Historia 3°mayo juli oplani iii 2012

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Historia 3°mayo juli oplani iii 2012

  1. 1. I.MUNICIPALIDAD DE LA GRANJA LICEO POLIVALENTE MUNICIPAL FRANCISCO FRIAS VALENZUELA PLANIFICACION PEDAGOGICA 2012DEPARTAMENTO / ESPECIALIDAD : HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES. Profesora Cecilia Zúñiga Cortés.SECTOR / MODULO: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALESCURSO / NIVEL: III MEDIO. (REFORZAMIENTO)UNIDAD : El Legado ColonialOBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL : Analizar las características sociales y culturales que conforman el legado cultural colonial.OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL : Valorar la riqueza de la diversidad cultural en la conformación de la unidad nacional.Mes/ Clase APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDADES NIVELES DE LOGRO EVALUACIONMARZO Al final de la unidad Formativa5-9 Comprender la organización política y División territorial. Construyen organigrama de la comprenden la económica del Imperio español y su Instituciones y autoridades. administración colonial organización en el expansión en el Chile colonial. Actividades económicas, española en América. periodo colonial y el reformismo ilustrado. Posición legado social y cultural de Chile en el Imperio. del período.12-16 Analizar las características sociales y Consolidación de la Hacienda y Desarrollan guía hecha por el culturales que conforman el legado la elite criolla. Mestizaje y profesor. colonial conformación de la sociedad Lectura y análisis Trabajan con chilena. Herencia cultural mapa localizando las ciudades española. Estructuras familiares fundadas en la época colonial. y vida urbana.
  2. 2. I.MUNICIPALIDAD DE LA GRANJA LICEO POLIVALENTE MUNICIPAL FRANCISCO FRIAS VALENZUELA PLANIFICACION PEDAGOGICA 2012DEPARTAMENTO / ESPECIALIDAD : HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES. Profesora Cecilia Zúñiga Cortés.SECTOR / MODULO: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALESCURSO / NIVEL: III MEDIO. (REFORZAMIENTO)UNIDAD : Los inicios de la República: Chile en el siglo XIXOBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL : Evaluar el impacto de la guerra de la Independencia en los primeros años republicanos y ponderar los diversos factores que explicanla temprana estabilidad política de Chile.OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL : Reconocer, en el devenir político de Chile durante el siglo XIX, la importancia del diálogo como forma de superación dediferencias y acercamiento a la verdad.Mes/ Clase APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDADES NIVELES DE LOGRO EVALUACIONMarzo Al final de la unidad Formativa.19-23 Comprender el proceso independentista Factores que precipitaron la Proyección de capítulo de explican el desarrollo del en América y Chile. independencia en América. “Algo habrán hecho por la movimiento Impacto social, costo Historia de Chile” o “Héroes”. independentista y económico y rol político de los comprenden el proceso militares. de aprendizaje para la Principales cambios políticos y Análisis del texto del alumno. consolidación de la económicos luego de la estabilidad política. independencia.26-30 Evaluar el período post Independencia y Ensayos constitucionales Confeccionan cuadro resumen Acumulativa. las dificultades para organizar la naciente redactados entre 1823 y con constituciones y leyes república. 1828.Inexperiencia política y constitucionales. daños heredados de la guerra de Lectura de textos escogidos. independencia. Acumulativa. Caracterizar la estabilidad política y Rasgos significativos de la Lectura y análisis de texto del económica a partir de la Constitución de Constitución de alumno para caracterizar la 1833. 1833.Iniciativas económicas, Constitución de 1833.
  3. 3. inserción en la economía Lectura de cartas de Portales. mundial, progreso educacional y cultural.ABRIL Analizar la influencia del liberalismo en Principales postulados del Desarrollan guía con los Acumulativa2-5 la vida política, económica, social y liberalismo y su aplicación en principales aspectos del cultural del país. Chile. Reformas políticas, liberalismo en Chile en la sociales y económicas de la segunda mitad del siglo XIX. segunda mitad del siglo XIX y Investigan acerca de sus consecuencias. Avances personajes extranjeros que educacionales y culturales en el aportaron al desarrollo periodo liberal. intelectual del período en análisis.
  4. 4. I.MUNICIPALIDAD DE LA GRANJA LICEO POLIVALENTE MUNICIPAL FRANCISCO FRIAS VALENZUELA PLANIFICACION PEDAGOGICA 2012DEPARTAMENTO / ESPECIALIDAD : HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES. Profesora Cecilia Zúñiga Cortés.SECTOR / MODULO: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALESCURSO / NIVEL: III MEDIO. (REFORZAMIENTO)UNIDAD : La Conformación del Territorio chileno y de sus dinámicas geográficas.OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL : Comprender que el territorio del Estado-nación chileno y las dinámicas de su espacio geográfico se conforman históricamenteOBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL : Comprender los dilemas que la expansión territorial de Chile implicó en términos de respeto de los derechos de personas ypueblos.Mes/ Clase APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDADES NIVELES DE LOGRO EVALUACIONABRIL Al final de la unidad9-13 Caracterizar las etapas de conformación y Incorporación de Chiloé. Lectura y análisis de texto del reconocen los procesos y Formativa poblamiento del espacio geográfico Guerra contra la Confederación alumno. conflictos que dieron la ligado a la historia de la sociedad chilena Perú-Boliviana. Colonización Responden cuestionario a conformación y Acumulativa y su territorialización. de Valdivia y Llanquihue. partir de la proyección de poblamiento geográfico Ocupación del estrecho de “Algo habrán hecho por la de nuestro territorio. Magallanes. Guerra con Historia de Chile”. España. Guerra del Pacífico. Investigación y disertación Pérdida de la Patagonia. acerca de la incorporación, Ocupación de la Araucanía. inmigración y colonización de Incorporación de isla de territorios. Pascua.
  5. 5. I.MUNICIPALIDAD DE LA GRANJA LICEO POLIVALENTE MUNICIPAL FRANCISCO FRIAS VALENZUELA PLANIFICACION PEDAGOGICA 2012DEPARTAMENTO / ESPECIALIDAD : HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES. Profesora Cecilia Zúñiga Cortés.SECTOR / MODULO: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALESCURSO / NIVEL: III MEDIO. (REFORZAMIENTO)UNIDAD : Chile en el cambio de siglo: la época parlamentaria en Chile.OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL : Contextualizar procesos históricos chilenos en el marco de la historia americana y occidental.OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL : Respetar la dignidad de todo trabajo y la necesidad de su realización en condiciones justas.Mes/ Clase APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDADES NIVELES DE LOGRO EVALUACIONABRIL Al final de la unidad Formativa16-20 Caracterizar la época del cambio de siglo Tendencias oligárquicas en la Observan documental “Algo identifican los sectores en Chile desde las dimensiones política, elite. Consolidación de los habrán hecho” y ayudados del sociales de Chile a social y cultural. sectores medios. texto confeccionan cuadro con finales del siglo XIX y Proletarización de los sectores los diversos sectores sociales sus características y populares. Tensiones sociales- caracterizando cada uno de reconocen las principales culturales. Desarrollo de las ellos. características del artes y la literatura. Desarrollan guía entregada por modelo Parlamentario Acumulativa. La cuestión Social. la profesora sobre “la cuestión chileno. Social”.23-27 Confrontan visiones sobre la Guerra Civil Visiones del gobierno de José A partir de la lectura de de 1891 y evalúan logros y debilidades Manuel Balmaceda. Conflicto fuentes o del texto de estudio del Parlamentarismo entre parlamentarismo y se informan sobre el contexto Acumulativa. presidencialismo y el desarrollo político, social y de la guerra. Consolidación del cultural.Extraen las principales Parlamentarismo chileno. ideas políticas de ambos sectores y elaboran un cuadro
  6. 6. comparativo, estableciendocuales eran los principalesfocos de conflicto.
  7. 7. LICEO POLIVALENTE MUNICIPAL FRANCISCO FRIAS VALENZUELA PLANIFICACION PEDAGOGICA 2012DEPARTAMENTO / ESPECIALIDAD : HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES. Profesora Cecilia Zúñiga Cortés.SECTOR / MODULO: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALESCURSO / NIVEL: III MEDIO.UNIDAD : La diversidad de las Civilizaciones.OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL : Identificar las grandes etapas de la historia de la humanidad.OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL : Comprender la diversidad de culturas y civilizaciones y al ser humano como creador de cultura.Mes/ Clase APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDADES NIVELES DE LOGRO EVALUACIONMAYO Comprueban lo aprendido en la unidad de Unidades de reforzamiento: Desarrollan prueba con los Al final de la unidad2-4 reforzamiento con contenidos de Historia Periodo Colonial, Proceso de contenidos de Reforzamiento serán capaces de Sumativa. de Chile de Segundo Medio. Independencia. Organización de segundo medio. reconocer los albores de de la República. la historia universal, identificando las principales etapas, la evolución del ser humano7-11 Diferencian los períodos de la historia Los períodos de la Historia Confeccionan línea de tiempo y de cómo logro Formativa. universal y los hechos que marcan el Universal Occidental. diferenciando las diversas organizarse llegando a inicio y fin de cada uno. Niveles de análisis de las etapas de la historia universal conformar grandes Conocen los distintos niveles de análisis experiencias humanas: Político, occidental y los hechos que civilizaciones que forman de las experiencias humanas. social, económico y cultural. marcan el inicio y el fin de parte de nuestra cultura cada una. occidental.14-18 -Reconocen las principales edades y Edad de Piedra y edad de los Atienden a explicación de Formativa. subperíodos de la Prehistoria. metales y los subperíodos de profesora sobre el proceso del cada una. inicio y continuidad de la historia de la humanidad a partir del surgimiento de la
  8. 8. especie.22- 25 -Identifican los principales procesos de la Edad de Piedra. Periodo Realizan análisis del texto de Acumulativa. edad de Piedra. Paleolítico (proceso de historia y responden a hominización y formas de vida preguntas dadas por la y asociación). Período profesora, relacionadas con la Neolítico(domesticación de edad de piedra. animales y surgimiento de la agricultura, sedentarismo.)28- 1 -Identifican los principales procesos y Edad de los metales. Continúan trabajo con texto de Acumulativa adelantos durante la edad de los metales Principales adelantos, formas historia desarrollando de vida y evolución del preguntas dadas relacionadas proceso. con la edad de los metales.
  9. 9. LICEO POLIVALENTE MUNICIPAL FRANCISCO FRIAS VALENZUELA PLANIFICACION PEDAGOGICA 2012DEPARTAMENTO / ESPECIALIDAD : HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES. Profesora Cecilia Zúñiga Cortés.SECTOR / MODULO: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALESCURSO / NIVEL: III MEDIO.UNIDAD : La diversidad de las Civilizaciones.OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL : Situar espacial y temporalmente la tradición histórico-cultural occidental en el contexto mundial.OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL: Comprender la diversidad de culturas y civilizaciones y al ser humano como creador de cultura.Mes/ Clase APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDADES NIVELES DE LOGRO EVALUACIONJUNIO4- 8 Caracterizan las civilizaciones Las culturas no occidentales - Confección de cuadro- -Acumulativa. occidentales y las ubican espacialmente. (India, China ) y las esquema y de mapa con la occidentales : Mesopotamia y ubicación de las respectivas Egipto. culturas.11- 15 -Sitúan espacialmente la Civilización -Ubicación y características de -Confección de mapa de la -Acumulativa. griega la civilización griega ubicación de la civilización griega.18- 22 Reconocen el origen y la evolución Evolución política griega: Exposición dialogada y -Formativa. política de la civilización griega. civilización minoica, micénica. confección de esquemas con Las polis griegas. los periodos y sus características.25- 29 Comprueban lo aprendido de la primera Prehistoria , Primeras Profesora refuerza contenidos Unidad: Prehistoria, Primeras grandes civilizaciones y Cicvilización a través de exposición Sumativa
  10. 10. Civilizaciones e inicios de la Civilización Griega (ubicación, dialogada y cuadros-esquemas.Griega. características generales, Se toma prueba de la unidad evolución política, las Polis.)

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