3. El objetivo central de este programa es lograr que
los alumnos avancen significativamente en sus
competencias alrededor del lenguaje: la
comunicación oral, la comprensión lectora y la
producción de textos propios.
OBJETIVO
4. ENFOQUE
Reconocer y aprovechar los
aprendizajes que los niños
han realizado alrededor del
lenguaje (oral y escrito) y
llevarlos a incrementar sus
posibilidades comunicativas;
introducirlos a la cultura
escrita.
Las prácticas
sociales del lenguaje
5. EN SÍNTESIS...
Ámbito: El estudio
Ámbito: La literatura
Ámbito: La participación
comunitaria y familiarSe determinan
por:
El propósito
comunicativo
El contexto
social de
comunicación
El o los
destinatarios
El tipo de textos
involucrados
Prácticas
sociales
Introducir a los niños en
los textos académicos
Poner en contacto a los
niños con la literatura
infantil y la producción de
textos
Emplear los
diferentes tipos
textuales que
acompañan la vida
cotidiana
6. Facilitador
Mediador
Actividades permanentes
Trabajo por proyectos
Promueve
Que los alumnos
participen en
situaciones de
lectura y escritura
Papel
del
docente
Trabajo grupal
Trabajo guiado
Los alumnos
toman textos de
autores como
guía o modelo.
El docente
funge como
modelo
Evaluar el desarrollo de lasEvaluar el desarrollo de las
actividadesactividades
y el trabajo de los alumnosy el trabajo de los alumnos
7. ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DIDÁCTICO
•Para el logro de los objetivos
propuestos en este programa es
necesario desarrollar dos modalidades
de trabajo.
2. “Actividades para reflexionar sobre
el sistema de escritura” (1° y 2°).
Para
todos
los
grados
1.“Proyectos didácticos y Actividades
permanentes”
8. • Los proyectos están
conformados por actividades y
por propósitos de reflexión y
práctica.
Los proyectos didácticos
9.
10. Los proyectos didácticos
Las actividades que conforman el proyecto:
– tienen como referente las prácticas sociales del
lenguaje;
–están orientadas por finalidades comunicativas;
– posibilitan el cumplimiento de propósitos didácticos.
Los propósitos de reflexión y práctica establecen
con precisión los aspectos del lenguaje que se
atenderán a lo largo del proyecto.
11. Proyectos
didácticos
Son entendidos
como secuencias
de acciones y
reflexiones
interrelacionadas
para alcanzar
objetivos
específicos de
aprendizaje que
se materializan
en productos
comunicativos.
Se realizan
de manera
continua a
lo largo del
año escolar
(10’ a
15’); son
actividades
útiles para
el desarrollo
lingüístico
de los
niños.
Actividades
permanentes
Tienen el
propósito de
enriquecer los
momentos de
reflexión de los
niños acerca del
sistema de
escritura; apoya
que los niños
entiendan el
principio básico
alfabético de
escritura (1° y 2°).
Actividades para
pensar sobre el
sistema de escritura
