma. 5.2  Tandem ( Tan ) Para recibir el reforzamiento, el organismo tiene que responder a una secuencia de requisitos, al término del último se programa un reforzador incondicionado.
6.0  PROGRAMAS COMPLEJOS. 6.1  Ajustivo ( Adj ) Estos programas fueron diseñados por Lindsley  y se les llama también correlacionados (Logan)  o proporcionales (Wasserman). En ellos se establece una proporción entre ciertas propiedades de la conducta y el reforzamiento. Las propiedades de la respuesta en cuya función se dispensará el reforzamiento pueden ser : la fuerza o forma de la respuesta, su frecuencia o tasa o la distribución de los tiempos entre respuestas (IRT’s). La proporción puede ser directa o inversa. .....
6.2   Conjuntivo ( Con ) En esta situación, el organismo debe cumplir todos los requisitos individuales de que se trate, aún cuando no haya secuenciamiento fijo en ellos. 6.3  Alternativo ( Alt ) Aquí el organismo es reforzado al cumplir cualquiera  de varios requisitos individuales, que se establecen previamente. 6.4  Titración ( Tit ) En ellos, los aspectos de la consecuencia van a depender de las propiedades de la respuesta, solo que en este caso hay por lo menos dos respuestas.  Si se emite una, la consecuencia cambia en una dirección. Si se emite otra, el cambio en la consecuencia es en la dirección contraria. ..........
6.5  Entrelazados ( Int ) Son aquéllos donde el tiempo, el número de respuestas y la frecuencia de reforzamiento covarían de acuerdo a una función predeterminada. Los mas conocidos son el “abierto” y el “cerrado”. En el primero, el número de respuestas requerido para otorgar el reforzador, aumenta conforme pasa el tiempo. En el segundo, el número de respuestas para otorgar el reforzador, disminuye conforme pasa el tiempo.
7.0  PROGRAMAS CONCURRENTES   ( Conc ) 7.1  Tipo Herrnstein Hay varios requisitos operando simultáneamente y para cada requisito existe un operando y un reforzador independiente.  Las topografías de los componentes pueden ser iguales o diferentes.  Puede haber o no estímulos exteroceptivos acompañando a cada componente. 7.2  Tipo Findley Hay varios requisitos operando simultáneamente y todos son alojados en el mismo operando. Cada componente es señalado por un estímulo diferente. Se cuenta con otro operando, en lo que se llama una “llave de cambio”. Si se responde en ella, cambia el estímulo discriminativo y entra en función un componente específico del concurrente, en el operando principal. FIN.
[object Object],[object Object]

More Related Content

What's hot

Cuadro comparativo de la entrevista clínica desde los distintos enfoques psic...
Cuadro comparativo de la entrevista clínica desde los distintos enfoques psic...Cuadro comparativo de la entrevista clínica desde los distintos enfoques psic...
Cuadro comparativo de la entrevista clínica desde los distintos enfoques psic...Raulymar Hernandez
 
Neoconductismo
NeoconductismoNeoconductismo
Neoconductismopsandrea
 
Los instrumentos de medición y evaluación
Los instrumentos de medición y evaluaciónLos instrumentos de medición y evaluación
Los instrumentos de medición y evaluaciónGuadalupe Aguilar Aguila
 
Psicologia: los reforzadores
Psicologia: los reforzadoresPsicologia: los reforzadores
Psicologia: los reforzadoresFrancis Matias
 
Condicionamiento Operante
Condicionamiento OperanteCondicionamiento Operante
Condicionamiento Operanteauximar
 
Condicionamiento operante
Condicionamiento operanteCondicionamiento operante
Condicionamiento operantePedro J. Ruiz
 
Diseño Experimental Intra-Sujetos
Diseño Experimental Intra-SujetosDiseño Experimental Intra-Sujetos
Diseño Experimental Intra-SujetosMariana Requena
 
Medición de la psicología
Medición de la psicologíaMedición de la psicología
Medición de la psicologíaJorch Ramirez
 
Técnicas operantes para el desarrollo de conductas
Técnicas operantes para el desarrollo de conductasTécnicas operantes para el desarrollo de conductas
Técnicas operantes para el desarrollo de conductasSofia Carrera
 
Introducción a las técnicas proyectivas
Introducción a las técnicas proyectivasIntroducción a las técnicas proyectivas
Introducción a las técnicas proyectivasVíctor Hugo Fernández
 
psicología motivacional de murray
 psicología motivacional de murray psicología motivacional de murray
psicología motivacional de murraymasterhack
 
UNIDAD 2 Técnica de Condicionamiento Encubierto
UNIDAD 2  Técnica de Condicionamiento EncubiertoUNIDAD 2  Técnica de Condicionamiento Encubierto
UNIDAD 2 Técnica de Condicionamiento EncubiertoLaura O. Eguia Magaña
 
Variables Psicológicas (Zulaymy Záez)
Variables Psicológicas (Zulaymy Záez)Variables Psicológicas (Zulaymy Záez)
Variables Psicológicas (Zulaymy Záez)Zulaymy Záez
 
áreas de aplicación clínica de la terapia de conducta
áreas de aplicación clínica de la terapia de conductaáreas de aplicación clínica de la terapia de conducta
áreas de aplicación clínica de la terapia de conductaGerardo Viau Mollinedo
 

What's hot (20)

Cuadro comparativo de la entrevista clínica desde los distintos enfoques psic...
Cuadro comparativo de la entrevista clínica desde los distintos enfoques psic...Cuadro comparativo de la entrevista clínica desde los distintos enfoques psic...
Cuadro comparativo de la entrevista clínica desde los distintos enfoques psic...
 
Técnicas operantes
Técnicas operantesTécnicas operantes
Técnicas operantes
 
Fundamentos de la psicometría
Fundamentos de la psicometríaFundamentos de la psicometría
Fundamentos de la psicometría
 
entrevista cognitivo conductual.
entrevista cognitivo conductual.entrevista cognitivo conductual.
entrevista cognitivo conductual.
 
El desvanecimiento
El desvanecimientoEl desvanecimiento
El desvanecimiento
 
Neoconductismo
NeoconductismoNeoconductismo
Neoconductismo
 
Los instrumentos de medición y evaluación
Los instrumentos de medición y evaluaciónLos instrumentos de medición y evaluación
Los instrumentos de medición y evaluación
 
Psicologia: los reforzadores
Psicologia: los reforzadoresPsicologia: los reforzadores
Psicologia: los reforzadores
 
Condicionamiento operante
Condicionamiento operanteCondicionamiento operante
Condicionamiento operante
 
Condicionamiento Operante
Condicionamiento OperanteCondicionamiento Operante
Condicionamiento Operante
 
Condicionamiento operante
Condicionamiento operanteCondicionamiento operante
Condicionamiento operante
 
Diseño Experimental Intra-Sujetos
Diseño Experimental Intra-SujetosDiseño Experimental Intra-Sujetos
Diseño Experimental Intra-Sujetos
 
PSICOMETRIA I
PSICOMETRIA IPSICOMETRIA I
PSICOMETRIA I
 
Medición de la psicología
Medición de la psicologíaMedición de la psicología
Medición de la psicología
 
Técnicas operantes para el desarrollo de conductas
Técnicas operantes para el desarrollo de conductasTécnicas operantes para el desarrollo de conductas
Técnicas operantes para el desarrollo de conductas
 
Introducción a las técnicas proyectivas
Introducción a las técnicas proyectivasIntroducción a las técnicas proyectivas
Introducción a las técnicas proyectivas
 
psicología motivacional de murray
 psicología motivacional de murray psicología motivacional de murray
psicología motivacional de murray
 
UNIDAD 2 Técnica de Condicionamiento Encubierto
UNIDAD 2  Técnica de Condicionamiento EncubiertoUNIDAD 2  Técnica de Condicionamiento Encubierto
UNIDAD 2 Técnica de Condicionamiento Encubierto
 
Variables Psicológicas (Zulaymy Záez)
Variables Psicológicas (Zulaymy Záez)Variables Psicológicas (Zulaymy Záez)
Variables Psicológicas (Zulaymy Záez)
 
áreas de aplicación clínica de la terapia de conducta
áreas de aplicación clínica de la terapia de conductaáreas de aplicación clínica de la terapia de conducta
áreas de aplicación clínica de la terapia de conducta
 

Similar to Programas reforzamiento

Tipos de programas de reforzamiento
Tipos de programas de reforzamientoTipos de programas de reforzamiento
Tipos de programas de reforzamientoPepe Rodríguez
 
Tecnicas del conductismo
Tecnicas del conductismoTecnicas del conductismo
Tecnicas del conductismoJose Ramirez
 
Condicionamiento clásico
Condicionamiento clásicoCondicionamiento clásico
Condicionamiento clásicoPepe Rodríguez
 
C.I.P.P.S.V. Maestria Online: Orientacion de la Conducta. Asignatura:Conducta...
C.I.P.P.S.V. Maestria Online: Orientacion de la Conducta. Asignatura:Conducta...C.I.P.P.S.V. Maestria Online: Orientacion de la Conducta. Asignatura:Conducta...
C.I.P.P.S.V. Maestria Online: Orientacion de la Conducta. Asignatura:Conducta...maestriavivian
 

Similar to Programas reforzamiento (6)

Tipos de programas de reforzamiento
Tipos de programas de reforzamientoTipos de programas de reforzamiento
Tipos de programas de reforzamiento
 
Tecnicas del conductismo
Tecnicas del conductismoTecnicas del conductismo
Tecnicas del conductismo
 
Domjan tema-6
Domjan tema-6Domjan tema-6
Domjan tema-6
 
Condicionamiento clásico
Condicionamiento clásicoCondicionamiento clásico
Condicionamiento clásico
 
Reforzamineto del comportamiento
Reforzamineto del comportamientoReforzamineto del comportamiento
Reforzamineto del comportamiento
 
C.I.P.P.S.V. Maestria Online: Orientacion de la Conducta. Asignatura:Conducta...
C.I.P.P.S.V. Maestria Online: Orientacion de la Conducta. Asignatura:Conducta...C.I.P.P.S.V. Maestria Online: Orientacion de la Conducta. Asignatura:Conducta...
C.I.P.P.S.V. Maestria Online: Orientacion de la Conducta. Asignatura:Conducta...
 

Recently uploaded

Ecosistemas Natural, Rural y urbano 2021.pptx
Ecosistemas Natural, Rural y urbano  2021.pptxEcosistemas Natural, Rural y urbano  2021.pptx
Ecosistemas Natural, Rural y urbano 2021.pptxolgakaterin
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptxdeimerhdz21
 
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxSesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxMaritzaRetamozoVera
 
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfEjercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfMaritzaRetamozoVera
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...JonathanCovena1
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñotapirjackluis
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMarjorie Burga
 
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfplande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfenelcielosiempre
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dstEphaniiie
 
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularMooPandrea
 
Historia y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteHistoria y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteRaquel Martín Contreras
 
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdfBaker Publishing Company
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxYadi Campos
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónLourdes Feria
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Alejandrino Halire Ccahuana
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Carlos Muñoz
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptxFelicitasAsuncionDia
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...JAVIER SOLIS NOYOLA
 

Recently uploaded (20)

Ecosistemas Natural, Rural y urbano 2021.pptx
Ecosistemas Natural, Rural y urbano  2021.pptxEcosistemas Natural, Rural y urbano  2021.pptx
Ecosistemas Natural, Rural y urbano 2021.pptx
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
 
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxSesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
 
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfEjercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
 
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
 
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfplande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
 
Historia y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteHistoria y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arte
 
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
 
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
 

Programas reforzamiento

  • 1. PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO : DEFINICIONES Ps Jaime Ernesto Vargas Mendoza Asociación Oaxaqueña de Psicología A.C. 2007
  • 2. En las situaciones que permiten la identificación de respuestas unitarias y discretas, un Programa de Reforzamiento es la prescripción para iniciar o terminar estímulos (ya sean discriminativos o reforzantes) con respecto al tiempo y en relación a las respuestas. Un Programa es la especificación formal de las relaciones entre respuestas y reforzadores (entradas y salidas).
  • 3. 1.0 PROGRAMAS NO INTERMITENTES . 1.1 Reforzamiento continuo ( CRF ) Es la situación donde cada respuesta del organismo es seguida por la presentación de un estímulo reforzante. 1.2 Extinción operante ( Ext ) Cuando se retira el reforzamiento que previamente se otorgaba a la respuesta del organismo.
  • 4. 2.0 PROGRAMAS SIMPLES . 2.1 Razón Fija ( FR ) En este programa se refuerza solo aquella respuesta que termina la cuenta de un número fijo de ellas. Si, por ejemplo, se reforzara la décima respuesta, el programa sería un FR 10. 2.2 Razón Variable ( VR ) El reforzamiento ocurre después de un cierto número de respuestas, cuyo número varía de reforzamiento en reforzamiento; el promedio de estos valores sería el valor del VR. .....
  • 5. 2.3 Intervalo Fijo ( FI ) Un intervalo fijo prescribe que cuando pasa un intervalo fijo de tiempo desde un acontecimiento de estímulo inequívoco (Eo), la primera respuesta se vería seguida por un reforzador (Rf). 2.4 Intervalo Variable ( VI ) Este es un programa en el que los intervalos entre los reforzadores varían casi al azar, el promedio de los diversos intervalos define el valor del programa VI.
  • 6. 3.0 CONTINGENCIAS DIFERENCIALES . 3.1 Reforzamiento diferencial de tasas bajas ( DRL ) Se le puede definir a posteriori como la entrega de un estímulo reforzante mientras la tasa de respuesta no exceda un valor pre establecido. También se puede definir a priori como el reforzamiento continuo de la ocurrencia de respuestas que terminen con intervalos entre respuestas (IRT) mayores a un valor pre establecido. El DRL también puede programase como una “contingencia agregada”, cuando se refuerza la respuesta bajo la prescripción de un programa simple, pero además, la respuesta debe terminar un IRT mayor a un valor determinado. .....
  • 7. 3.2 Reforzamiento diferencial de tasas altas ( DRH ) Es similar al anterior, solo que en él se refuerzan tasas o IRT’s diferentes. A posteriori se refuerzan tasas altas y a priori IRT’s cortos. Igualmente, se le puede programar como una “contingencia agregada”. 3.3 Reforzamiento diferencial de otra respuesta ( DRO ) Se puede establecer de dos maneras. Una, descontinuando el reforzamiento para la respuesta original y especificando otra, que ahora será reforzada. Otra, especificando un periodo de tiempo en que no deba ocurrir la respuesta original y si así sucede, otorgando el reforzador. .....
  • 8. 3.4 Disponibilidad limitada ( LH ) Aquí se establece un requisito temporal a la conducta consumatoria del organismo y consiste en establecer un intervalo de tiempo en que estará disponible el reforzador y si éste no se consume, se retira y se pierde. Se programa normalmente como una “contingencia agregada”.
  • 9. 4.0 PROGRAMAS SECUENCIALES . 4.1 Múltiple ( Mult ) Este programa está formado de varios requisitos individuales o programas constituyentes. Cada requisito en un tiempo diferente y se sigue uno a otro, cada cual con un estímulo discriminativo diferente y un reforzador pre establecido. 4.2 Mixto ( Mix ) Dos o mas programas alternados, con sus respectivos reforzadores pre establecidos, pero sin estímulos discriminativos diferentes.
  • 10. 5.0 PROGRAMAS DE ALTO ORDEN. 5.1 Encadenado ( Chain ) La respuesta en presencia de un estímulo produce un segundo estímulo; la respuesta en presencia del segundo estímulo produce un tercero, etc. Un reforzador de tipo incondicionado termina con la secuencia del programa encadenado. La topografía de la respuesta en cada componente, puede ser o no la misma. 5.2 Tandem ( Tan ) Para recibir el reforzamiento, el organismo tiene que responder a una secuencia de requisitos, al término del último se programa un reforzador incondicionado.
  • 11. 6.0 PROGRAMAS COMPLEJOS. 6.1 Ajustivo ( Adj ) Estos programas fueron diseñados por Lindsley y se les llama también correlacionados (Logan) o proporcionales (Wasserman). En ellos se establece una proporción entre ciertas propiedades de la conducta y el reforzamiento. Las propiedades de la respuesta en cuya función se dispensará el reforzamiento pueden ser : la fuerza o forma de la respuesta, su frecuencia o tasa o la distribución de los tiempos entre respuestas (IRT’s). La proporción puede ser directa o inversa. .....
  • 12. 6.2 Conjuntivo ( Con ) En esta situación, el organismo debe cumplir todos los requisitos individuales de que se trate, aún cuando no haya secuenciamiento fijo en ellos. 6.3 Alternativo ( Alt ) Aquí el organismo es reforzado al cumplir cualquiera de varios requisitos individuales, que se establecen previamente. 6.4 Titración ( Tit ) En ellos, los aspectos de la consecuencia van a depender de las propiedades de la respuesta, solo que en este caso hay por lo menos dos respuestas. Si se emite una, la consecuencia cambia en una dirección. Si se emite otra, el cambio en la consecuencia es en la dirección contraria. ..........
  • 13. 6.5 Entrelazados ( Int ) Son aquéllos donde el tiempo, el número de respuestas y la frecuencia de reforzamiento covarían de acuerdo a una función predeterminada. Los mas conocidos son el “abierto” y el “cerrado”. En el primero, el número de respuestas requerido para otorgar el reforzador, aumenta conforme pasa el tiempo. En el segundo, el número de respuestas para otorgar el reforzador, disminuye conforme pasa el tiempo.
  • 14. 7.0 PROGRAMAS CONCURRENTES ( Conc ) 7.1 Tipo Herrnstein Hay varios requisitos operando simultáneamente y para cada requisito existe un operando y un reforzador independiente. Las topografías de los componentes pueden ser iguales o diferentes. Puede haber o no estímulos exteroceptivos acompañando a cada componente. 7.2 Tipo Findley Hay varios requisitos operando simultáneamente y todos son alojados en el mismo operando. Cada componente es señalado por un estímulo diferente. Se cuenta con otro operando, en lo que se llama una “llave de cambio”. Si se responde en ella, cambia el estímulo discriminativo y entra en función un componente específico del concurrente, en el operando principal. FIN.
  • 15.