Matemática 1º Primaria

¡Bienvenido a 1º Básico!
Te doy la bienvenida a Primero Básico y te invito a disfrutar
aprendiendo Matemática, con actividades y juegos que he
preparado especialmente para ti.
Tu libro
¡ B I E N V E N I D O !
Mi nombre es
y tengo años.
(foto)
Mi curso es el Primero .
En mi curso somos compañeros(as),
y yo soy el número de la lista.
Estudio en la escuela .

2
Trabajaron en tu libro
AUTORA
Mónica Frías Barea COLABORADORA
Patricia Frías Barea
EDICIÓN
Editora Pedagógica y de Textos
Mónica Frías Barea
Francisca Zúñiga Frías
Revisión Técnica Pedagógica
María Cristina Radbil Ortúzar
Corrección de Estilo
Luz María Rodríguez Letelier
DISEÑO
Diseñadora a Cargo
Ximena Monasterio Rivas
Ilustraciones
Fernando Vergara Piña
© 2012, by Editorial F y F Limitada,
Alejandro Serani Norte 9394, depto. 302
Santiago de Chile.
Impreso en Chile por Morgan Impresores.
I.S.B.N.: 978-956-8804-05-3.
Inscripción Nº 186621.
www.editorialfyf.cl
La materialidad y fabricación de este texto está
certificada por el IDIEM - UNIVERSIDAD DE CHILE.
Queda rigurosamente prohibida, sin la autorización
escrita de los titulares del “Copyright”, bajo las sanciones
establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de
esta obra por cualquier medio o procedimiento, impreso,
electrónico, grabación, CD room, fotocopia, u otra forma.

Así es tu libro
Así comienza cada unidad.
A través de una gran ilustración
descubrirás cómo la Matemática
está presente en tu entorno.
Compartirás algunas preguntas con
tu curso y conocerás los contenidos
que estudiarás en la unidad.
Unidad 4
Te invitamos a:
Unidad 3
Unidad
Te invitamos a:
Unidad
Te invitamos a:
Trabajarás con entretenidas
y desafiantes actividades
individuales.
Orden y comparación
Compartiendo los juguetes
Julieta y Pedro comparten sus juguetes como buenos amigos.
1 ¿Quién tiene más autitos?
• Completa:
Julieta tiene autitos y Pedro autitos.
3
Aprenderás jugando y compartirás con tus
compañeros y compañeras.
Evaluarás tus desempeños en el grupo.
Evaluarás los desempeños y aprendizajes
trabajados en la unidad.
1 Responde Sí o No.
Teresa Joaquín
Julieta
a) b) c) d)
e) f) g) h)
2 Dibuja otras fi chas que sumen lo mismo del modelo:
4 Marca la bolsa que tiene más dulces:
AArrcchhiivvaaddoorr
a)
b)
Información que debes
conocer para el desarrollo de
las actividades.
• ¿Qué hacer?
– Recortar las fi chas de los recortables.
– Hacer un tablero como el que
• Comenten:
– ¿Es correcta la fi cha que puso Julieta en el 8?
– ¿Qué otra fi cha puede poner en el 8?
Ícono indicador
Marca con una cruz (X)
• ¿Con quién jugar?
– Con tu compañero o compañera de
Ícono indicador
Recortables
(Páginas 149 – 159 de tu texto)
AAAccctttiiivvvaaammmeeennnttteee
aparece en el dibujo y tarjetas con
los números del 0 al 9.
Problemas desafiantes
para que actives tu mente.
PPaarraa ttrraabbaajjaarr eenn ffaammiilliiaa
Actividades para trabajar
con tu familia.
banco.
38 Unidad 1
Materiales
 Fichas de dominó
 Cartulina
 Tijeras
 Plumón
La familia y los amigos 39
Composición aditiva
Jugando también aprendo
¿Cómo jugar?
El juego consiste en seleccionar la fi cha de dominó
correspondiente a un número dado.
• Juntar ambos escritorios para poner el tablero.
• Repartir las fi chas del dominó en partes iguales.
• Poner las tarjetas con los números sobre la mesa.
• Sacar por turno una tarjeta y seleccionar una fi cha cuyos puntos
sumen ese número. Si la tiene, la pone en el tablero y gana un
punto. Si no la tiene, pasa y juega su compañero.
• Gana el jugador que tiene más puntos después de 6
juegos por turno.
Traje el material para el trabajo.
Me comprometí con el trabajo.
Aporté mis ideas con claridad.
Respeté a mi compañero o compañera.
Jugué honestamente.
Me gustó el juego.
MUY
BIEN
BIEN
DEBO
MEJORAR
Evalúa tu trabajo
Pinta una, dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño.
40 Unidad 1
Ema
Juan Pablo
Pedro
Ana
Rodrigo Luisa
¿Qué aprendí en esta unidad?
Los amigos del barrio
3 Completa cada secuencia:
0 1 9
9 8 7
5 Ordena de menor a mayor: 7 2 5 3
Escribe tu respuesta.
a) Baltazar tiene 5 años y Elisa 2 años menos que él. ¿Cuántos años
tiene Elisa? Elisa tiene años.
b) Juana tiene 2 dulces. Si le regalan otros 2, ¿cuántos tendrá?
Juana tendrá dulces.
6
7 Utiliza las fi chas si las necesitas para resolver:
5 – 4 = 3 – 0 = 4 – 2 = 3 – 2 =
3 + 1 = 4 + 0 = 4 + 1 = 3 + 2 =
20 Unidad 1
tiene más autitos que .
Compartamos
nuestros
juguetes.
Bueno, yo
tengo muchos
autitos.
Cuenta y pinta el menor.
Completa las secuencias numéricas:
Encierra en una el número mayor de cada recuadro.
2
3
4
0 1 5
9 8
0 4
8 9
5 3
6 9
2 1
En la escuela
116
Para compartir con tus
compañeros y compañeras
• ¿Qué es lo que más te gusta de tu escuela?
• ¿Cuántos son en tu curso?
Trabajar con los números hasTa el 20
• Comparando
• Componiendo y descomponiendo
• Resolviendo problemas
• Sumando y restando
• Aplicando estrategias de cálculo mental
Trabajar en geomeTría
• Reconociendo relación entre figuras y
cuerpos geométricos
medición
• Identificando y comparando longitudes
• Reconociendo secuencias de tiempo
Trabajar en paTrones y álgebra
• Reconociendo, creando y continuando patrones
Trabajar en daTos y probabilidades
• Reuniendo y registrando datos, construyendo
e interpretando un pictograma
117
Viajando por Chile
78
• ¿Dónde vives tú? ¿A qué región de Chile
pertenece tu ciudad?
• ¿Cuántas regiones tiene Chile?
• Estimando cantidades
• Comparando y ordenando
• Agrupando en decenas
• Practicando estrategias de cálculo mental
reconocer los números hasTa el 100
• Contando de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10
• Identificando y dibujando líneas rectas y curvas
• Reconociendo figuras geométricas y cuerpos
geométricos
medición
• Secuenciando y ordenando hechos:
hoy, ayer, antes de ayer, mañana, pasado
mañana, antes, después.
79
¿Cómo te entretienes tú?
42
2
• ¿Has visitado alguna vez un parque de
entretenciones?
• ¿Observa el carrusel, ¿cuántos niños y niñas
hay?¿cuántos niños y niñas no están en el carrusel?
• ¿Qué figuras geométricas que conoces puedes
observar?
• Contando
• Comparando
• Reconociendo números ordinales hasta el 10º
• Reconociendo figuras geométricas
• Reuniendo y registrando datos, construyendo e
interpretando un pictograma
43
La familia y los amigos
4 15
20
2 20
6
1
• ¿Tienes amigos en tu barrio?
• ¿Qué es lo que más te gusta hacer con tu familia?
Y, ¿con tus amigos?
• La casa de Julieta es la roja y la de su izquierda
es la de Pedro. ¿De qué color es la casa de Pedro?
• ¿Qué día de abril es el recital? ¿A qué hora?
Te invitamos a:
7
• Contando
• Comparando
• Identificando posiciones
Trabajar en DaTos y ProbabiliDaDes
• Reuniendo y registrando información

4
Índice temático
Unidad
Unidad1 Unidad2
Izquierda – derecha
Adelante, atrás, arriba, abajo,
adentro, afuera, entre
Derecha, izquierda, adelante,
atrás, arriba, abajo, adentro,
afuera, entre
Conteo hasta 9
Escritura de números
Igualdad y desigualdad
Conteo y comparación
Adiciones
Sustracciones
Adiciones y sustracciones
Creación de problemas
Reunir y registrar datos
Jugando también aprendo 38
(Composición aditiva)
¿Qué aprendí en esta unidad? 40
Unidad
Te invitamos a:
¿Cómo te entretienes tú? 42
Números ordinales 44
El 10 (diez) 46
Composiciones aditivas hasta el 10 48
Composiciones aditivas 50
Números hasta el 20 52
Formación de números hasta el 20 54
Decenas y unidades 56
Orden y comparación 58
Figuras geométricas 60
Patrones 62
Adiciones y sustracciones 64
Creación de problemas 68
Recolección de datos 72
(Figuras geométricas)
8
10
12
14
16
20
22
24
26
28
30
32
34
37
42
2
entretenciones?
observar?
• Contando
• Comparando
43
4 15
20
2 20
6
1
Te invitamos a:
7
• Contando
• Comparando
Trabajar en DaTos y ProbabiliDaDes

En la escuela
116
Unidad 3
Te invitamos a:
Unidad3 Unidad4
Viajando por Chile 78
Líneas rectas y curvas 80
Estimación de cantidades 86
Agrupaciones de 10 para contar 88
Antecesor y sucesor 92
Decenas y unidades 94
Orden y comparación con números
hasta el 20 98
Dobles 102
Estrategias de adiciones y
sustracciones 104
Cuerpos geométricos 108
Medición con unidades de tiempo 110
(Adición y sustracción: operaciones
inversas)
Unidad 4
Te invitamos a:
• Comparando
medición
117
En la escuela 116
Composición y descomposición 118
Comparación de longitudes 120
Estrategias de adiciones 122
Secuencia de eventos en el tiempo 124
Figuras y cuerpos geométricos 126
Datos en tablas y pictogramas 128
Comparación de cantidades 132
(operaciones inversas) 134
Numeración (hasta el 20) 136
Resolución de problemas 138
Estrategias de cálculo mental 140
Creando problemas 142
(Números hasta el 100)
RECORTABLES 149
Viajando por Chile
78
reconocer los números hasTa el 100
geométricos
medición
79

4 15
20
2 20
6

1
Unidad
Te invitamos a:
7
Trabajar con los números hasta el 9
• Contando
• Comparando
Trabajar en geometría
Trabajar en Datos y Probabilidades

Izquierda - derecha
Mano derecha Mano izquierda
1 ¿Con cuál mano escribes tú?
8 Unidad 1
Las manitos…
Julieta escribe con la mano izquierda. Observa cuál es la
mano izquierda de Julieta.
Mano izquierda Mano derecha

¿Cuáles son manos izquierdas?
Dibuja la mano con que escribes.
2
3

Adelante, atrás, arriba, abajo, adentro, afuera, entre
10 Unidad 1
Un paseo en familia
Pedro y su familia van de paseo al Parque Padre Hurtado.
Observa qué bonito es el lugar para hacer un rico pic – nic
familiar.
Arriba Abajo
Entre
Adentro
Adelante Atrás
Afuera

Adelante del hay un
1 Observa el dibujo del parque:
Entre los hay un
Arriba de la hay un
Abajo de la hay una
Adentro del hay
Afuera del hay una
Atrás de está
2 Recorta y pega:
• Un A b a j o de la
• Un E n t r e los
• Una A t r á s de la

Derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba, abajo, adentro, afuera, entre
A la plaza con los amigos
En el barrio de Julieta y Pedro hay una gran plaza con juegos
para niños. En tu barrio, ¿hay alguna plaza? ¿Cómo es?
2
12 Unidad 1
Está arriba del tubo.
Está entre los columpios.
Está a la derecha de los columpios.
Está adelante de los columpios.
Está a la izquierda del resbalín.
Está adentro del tubo.
1 Sí o No:
• Hay basura afuera del basurero.
• Atrás del resbalín hay un perro.
Pinta la polera de cada niño según la clave:

Recorta y pega.
– Un niño a la izquierda de Julieta.
– Una niña a la derecha de Julieta.
– Una pelota abajo del banco.
– Un pajarito arriba del árbol.
– Una bicicleta adelante de Julieta.
3

Conteo hasta 9
Julieta está de cumpleaños
Julieta apaga las velas de su torta. ¿Cuántas son?
1 Dibuja las velas en cada torta.
14 Unidad 1
1, 2, 3...
0 1 2
3 4 5 6
7 8 9
• ¿Cuál es la torta que tiene la misma cantidad de velas que la de Julieta?

2 Cuenta, pinta y escribe el número.
5

Escritura de números
1
0
16 Unidad 1
Llegaron los invitados
Julieta celebra su cumpleaños con sus amigos y su familia.
Repasa y copia los números:
Así fueron llegando los invitados... Ninguno ha llegado, cero. Pero…
llegó Bruno, ahora hay uno,
luego Carlos, y son dos los invitados.
2
• • • • • •
0 0 0
•
•
2 2 2

Después Andrés…ya son tres,
3
Renato…y son cuatro,
Dinko…y son cinco,
5
•
Inés…ya son seis,
6
• • • • • •
3 3 3
• • • • • •
• • • • •
5 5 5
• • • • • •
6 6 6

Vicente…y son siete,
7
Poncho…y son ocho,
8
Nieves…llegaron los nueve.
2 Completa:
0 1 9
18 Unidad 1
• • • • • •
7 7 7
• • • • • •
8 8 8
• • • • • •

3 ¿Cuántos hay?
6

Compartiendo los juguetes
Julieta y Pedro comparten sus juguetes como buenos amigos.
1 ¿Quién tiene más autitos?
• Completa:
Julieta tiene autitos y Pedro autitos.
20 Unidad 1
tiene más autitos que .
Compartamos
nuestros
juguetes.
Bueno, yo
tengo muchos
autitos.

Cuenta y pinta el menor.
3
Completa las secuencias numéricas:
Encierra en una el número mayor de cada recuadro.
2
3
4
0 1 5
9 8
0 4
8 9
5 3
6 9
2 1

Igualdad y desigualdad
1 2 3
22 Unidad 1
Dulces comparaciones
Observa que Julieta y Pedro tienen igual cantidad de dulces.
4 es mayor que 3
4 es > que 3
4 es igual que 4
4 es = que 4
4 es menor que 6
4 es < que 6
1 Comenta con tu curso:
• ¿Cuál es la balanza que está equilibrada? ¿Por qué está equilibrada?
• ¿Qué harías para equilibrar las balanzas?
• ¿Habrá otra manera también de hacerlo?

2 Observa las balanzas y escribe el signo >, < o = según corresponda.
5 5 5 7 5 3
• Completa con > o <.
3 < 6
0 3
8 > 5
4 5
4 8
5 3
8 0
6 8
3 6
3 Completa.

Los hermanos y primos de Pedro
Pedro tiene dos hermanos y dos primos. ¿Sabes cuántos años
tiene cada uno?
24 Unidad 1
Yo soy Raimundo
y tengo 3 años.
Yo soy María y
tengo 5 años.
Yo soy Andrés y
tengo 2 años.
Me llamo Pedro y
tengo 7 años.
Yo soy Ema y tengo
8 años.
1 ¿Cuántos años tiene cada uno? Pinta las llamas de las velas.

3 ¿Cuántos años tiene cada niño? Completa siguiendo el ejemplo:
Año pasado Este año Próximo año
1 2 3
3
5
7
8
1 Pega el nombre según corresponda.
• ¿Cuál es el mayor de todos?
• ¿Cuál es el menor de todos?
• Según sus años, ¿cuál es el orden de los niños de mayor a menor?
2 Andrés
Raimundo
María
Pedro
Ema

Conteo y comparación
Quiero darle uno
a cada uno de mis
amigos y amigas.
• ¿Alcanzan estos dulces? Sí No
26 Unidad 1
Los amigos de Julieta
Julieta tiene varios amigos y amigas. ¿Cuántos son?
Cuenta y completa:
Julieta tiene: amigos y amigas. En total son:
Pinta tu respuesta.
1
2
• ¿Alcanzan estas calugas? Sí No

¿Cuántos globos hay?
Hay
Si Julieta le da un a cada amiga, ¿cuántos sobran?
3
¿Cuántos más que hay?
¿Cuántos menos que hay?
4
5

Adiciones
Pedro suma con las fichas
Pedro aprende a sumar con las fichas de colores.
Tú también puedes.
1 Toma tus fichas y completa.
Toma 4 agrega 1 ¿Cuántas tienes en total?
28 Unidad 1
Tengo 3 fichas
rojas y 2 verdes. En
total tengo 5 fichas.

igual a
igual a
igual a
2 ¿Cuántas hay en total?
3
más
1
2
más
2
3
más
2
3 Representa con tus fichas y luego completa.
3 más 2 es igual a
+
=
2 más 1 es igual a
+
=
5 más 0 es igual a
+
=
2 más 2 es igual a
+
=
4 más 1 es igual a
+
=
1 más 3 es igual a
+
=

Sustracciones
Julieta resta con las fichas
Julieta aprende a restar con las fichas de colores.
Tú también puedes.
1 Toma tus fichas y completa.
Toma 4 quita 1 ¿Cuántas quedan?
30 Unidad 1
Tengo 5 fichas.
Si quito 2,
me quedan 3 fichas.

2 ¿Cuántas quedan?
3
menos
1
igual a
2
5
menos
menos
2
2
igual a
igual a
3 Representa con tus fichas y luego completa.
5 menos 3 es igual a
–
=
–
=
–
=
–
=
–
=
–
=

Tenemos 2
láminas en una
página y 3 en la
otra.
32 Unidad 1
Julieta y Pedro
intercambian láminas
1 Utiliza las láminas para sumar:
En total
tenemos:
2 + 3 = 5
láminas
1 + 0 = 2 + 0 = 3 + 1 =
1 + 1 = 2 + 1 = 3 + 2 =
1 + 2 = 2 + 2 = 4 + 0 =
1 + 3 = 2 + 3 = 4 + 1 =
1 + 4 = 3 + 0 = 5 + 0 =

Teníamos 5
láminas, pero
perdimos 2.
5 – 0 = 4 – 0 = 3 – 1 =
5 – 1 = 4 – 1 = 3 – 2 =
5 – 2 = 4 – 2 = 3 – 3 =
5 – 3 = 4 – 3 = 2 – 0 =
5 – 4 = 4 – 4 = 2 – 1 =
5 – 5 = 3 – 0 = 2 – 2 =
2 Utiliza las láminas para restar:
Nos quedan:
5 – 2 = 3
láminas.

Julieta y Pedro en problemas
1 Inventa un problema para cada situación.
34 Unidad 1
Nos faltan 9
láminas.
Si pegamos
5 más…
Tenemos 8
láminas.
Hemos pegado
5 láminas.

4 + 9
Tenía
18 .
Me faltan
7 .

2 Resuelve en tu cuaderno y escribe la respuesta.
• ¿Cuántas páginas ha leído Bárbara?
Sólo he leído
3 páginas.
• ¿Cuántos lugares avanzó Patricia?
• Felipe tiene más de 3 años y menos de 5.
• ¿Cuántas láminas más que Pilar tiene Juan?
36 Unidad 1
Yo he leído 1
página más
que tú.
Yo tengo
5 láminas.
¿Cuántos años
tengo?
Estaba en el
casillero 1 y ahora
estoy en el 4.
Yo tengo
4 láminas

Reunir y registrar datos
Proyecto en equipo
• Formen grupos de 4.
• Pregúntenle a 9 amigos:
¿Qué es lo que más les gusta hacer: deporte, pintar, leer?
• Pinten un para marcar la elección de cada amigo.
1
2 Comenten la información obtenida:
• ¿Cómo saben cuál es la actividad más votada por el grupo?
• ¿Cómo saben cuál es la actividad menos votada por el grupo?
• ¿Cuántos niños prefieren hacer deporte?
• ¿Cuántos niños prefieren leer?
• ¿Cuántos niños prefieren dibujar?

Composición aditiva
• ¿Qué hacer?
– Recortar las fichas de los recortables.
– Hacer un tablero como el que
aparece en el dibujo y tarjetas con
los números del 0 al 9.
– Con tu compañero o compañera de
banco.
• Comenten:
– ¿Es correcta la ficha que puso Julieta en el 8?
– ¿Qué otra ficha puede poner en el 8?
38 Unidad 1
MaterialesMateriales
ll Fichas de dominó
ll Car tulina
ll Tijeras
ll Plumón

¿Cómo jugar?
El juego consiste en seleccionar la ficha de dominó
correspondiente a un número dado.
• Juntar ambos escritorios para poner el tablero.
• Repartir las fichas del dominó en partes iguales.
• Poner las tarjetas con los números sobre la mesa.
• Sacar por turno una tarjeta y seleccionar una ficha cuyos puntos
sumen ese número. Si la tiene, la pone en el tablero y gana un
punto. Si no la tiene, pasa y juega su compañero.
• Gana el jugador que tiene más puntos después de 6
juegos por turno.
Me gustó el juego.
MUY
BIEN
BIEN
DEBO
MEJORAR
Evalúa tu trabajo

1 Responde Sí o No.
Teresa Joaquín
Julieta
a) b) c) d)
e) f) g) h)
40 Unidad 1
Los amigos del barrio
2 Dibuja otras fichas que sumen lo mismo del modelo:
a)
b)
Ema
Juan Pablo
Pedro
Ana
Rodrigo Luisa

0 1 9
9 8 7
4 Marca la bolsa que tiene más dulces:
5 Ordena de menor a mayor: 7 2 5 3
Escribe tu respuesta.
a) Baltazar tiene 5 años y Elisa 2 años menos que él.
¿Cuántos años tiene Elisa? Elisa tiene años.
b) Juana tiene 2 dulces. Si le regalan otros 2.
¿Cuántos tendrá? Juana tendrá dulces.
6
7 Utiliza las fichas si las necesitas para resolver:
5 – 4 = 3 – 0 = 4 – 2 = 3 – 2 =
3 + 1 = 4 + 0 = 4 + 1 = 3 + 2 =

42

2
Unidad
entretenciones?
observar?
Te invitamos a:
• Contando
• Comparando
Trabajar en patrones y álgebra
Trabajar en datos y probabilidades
43

Números ordinales
Un día de paseo al parque de juegos
es muy entretenido…y, ¡qué mejor
que hacerlo en familia!
1
En el parque de juegos
Pinta como en el ejemplo.
1º 2º 3º
44 Unidad 2
4º 5º
8º 9º 10º
6º 7º

2 Pinta los carros:
5º 3º 8º 9º 2º 6º 4º
• ¿Cuáles carros quedaron sin pintar? Enciérralos con una .
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º
Jorge vive en un edificio de 10 pisos. Su
departamento está entre el cuarto y el sexto piso.
¿En qué piso vive Jorge?

El 10 (diez)
46 Unidad 2
En el zoológico
A Emiliano y Elisa les gusta mucho ir al zoológico. Observa
el número que se marca al entrar cada niño.
1 Completa la secuencia:
2 3 0
9
10
A un grupo de 10 se le llama decena.
10 unidades = 1 decena
10 U = 1 D
D U0
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
8, 9, y 10…una
decena
Forma 1 decena
con tus fichas.

Dibuja para completar 10.
Cuenta y completa:
2
3
y
En total hay
6 y 4
En total hay 10
y
En total hay

Composiciones aditivas hasta el 10
48 Unidad 2
Jugando a representar
Emiliano y Elisa también se entretienen representando
números. ¿Qué número representó cada uno?
De qué otras formas puedes representar el 10. Pinta de dos colores
diferentes.
1
Yo represento
10 con 4 y 6.
Yo lo
represento así:

Representa con colores cada adición como en el ejemplo:
3 + 6 = 9
4 + 5 = 9
1 + 8 = 9
7 + 2 = 9
5 + 4 = 9
Escribe una adición para cada representación como en el ejemplo:
2
3
5 + 2 = 7

Composiciones aditivas
Tienes 2
puntos
y yo 8.
50 Unidad 2
En la pesca milagrosa
Emiliano y Elisa juegan y se entretienen sumando los puntos
en la "pesca milagrosa".
tiene tiene
¿Cuántos puntos son?
1
Pero ahora
saqué 6
puntos.
6
puntos puntos
3
puntos
5
5
puntos
4
4
puntos
4
3
puntos

7 6
Elisa obtiene siempre 9. Completa:
Emiliano obtiene siempre 8. Completa:
2
3
4 Completa:
0 7
1
3
3
2
0
1
4
3
0
1
7
0
4
2
9
8
3
0

Números hasta el 20
10 diez 11 once 12 doce
13 trece 14 catorce 15 quince
16 dieciséis 18 dieciocho
52 Unidad 2
Coleccionando
Emiliano colecciona bolitas. Observa cuántas hay en cada caso.
1 Completa:
17 diecisiete
19 diecinueve 20 veinte
3 4 20

10 y 3 =
10 y 6 =
10 y 9 =
2 ¿Cuánto es?
10 y 1 =
10 y 4 =
10 y 7 =
10 y 2 =
10 y 5 =
10 y 8 =
3 Elisa y sus amigas coleccionan servilletas. ¿Cuántas tiene cada una?
Elisa
Javiera
Pilar
Josefa
• ¿Quién tiene más?
• ¿Quién tiene menos?
10
10
10
10
• Ordena de menor a mayor la cantidad de servilletas de las niñas.

Formación de números hasta el 20
En clase de matemática
Forma números con las tarjetas como Emiliano.
Recorta las tarjetas y forma los números del 12 al 19. Escribe
el número de las tarjetas utilizadas.
1
54 Unidad 2
Con estas tarjetas
puedo formar el
número 11.
12
10 y 16 10 y
13
10 y 17 10 y
14 18
10 y 10 y
15
19
10 y 10 y
• ¿Qué número viene después del 19?

12 18 15
19 17
14 13 16
Forma con tus tarjetas tres números:
Representa con tus fichas de colores estas cantidades haciendo
grupos de 10.
2
3
• mayores que 15
1 6
• menores que 18 y mayores que 13
• mayores que 8 y menores que 14
• menores que 18
doce dieciocho quince
diecinueve diecisiete
catorce trece dieciséis
20 unidades = 2 decenas
20 U = 2 D
D U
2 0

Decenas y unidades
Otros juegos del parque
Elisa y Emiliano juegan al tiro al blanco. ¿Cuántos puntos
obtuvieron?
1 Completa según la clave:
D y U Total D y U Total
1D y 7U 1D y 1U
56 Unidad 2
puntos
puntos
1D y 3U
puntos
1D 1U
2 Dibuja los para representar cada cantidad y completa:

También jugaron a los monos porfiados.
D y U
3 Completa los puntos que hizo Elisa en cada fila.
4 Encierra 10, cuenta y completa.
D y U
Total
Total
2 4 9 10 7
6 4 8 10 5
1 9 10 7 3

3
6
58 Unidad 2
El álbum de Elisa
Elisa tiene un álbum de animales y ha pegado algunas
láminas. ¿Cuáles son?
5
2
6
0 20
2 Completa la tabla con los números del 1 al 20.
1
11
2 4 5
16 18
10
1 ¿Cuáles son los números de las láminas que ha pegado Elisa?

3
16
12
7
12
18
20
14
Observa la tabla y completa cada usando el signo > o <.
3 Ordena de menor a mayor el número de las láminas.
Ordena de mayor a menor el número de las láminas.
13 9
20 19
12 10
8 10
19 15
9 11
Observa la tabla de números hasta el 20.
4
5
6
• Escribe 3 números menores que 15.
• Escribe 3 números mayores que 12.
• Escribe 3 números que estén entre 11 y 16.
14 18
17 16
18 19

Figuras geométricas
Jugando con fichas geométricas
A Emiliano le regalaron un juego geométrico que comparte
con su hermana Elisa.
Observa lo que te enseña Elisa.
Este es
un círculo.
60 Unidad 2
Este es un
rectángulo.
Este es un
cuadrado.
Este es un
triángulo.
• Describe con tus palabras cada figura geométrica.

Elisa formó dos grupos con las fichas del juego.
1 2
Selecciona estas fichas y trabaja con ellas sin pegarlas en el libro.
4
1
4
2
Las clasifiqué
según sean
círculos o no
círculos.
• ¿Qué tienen en común todas las figuras del grupo 2?
• Clasifícalas en 2 grupos de acuerdo a una característica común.
Describe las figuras de cada grupo.
• Clasifícalas en 3 grupos de acuerdo a una característica común.
Describe las figuras de cada grupo.
¿En qué se parecen y en qué son diferentes?

Patrones
La flor que sigue en la secuencia es de color
Toma las fichas con figuras geométricas y forma diferentes secuencia
como la del ejemplo.
62 Unidad 2
Haciendo secuencias
Observa la secuencia que tiene el diseño de la cinta de
Emiliano y Elisa. ¿De qué color es la flor que sigue?
• Reproduce aquí una de tus secuencias.
Completa esta secuencia. ¿Cuál es el patrón?
1
2
El patrón que
se repite es un
círculo verde y
dos rojos.

a)
b)
c)
3
4 Escribe el número. Identifica la regla y completa la secuencia.
Regla:
45 La regla es restar 1. Completa:
9 8
46 La regla es sumar 2. Completa:
4 6
47 Encuentra la regla y completa:
18 17 16
6 8 10

64 Unidad 2
El circo
Elisa y Emiliano se entretienen en el circo y además practican
adiciones y sustracciones.
¿Cuántos
pañuelos hay en
el sombrero?
Tengo más
flores en
esta caja.
1 Representa con tus fichas de colores cada situación para responder.
Tengo 3 y 5 ¿Cuántas son en total?
Tengo 4 y 5 ¿Cuántas son en total?
Tengo 10 en total. Si en mi mano tengo 5, ¿cuántas
tengo en la caja?
Tengo 9 dentro del sombrero. Si saco 3, ¿cuántos
quedan en el sombrero?

5 + 4 =
3 + 3 =
¿Cuántos hay en total?
¿Cuántos quedan?
2
3
4 + 3 =
7 – 2 =
8 – 3 =
10 – 4 =

4 Utiliza la cinta numerada para resolver:
Para sumar
avanzas
66 Unidad 2
6 + 3 =
Para restar
retrocedes
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9 – 4 =
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8 – 6 =
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 + 4 =
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 + 7 =
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Puedes utilizar los payasos para sumar y restar.
5 Resuelve:
4 + 5 = 3 + 5 = 1 + 9 =
4 + 0 = 8 + 2 = 5 + 5 =
7 + 2 = 3 + 3 = 4 + 4 =
5 + 4 = 3 + 7 = 1 + 8 =
4 + 3 = 6 + 2 = 3 + 4 =
8 – 4 = 6 – 3 = 10 – 9 =
9 – 0 = 8 – 6 = 10 – 5 =
7 – 2 = 5 – 3 = 10 – 4 =
7 – 4 = 7 – 3 = 10 – 7 =
9 – 3 = 9 – 6 = 10 – 3 =

68 Unidad 2
Creando problemas
1 Inventa problemas con tu curso.
Tenemos
13.
Nos sobran
4.
Alianza colores
Los tenemos
8 puntos.
Los 7 más
que los .

Yo tengo 12
láminas.
Tengo
11 latas.
Y yo tengo 7.
En total
tenemos 20.
La meta es 20.
Nos faltan 3

2 ¿Cómo puedes pagar una entrada? Pega las monedas.
70 Unidad 2
HOY
Entrada niños
$ 20
Parque Zoológico
Monedas de $ 10
Monedas de $ 5
Monedas de $ 10 y de $ 5
Monedas de $ 10, $ 5 y $1

Tengo Saco 3 Me quedan .
Tengo . Agrego 2. Me quedan .
Tengo . . Saco 6. Me quedan .
Tengo . Agrego 7. Me quedan .
Tengo Saco 9. Me quedan .
3 Completa:
Soy un número mayor que 10 y menor que 20 y
tengo un 5 en el lugar de las unidades.
¿Qué número soy?

Recolección de datos
Los juguetes de Emiliano
Emiliano se entretiene con sus juguetes y luego los ordena
para ayudar con las tareas de su casa. ¿Cómo colaboras tú?
Cuenta y responde.
En la repisa de Emiliano hay:
1
Conversa con tu familia:
• ¿Cómo puede colaborar un niño o niña en las tareas
de la casa?
• Estudiar y ser responsable, ¿es una forma de colaborar con
tu familia? ¿Por qué?
72 Unidad 2

Para ordenar mejor los datos y compararlos, aprenderemos a
construir pictogramas.
2 Pinta tantos como juguetes hay de cada tipo.
cantidad
juguetes
3 Observa tu gráfico para responder:
• ¿Qué hay más: o ?
• ¿Qué hay menos: o ?
• ¿Cuántas más que hay?
• ¿Cuántos menos que hay?
Próxima clase traer :
Cartulina, tijeras y
pegamento.

Figuras geométricas
• ¿Qué hacer?
– Un tangrama chino.
– En grupo de 4 integrantes.
• Comenten:
– ¿Qué figuras componen el tangrama?
74 Unidad 2
ll Tangrama chino
ll Cartulina
ll Tijeras
ll Pegamento

¿Cómo jugar?
El juego consiste en armar diferentes figuras utilizando algunas
o todas las piezas del tangrama.
• Cada integrante debe pegar su tangranma en la cartulina
antes de recortar las piezas.
• Luego, cada uno debe formar una figura con todas las
piezas y exponerla al grupo explicándola. El grupo elige la mejor.
• Cada integrante debe formar y reproducir en el cuaderno
una de las figuras siguientes.
• El grupo elige la mejor.
Me gustó el juego.
MUY
BIEN
BIEN
DEBO
MEJORAR
Evalúa tu trabajo

1 Pinta la carita según la clave:
cuarta séptima novena segunda quinta
• ¿Cuáles quedaron sin pintar?
2 Pinta el número:
3 Completa la secuencia geométrica:
4 Completa la secuencia numérica:
18 17 16
5 Ordena de mayor a menor: 12 9 15 10 17
76 Unidad 2
mayor que 16.
menor que 16 y mayor que 14.
que está entre 12 y 14.
que está entre 9 y 11.
8 19 12 13 15 10 16

10 = + 8 10 = + 7
6 Completa las siguientes descomposiciones:
10 = 5 +
Observa el pictograma para responder.
Deporte preferido por un grupo de niños
7
8 Resuelve:
10 = 4 +
cantidad
fútbol tenis natación voleibol
deporte
a) b)
c) d) e)
a) b) c) d) e)

Unidad 3
Te invitamos a:
Reconocer los números hasta el 100
geométricos
Medición
79

Líneas rectas y curvas
1 Observa el dibujo y reproduce:
80 Unidad 3
Isla Grande de Chiloé
Está ubicado al sur de Chile en la décima región y se
caracteriza por sus palafitos, casas sobre pilares en el agua.
La naturaleza y los objetos que nos rodean están formados
por líneas. Observa que pueden ser rectas o curvas.
El bote La casa de techo morado
• ¿En qué caso utilizaste
solamente líneas rectas?
• ¿En qué caso utilizaste
solamente líneas curvas?
casa bote casa bote

Anticipa cómo será la línea de cada camino: ¿recta o curva?
Continúa cada línea.
2
José
María
• Hicieron un camino recto para llegar a su .
María Juan
José Ana
Juan
Ana
Líneas rectas Líneas curvas

Repasa según la clave:
Recorre cada letra con tu dedo.
H
M
82 Unidad 3
Líneas rectas Líneas curvas
3
4
Rectas H
Curvas S
Rectas y curvas P
R
O
P
L
B
D
S
G
U
Q
A
C
T
J

Líneas curvas
Líneas curvas y rectas
Observa tu sala y busca líneas rectas y curvas.
Une con una línea.
5
6
¿Por qué tipo
de líneas está
formada
cada letra?
Líneas rectas

Cada collar
tiene
10 flores.
84 Unidad 3
Rapa Nui
Más conocida como Isla de Pascua, es un lugar muy visitado
por los turistas. Hotu y Tiare hacen collares de flores para
recibir a los amigos que llegan desde el continente.
20
veinte
1 Cuenta de 10 en 10.
Entonces
utilizaste 10,
20, 30, 40, 50
flores.
10
diez
40
cuarenta
50
30
treinta
cincuenta

26
44
27
45
Lee los números de la cinta de:
Sigue las instrucciones de tu profesor para jugar.
2
3
• 1 en 1, desde el 1 al 50;
• 2 en 2, desde el 2 al 50;
• 5 en 5, desde el 5 al 50.
1
2 3 4 5 6 7 8 9
10
28
46
14
24
32
42
50
12
30
48
16
22
34
40
11
29
47
15
23
33
41
13
25
31
43
49
17
21
35
39
18
20
36
38
19
37

Estimación de cantidades
Aquí hay
10 pingüinos.
86 Unidad 3
La Antártica
La Antártica es el lugar más austral de Chile, siempre hay
nieve, pingüinos y pocos niños. Valentina y Eduardo viven en
la Villa Las Estrellas y juegan con los pingüinos.
1 Sin contar los pingüinos, estima cuántos hay.
Estimo que hay de 10. Estimo que hay de 10.

2 Estima cuántos hay en cada grupo.
Cuenta los niños del primer grupo y estima cuántos hay en el segundo.
¿Cómo podrías definir “estimar” con tus palabras?
3
4
Hay: ________________ Estimo: ________________
Para la próxima clase debes
traer 100 porotos.

Agrupaciones de 10 para contar
Trabajando con los amigos
Observa cómo cuentan los porotos Manuel y sus amigos.
1 ¿Cómo cuentan los porotos? ¿Cómo lo harías tú?
2 ¿Cuántos porotos hay sobre la mesa?
3 ¿Cuántos grupos de 10 necesitan para contar 100 porotos?
4 Forma un grupo de 10 porotos y represéntalo.
5 Forma 2 grupos de 10 porotos y represéntalos.
88 Unidad 3
10, 20, 30…
¡Así será
más
fácil
contarlos!

Toma 19 porotos.
• ¿Cuántos grupos de 10?
• ¿Cuántos quedan sin agrupar?
6
7 Haz lo mismo con 13, 15, 16, y 18 porotos.
1 3
13 porotos grupo de 10 y porotos sin agrupar.
8 ¿Cuántos porotos son?

90 Unidad 3
Putre
El floreo es una costumbre aymara que consiste en marcar a
las llamas y alpacas con pompones de los colores del arcoíris.
Qawaya y Sulata son dos amigos aymaras que viven en Putre,
en la Región de Arica y Parinacota.
¿Cómo
podemos
contarlos?
En grupos de 10:
…50, 60, 70, 80,
90, 100.
1 Cuenta los pompones así:
10 diez 20 veinte 30 treinta 40 cuarenta
50 cincuenta
60 sesenta 70 setenta 80 ochenta 90 noventa 100 cien

Esta es la bandera aymara, se llama wiphala
Hagamos una bandera nuestra, la de los niños de 1º básico.
Pinta los casilleros según las instrucciones de tu profesor.
2
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
• Lee los números que quedaron sin pintar.
María cuenta de 2 en 2 partiendo del 2 y los
pinta rojo en la tabla. Francisco cuenta de 5 en 5
partiendo del 5 y los pinta de verde en la tabla.
Escribe 6 números que ambos pintaron en la tabla.

Antecesor y sucesor
92 Unidad 3
Y tú, ¿dónde vives?
Estos seis amigos viven en diferentes lugares de Chile.
¿Dónde vive cada uno?
12 Rengo 18
14
16
20
1 ¿Dónde vive cada niño? Resuelve el acertijo y descubre su ciudad.
Vive en Rengo
Piensa en el número que
está antes del 13.
Vive en Puerto Montt
Piensa en el número
que está antes del 17.
Vive en Temuco
está después del 19.
Vive en Copiapó
está después del 13.
Vive en Iquique
está antes del 19.
Vive en Santiago
está antes del 10.
9

16 13 10
11 14 18
El número que está justo después del 19 es el 20.
2 Ordena sobre tu escritorio las tarjetas en orden de menor a mayor.
12 17 20
19 7
1 2 9
El número que está justo antes del 19 es el 18.
17 19 7
3 Completa la tabla.
4 Escribe 6 números mayores que 9 y menores que 17.
6
15 3 5
8
4
• Completa:
18
13
16
19
10
12
14
17
15
6
11
111 2 3
11 16
18 19
19 20

Decenas y unidades
94 Unidad 3
Combarbalá
Lorena y Jorge viven en Combarbalá, provincia de Limarí, en
la Región de Coquimbo. Ellos tienen un gallinero y son los
encargados de recoger los huevos para la familia.
1 grupo de 10
2 grupos de 10
20 (veinte)
dos decenas
Observa cuántos huevos hay:
1D + 6U= 16
1 grupo de 10 más 6 unidades
10 (diez)
una decena

Cuenta 10 y rodéalos con una línea para formar una decena.
Luego, cuenta las unidades y completa.
1
Hay 1 decena y unidades. Hay
Hay 1 decena y unidad. Hay

2 Representa y resuelve los siguientes problemas:
96 Unidad 3
Los huevos los
ponemos en cajas
de 10 unidades.
• ¿Cuántos huevos hay? ¿Cuántos faltan para completar 2 decenas?

• Si Cristina tiene 17 huevos, ¿cuántos le faltan para llenar 2 cajas?
Le faltan
• Pablo tiene 15 huevos. Si llena una caja, ¿cuántos huevos le falta para
llenar otra?
Le faltan
3 Resuelve los siguientes problemas:
4 Une con una línea.
1 decena y 4 unidades 10 + 7
1 decena y 1 unidad 10 + 3
18
13
16
11
19
14
12
17
15

Orden y comparación con números hasta el 20
9
98 Unidad 3
Hualañé
Cristián y Fernanda viven en Hualañé, comuna de la provincia
de Curicó, Región del Maule. Ellos tienen un huerto familiar y
disfrutan cosechando ricas verduras y frutas.
Yo coseché
más manzanas
que tú.
Observa estas balanzas:
<
>
12 14
11 18 18
9 es menor que 12 14 es mayor que 11
=
18 es igual que 18
• Comprueba la igualdad y las desigualdades con tus fichas de colores.

Hay 14 y 12
Hay más que
14 es mayor que 12
14 > 12
Hay 14 y 16
Hay más que
14 es menor que 16
14 < 16
Hemos
cosechado más
repollos que
lechugas y más
alcachofas que
repollo.
Observa que 4 es mayor que 2
4 > 2 entonces 14 > 12 (Compruébalo con tus fichas.)
Observa que 4 es menor que 6
4 < 6 entonces 14 < 16 (Compruébalo con tus fichas.)

1 Escribe un número en el de cada balanza, como en el ejemplo.
2 Completa con > o <.
100 Unidad 3
7
14 11
7
10
4
7 9 8 10 4 6
18 19 15 13 20 19

3 Escribe SÍ o NO en el .
4 Escribe > o <.
>
>
<
<
14 11
9 8
20 19
17 16
6 7
20 10
13 9
15 16
14 19

Dobles
102 Unidad 3
Caldera
En esta comuna que pertenece a la Región de Atacama, hay
7 caletas de pescadores. Con pequeñas embarcaciones, los
pescadores extraen del mar pescados y mariscos.
1 Observa los dobles de 1, 2 y 3.
1
2 4
3
2
6

18 es el doble de .
2 Completa la tabla:
Completa:
3
Cantidad Doble
2
4
6
es el doble de 4.
es el doble de 7.
es el doble de 2.
es el doble de 5.
12 es el doble de .
8 es el doble de .
6 es el doble de .

Estrategias de adiciones y sustracciones
104 Unidad 3
Curacaví
En la zona central, en la Región Metropolitana de Santiago,
se encuentra esta comuna que se caracteriza por sus ricos
pasteles. Laura y Benjamín hacen pasteles para la familia.
¿Puedes explicar con tus palabras el cálculo que está pensando Laura?
Calcula como Laura.
1
2
7 + 5
7 + 3 = 10
10 + 2 = 12
9 + 4
+ =
+ =
8 + 6
+ =
+ =
7 + 6
+ =
+ =
9 + 7
+ =
+ =
A la abuela le
daremos 7
merengues y 5
chilenitos.

Observa cómo resuelven Felipe y Camila. Explica cada estrategia con
tus palabras.
9 + 8 = 17
+ 8
=
1
– =
10
18
18
17
13 + 5 = 18
+ +
+ =
10
10
4 Resuelve como Felipe y Camila o utilizando tu propia estrategia.
3
14 + 5 = 9 + 6 =
15 + 5 =
8 + 6 =
9 + 4 =
16 + 3 =
12 + 7 =
7 + 9 =
13 + 6 =
5 ¿Cuántos pasteles hay en total? Haz la adición.
3 5
8
= 18
18
12 chilenitos y 7 alfajores
9 empolvados y 6 merengues
13 merengues y 6 chilenitos
15 alfajores y 4 empolvados

Observa cómo resuelven Felipe y Camila. Explica cada estrategia con tus
palabras.
7 Resuelve como Felipe y Camila o utilizando tu propia estrategia.
Tenía 14 chilenitos y vendí 5.
106 Unidad 3
19 – 6 =
15 – 6 =
14 – 9 =
18 – 6 =
19 – 7 =
15 – 8 =
16 – 7 =
16 – 9 =
17 – 8 =
8 ¿Cuántos pasteles hay en total? Haz la sustracción.
Tenía 16 merengues y vendí 7.
Tenía 17 alfajores y regalé 8.
Tenía 18 empolvados y regalé 9.
6
17 – 9 = 8
– =
+ =
17
7
10
1
7
8
14 – 6 = 8
14 – 4 – 2 =
10 – 2 = 8

9 Resuelve en tu cuaderno y anota la respuesta:
Laura y Benjamín hicieron 14 chilenitos. Si le regalan 5 a su abuelita,
¿cuántos les quedan?
Respuesta:
Loreto debe hacer 18 pasteles para su familia. Si tiene 9,
¿cuántos le faltan?
Respuesta:
Benjamín tiene 8 pasteles en el horno y 9 listos para hornear.
¿Cuántos pasteles tiene en total?
Respuesta:
En el horno hay 9 chilenitos y 6 merengues. ¿Cuántos pasteles
hay en total?
Respuesta:
Para la próxima clase debes
traer una caja de fósforos, una
pila, bolitas y un dado.

Cuerpos geométricos
Pucón es una comuna de la Provincia de Cautín, perteneciente
a la Región de la Araucanía. Es un lugar turístico donde
encontrarás muchos lugares para acampar con la familia y
los amigos.
108 Unidad 3
Pucón
1 Reconoce en el camping estos cuerpos geométricos.
cilindro prismas esfera pirámide cono
• ¿Cuántos hay de cada cuerpo geométrico?

2 Une con una línea al cuerpo geométrico que se le asemeja.
cono
pirámide
prisma
esfera
cilindro
Pon sobre tu escritorio los objetos que tenías que traer a esta clase.
Anticipa cuáles pueden rodar. Verifica tu respuesta.Clasifica los objetos
en dos grupos y dibújalos.
Pueden rodar No pueden rodar
3
• ¿Por qué algunos objetos pueden rodar y otros no? Coméntalo.

Medición con unidades de tiempo
Fiestas Patrias en Puerto Varas
Baltazar y su familia viven en Temuco y pasaron Fiestas
Patrias en Puerto Varas.
¡Qué bien lo
pasamos!
110 Unidad 3
Martes 18
13:00
Almuerzo en Puerto Montt.
22:00
Juegos en familia.
10:00
Paseo por Puerto Montt.
18:00
Paseo a las fondas.
Miércoles 19
12:00
Paseo a Ensenada.
9:00
Paseo a Los Saltos del Petrohué.
20:00
Llegada a Temuco.
16:00
Partimos de regreso a Temuco.
Lunes 17
10:00
Visita a Frutillar.
17:00
Rodeo del club de huasos.
13:00
Almuerzo familiar con la
abuela.
Hagamos un
resumen del viaje
que realizamos.
Este es el resumen que hicieron, pero está desordenado. Ordénalo en tu
cuaderno.
1
Domingo 16
13:00
Almuerzo con la familia.
16:00
Paseo por la costanera.
12:00
Llegada a Puerto Varas a
visitar a la abuela.

Hoy es
miércoles 19.
Completa:
Antes de ayer
• Llegamos a Puerto Varas.
• Paseo a Puerto Montt.
• Fondas.
• Paseo Costanera.
• Rodeo.
• A clases.
• Almuerzo en Frutillar.
• Ensenada y Petrohué.
2
Cuenta, en orden, todas las actividades que realizó la familia el día
18 de septiembre.
3
4 ¿Qué fue lo primero hicieron cuando llegaron a Puerto Varas?
Para la próxima clase
necesitas traer car tulina (roja
y azul), tijeras y un plumón.
Ayer Hoy
Mañana
El día 20
volvemos
a clases.

Adición y sustracción: operaciones inversas
• ¿Qué hacer?
Juego de tarjetas de 10 adiciones con
sus respectivas sustracciones, es decir
4 0 tarjetas.
• Comenten:
¿Qué tienen en común las tarjetas que están sobre la mesa?
112 Unidad 3
ll 40 tarjetas de cartulina
(azules y rojas)
ll Plumón
ll Tijeras

¿Cómo jugar?
El juego consiste en formar parejas con las tarjetas.
• Hacer un juego de 10 adiciones con sus respectivas
sustracciones. En la cartulina azul las adiciones y en la roja
las sustracciones.
7 – 4 = 3 3 + 4 = 7
• Repartir las tarjetas azules entre los integrantes.
• Poner la tarjetas rojas sobre la mesa, boca abajo (color hacia
arriba).
• Por turno sacan una tarjeta roja. Si pueden formar pareja
con las azules que tienen, se la dejan. Si no pueden formar
pareja, la devuelven a la mesa.
• Gana el primero en formar todas sus parejas.
Me gustó el juego.
MUY
BIEN
BIEN
DEBO
MEJORAR
Evalúa tu trabajo

1 Estima la cantidad de elementos en cada caso.
Más de 20 Menos de 20 Más de 10 Menos de 10
2 Utiliza tu propia estrategia para resolver.
17 – 9 = 9 + 6 =
15 – 7 = 6 + 7 =
9 + 7 = 10 + 6 =
15 – 8 = 14 – 8 =
3 Clasifica los números de 0 al 9, según las líneas que los forman.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Solamente líneas
114 Unidad 3
rectas
Solamente curvas Líneas rectas y
curvas

¿Con cuál cuerpo geométrico se relaciona cada objeto?
Escribe su nombre en el cartel (prisma, cilindro, esfera).
D y U = D y U =
4
5 Forma grupos de 10 para contar. ¿Cuántas decenas y unidades hay?
6 Completa con el signo > o < según corresponde.
7 Escucha a tu profesor y responde Sí o No.
¿Cómo te entretienes tú? 18 19
9 11
4 14
16 17
19 20
14 12
a) b) c) d) e)

Unidad 4
Te invitamos a:
• Comparando
Medición
Trabajar en patrones y álgebra
Trabajar en datos y probabilidades
117

Composición y descomposición
Campañas en la escuela
En la escuela de Baltazar se hizo una campaña de reciclaje
de pilas. ¿Cómo podemos contar el aporte de cada curso?
1 Encierra 10, cuenta y completa.
118 Unidad 4
D y U
Total
D y U
Total
¿Cuántas pilas hay
en cada caja?
Contémoslas,
haciendo
grupos de 10.

D y U
D y U
En la escuela 119
D y U
Total
D y U
Total
2 Escribe el número que corresponde:
Total
Total
1 D y 5 U = 1 D y 1 U =
1 D y 9 U = 2 D y 0 U =

Comparación de longitudes
120 Unidad 4
Gimnasia rítmica
Alicia, Pilar, Ximena y Pepa deben preparar las cintas para la
competencia de gimnasia.
Observa las cintas que tiene Pilar:
Pinta las cintas:
la más larga la más corta
1
2
• ¿De qué color es la cinta más larga? ¿Cómo lo supiste?
• ¿De qué color es la cinta más corta? ¿Cómo lo supiste?
• ¿Cuál cinta es más corta: la o la ?
Pilar

En la escuela 121
Observa el largo de las cintas.
Escribe el nombre de cada niña.
Alicia es la más baja y Pilar la más alta. Ximena es más alta que Pepa.
3
4
• ¿De qué color es la cinta más larga? ¿Y la más corta?
Más larga Más corta
• ¿Cuál de las cintas es más larga: o ? Márcala
con un .
• ¿Cuál de las cintas es más corta: o ? Márcala
con una .

Estrategias de adiciones
Podemos
reunir
datos usando
tablas.
122 Unidad 4
Taller de deporte
Benjamín practica gimnasia artística en el Taller de Deportes
de su escuela. Su equipo se llama Chachai. ¿Cómo le fue en
la competencia?
Suelo Potro Barras
Saytay 5 7 6
Chachai 8 7 5
Kayu 8 4 5
Hoas 6 8 5
Comenten en el curso:
• ¿Por qué es importante ordenar los datos en una tabla?¿De qué otra
forma podrías haber registrado estos datos?
• ¿Sin hacer cálculos, ¿podrían determinar cuál es el equipo con mayor
puntaje final?¿Cómo?
1
2 Pinta tu respuesta.
• ¿Qué equipo obtuvo mayor puntaje en barras?
Saytay Chachai Kayu Hoas
• ¿Qué equipo obtuvo menor puntaje en potro?
• ¿Qué equipos obtuvieron igual puntaje en suelo?

¿Cuál es el puntaje final de los Saytay? Explica con tus palabras lo que
hizo Benjamín para calcular.
En la escuela 123
3
Mi equipo obtuvo:
5, 7 y 6 puntos.
5 + 7 + 6
5 + 7 = 12
12 + 6 = 18
• ¿Cómo lo harías tú?
4 Calcula el puntaje total de los otros equipos. Explica cómo lo hiciste.
Chachai Kayu Hoas
Los nombres de los equipos están en idioma
mapudungun, aymara y rapanui. Pide ayuda a alguien
de tu familia para averiguar el significado de cada palabra.
http://diccionarios.serindigena.org/

Secuencia de eventos en el tiempo
OCTUBRE Inicio de
L M M J V S D
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31
campaña ecológica.
Recolección de pilas.
Campaña del árbol.
recolección de latas.
naturaleza en familia.
Reciclaje de papeles.
1 Escribe la fecha en que se realizará cada actividad.
• Campaña del árbol
• Disfrutar la naturaleza en familia
• Recolección de pilas
• Reciclaje de papeles
124 Unidad 4
Ecológicos en acción
Valentina y Rodrigo hicieron un cronograma de las actividades
del Taller Ecológico de su escuela.
Campaña de
Disfrutar la
2 Describe, con tus palabras, la secuencia de las actividades del mes.

En la escuela 125
3 ¿Qué día es hoy? Completa el día como en el ejemplo.
Ayer fue la campaña de recolección de latas.
Hoy es: sábado 22 de octubre de 2012
Mañana será un día para disfrutar la
naturaleza en familia.
Hoy es:
Antes de ayer fue la campaña de recolección de pilas.
Hoy es:
Pasado mañana tendremos la campaña del árbol.
Hoy es:
Mañana es 31 de octubre de 2012.
Hoy es:
Ayer miércoles 5 iniciamos la campaña ecológica.
Hoy es:

Figuras y cuerpos geométricos
126 Unidad 4
Taller de artes
Alejandro y María pertenecen a este taller y descubrieron dos
pinturas de Paul Kleé. ¿Cuál está formada sólo por figuras
geométricas conocidas? ¿Cuáles puedes observar?
1 Crea tu propia pintura, dibujando figuras geométricas.
• ¿Cuántas figuras geométricas utilizaste?
Triángulos Cuadrados
Rectángulos Círculos

3 Pinta las huellas que pueden dejar estos cuerpos geométricos.
En la escuela 127
2 Pinta la figura geométrica del color que corresponde. Fíjate en el ejemplo:
4 Pinta todas las huellas que puede dejar cada cuerpo geométrico.

Datos en tablas y pictogramas
Mis compañeros y compañeras
¿En tu curso se celebran los cumpleaños? ¿Para qué le puede
ser útil este pictograma al profesor de Cristóbal?
El siguiente gráfico muestra el número de estudiantes del curso de
Cristóbal que está de cumpleaños cada mes.
1
E F M A M J J A S O N D
• Comenta con tu curso:
– ¿Cuál es el mes que no hay niños del curso de cumpleaños?
– ¿En qué mes del año hay más niños de cumpleaños?
– ¿En qué meses hay sólo un niño de cumpleaños?
– ¿Cuántos niños hay en el curso? ¿Cómo lo supiste?
• Completa la tabla con los datos obtenidos en el gráfico.
Mes E F M A M J J A S O N D
Niños de
cumpleaños 1
128 Unidad 4

En el curso de Luzma la profesora hizo esta tabla para registrar
los cumpleaños del curso. Explícala.
Mes E F M A M J J A S O N D
Niños de
✔ ✔ ✔✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔
cumpleaños
✔ ✔ ✔ ✔ ✔
✔ ✔ ✔
✔ ✔
En la escuela 129
2
• Observa la tabla y responde:
– ¿Cuántos niños tiene el curso de Luzma?
– ¿Cuántos niños están de cumpleaños en agosto?
– ¿Cuántos niños están de cumpleaños en marzo?
– ¿En qué meses hay dos niños de cumpleaños ?
– ¿En qué mes hay 4 niños de cumpleaños?
– ¿En qué mes no hay niños de cumpleaños?
• Pregunta en tu curso: ¿En qué mes estás de cumpleaños?
Elige una forma para registrar tus datos en tu cuaderno.
En la tabla que hizo la profesora de Luzma, ¿por
qué no puso ✔ en los meses de marzo y junio?

3 Pregúntale a 10 amigos o amigas: ¿Cuál de estos juguetes prefieres?
• Completa la tabla con los datos que obtienes de la encuesta.
• ¿Cuál es el juguete más elegido por tus amigos? Y, ¿menos elegido?
130 Unidad 4
Juguete Cantidad de niños
que lo prefieren

• Recorta las figuras según la respuesta de tus amigos y construye
tu pictograma.
En la escuela 131
Benjamín dice que hizo la encuesta a 10 amigos.
En el pictograma puso 3 muñecas, 3 pelotas,
4 autitos y 1 robot. ¿Dónde está el error?

Comparación de cantidades
En el casino de la escuela
Muchas personas trabajan para que los niños y niñas de la
escuela de Andrés tengan una alimentación rica y sana.
1 Observa y completa la tabla.
¿Cuántas frutas hay? Completa:
2
132 Unidad 4
8
Hay Hay
Hay Hay
Hay más que .
Hay menos que .
Hay más que .
Hay menos que .

En la escuela 133
Cuenta y escribe el signo <, > o =.
Escribe el signo < o > según corresponda.
Completa la secuencia con las tres frutas que siguen. Dibújalas.
3
4
5
10 8
13 12
20 18
7 9
11 16
9 11
19 12
15 14
17 15

Adiciones y sustracciones (operaciones inversas)
En clase de matemática
En clase de Matemática, Ana resuelve un problema restando
y Rosa lo comprueba sumando. Explica por qué.
1 Explica con tus palabras la conclusión de Rosa.
Pinta del mismo color la tarjeta de la adición que le corresponde a
cada sustracción.
2
18 – 6 = 12
12 + 5 = 17
134 Unidad 4
17 – 12 = 5
6 + 6 = 12
12 – 6 = 6
13 + 6 = 19
19 – 6 = 13
12 + 6 = 18
Ana
Rosa
Tengo 17 lápices.
Si saco 5 me
quedan 12.
17 – 5 = 12
Exactamente,
porque tienes 12 en la mesa
más 5 en las manos, son 17.
12 + 5 = 17

En la escuela 135
Completa:
Une con una línea como en el ejemplo.
3
4
Si 18 – 7 = 11, entonces + =
Si 20 – 5 = 15, entonces + =
Si 14 – 2 = 12, entonces + =
Si 16 – 5 = 11, entonces + =
Si 19 – 2 = 17, entonces + =
Si 17 – 9 = 8, entonces + =
12 – 5 = 7
14 – 9 = 5
10 – 4 = 6
19 – 8 = 11
17 – 4 = 13
8 + 11 = 19 11 + 8 = 19
4 + 6 = 10 6 + 4 = 10
9 + 5 = 14 5 + 9 = 14
4 + 13 = 17 13 + 4 = 17
5 + 7 = 12 7 + 5 = 12
En tu cuaderno: escribe dos sustracciones y dos
adiciones utilizando los números:
7 15 8

Numeración (hasta el 20)
Sin hacer un cálculo escrito, ¿podrías decir cuántos libros más que en la
repisa roja hay en la verde? Explica cómo.
1
136 Unidad 4
La biblioteca del aula
En la escuela de Pilar y Juan hay pequeñas bibliotecas en
las salas. Hay libros de poesías, cuentos, de aventuras…¡qué
bueno es leer!
¿Cuántos libros
hay aproximadamente
en estas repisas?
2 Completa los números de los libros, ordenándolos del 1 al 20.
1
2
11 12 13
9

Dieciocho Catorce Diecisiete Quince
15 18
19
En la escuela 137
3 Une el libro con el letrero que le corresponde.
16
14 17
4 Ordena, de menor a mayor, los números de estos libros.
16 14
18
17
5 Completa cada secuencia numérica.
19
10
7
4 6 8 20
18 14 12
16 15 8
6 7 8 14

Resolución de problemas
Problemas en la escuela
Lee
Busca información
138 Unidad 4
Planifica
seguir todos los
pasos para resolver
un problema.
Verifica
Recuerda
1 ¿Cuántas botellas reciclaron en total?
…y 11 botellas
grandes.
Reciclamos
8 botellas
chicas.

En la escuela 139
2 Haz una operación y responde.
Tenía 18 láminas. Perdí 7. ¿Cuántas me quedan?
Tenía 14 láminas y ahora tengo 20. ¿Cuántas gané?
Tengo 9 láminas. Si necesito 18, ¿cuántas me faltan?
Tengo 8 láminas. Si gano 12, ¿cuántas tendré?

Estrategias de cálculo mental
Competencias en la escuela
En la escuela se hizo una competencia de cálculo mental.
Observa cómo practicaron Laura y Raimundo.
Explica por qué Laura sacó esa conclusión.
Comprueba con tus fichas de colores cada suma del pizarrón.
Ahora resuelve cada sustracción. Puedes ayudarte con las adiciones del
pizarrón.
1
2
3
140 Unidad 4
Entonces
10 + 10 = 20
20 – 4 = 20 – 6 =
20 – 8 = 20 – 9 =
20 – 5 = 20 – 7 =
20 – 3 = 20 – 2 =

Entonces:
18 – 8 = 10 18 – 9 = 9
En la escuela 141
4 Observa cómo resuelven Patricia y Raúl. Luego, resuelve tú.
17 – 7 = 17 – 8 =
16 – 6 = 16 – 7 =
14 – 4 = 14 – 5 =
5 Busca una estrategia para calcular mentalmente:
12 – 9 = 13 – 8 =
16 + 3 = 9 + 7 =
17 – 4 = 14 + 5 =
8 + 9 = 15 – 7 =
11 + 9 = 14 – 9 =
Somos dos números, si nos suman el resultado es
7 y si nos restan, 1.¿Qué números somos?

Creando problemas
Pregunta:
142 Unidad 4
Y ahora a recreo
En el recreo los niños juegan y comparten con los amigos.
El recreo dura
20 minutos.
Llevamos
8 minutos
de recreo.
Observa la situación e inventa una pregunta que se pueda resolver con
los datos que tienes. Luego resuelve el problema.
1
Respuesta:

2 Inventa una pregunta para cada situación. Luego resuelve.
En la escuela 143
• En el recreo jugaremos fútbol, somos 9 niños y 8 niñas.
Pregunta:
Respuesta:
• En el recreo jugué láminas. Tenía 15 y perdí 7.
Pregunta:
Respuesta:
• Mariana jugó bolitas. Tenía 9 y ahora tiene 17.
Pregunta:
Respuesta:
Para la próxima clase necesitas
traer cartulina, plumón, tijeras,
pegamento y una bolsa plástica
o caja para guardar el juego.

Adición y sustracción: operaciones inversas
• ¿Qué hacer?
– Confeccionar un juego de lotería.
1. Copien estos cartones.
2. Repartan los cartones.
3. Sigan las instrucciones
del profesor o profesora.
144 Unidad 4
ll Cartulina
ll Plumón
ll Tijeras
ll Pegamento
ll Bolsa plástica o caja para
guardar los car tones.
Cartón nº1
1 – 19 20 – 39 40 – 59 60 – 79 80 – 100
3 31 89
19 34 43 64 95
35 44 71
56 77 96
Cartón nº2
1 – 19 20 – 39 40 – 59 60 – 79 80 – 100
7 48 71
9 21 80
11 25 77 94
37 51 79 98

Cartón nº3
1 – 19 20 – 39 40 – 59 60 – 79 80 – 100
28 41 62 83
4 38 48 76
17 78 96
19 52 100
Cartón nº4
1 – 19 20 – 39 40 – 59 60 – 79 80 – 100
2 22 60
12 29 43 69 82
15 47 72 89
52 95
En la escuela 145
Me gustó el juego.
MUY
BIEN
BIEN
DEBO
MEJORAR
Evalúa tu trabajo

1 Pinta tu respuesta.
• El número 18 es igual a:
146
Unidad 4
1 D y 7 U 8 D y 1 U 1 D y 8 U
2 Responde V o F.
a) b) c) d) e)
3 Observa el calendario:
DICIEMBRE
L M M J V S D
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31
a)
b)
c)
d)
4 Escribe dos adiciones y dos sustracciones con los números:
9 16 7
+ = – =
+ = – =

A
18 – 5 13 + 5 9 + 8 20 – 4 7 + 12 14 – 6 8 + 5
Cantidad de hermanos que tienen los niños del curso
Ninguno 1 hermano 2 hermanos 3 hermanos Más de 3
2 12 6 4 1
En la escuela
147
5 Escribe la letra según el resultado.
L
18
6 Observa la tabla:
G
16
I
8
A
13
E
17
R
19
• ¿Cuántos niños tiene el curso?
• ¿Cuántos niños tienen 2 hermanos?
• Representa de otra forma los datos de la tabla.
Inventa un problema con los siguientes datos y resuélvelo.
Rodrigo tiene 8 años y su hermano tiene 9 años más que él.
7
Respuesta:
8 Pinta todas las huellas que puede dejar el cuerpo geométrico.

Andrés Raimundo María
Pedro Ema Ema
5
10
15
Recortables 149
Andrés
2
7
12
17
1
6
11
16
20
3
8 9
13
18
4
14
19

Recortables 155
1
2 3 4 5
6 7 8 9
1 0 2 0

Matemática 1º Primaria

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (14)

Similar to Matemática 1º Primaria

Similar to Matemática 1º Primaria (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Matemática 1º Primaria