1. I.MUNICIPALIDAD DE LA GRANJA
LICEO POLIVALENTE MUNICIPAL
FRANCISCO FRIAS VALENZUELA
PLANIFICACION PEDAGOGICA AÑO 2013
DEPARTAMENTO: Lenguaje.
SECTOR: Lenguaje y comunicación.
CURSO / NIVEL: 3° medios.
UNIDAD: 1° UNIDAD “ARTISTAS”
OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL:
OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL : Respetar y valorar las ideas distintas de las propias reconociendo el diálogo como forma permanente de humanización.
TEXTO DE APOYO Lenguaje y comunicación, 3° Medio 2013 Ediciones SM (ajuste curricular)
Mes/ Clase APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDADES NIVELES DE LOGRO EVALUACION
EJE DE COMUNICACIÓN ORAL . Lenguaje no verbal y Para Proponer un punto de vista y Identificar ideas centrales . EVALUACIÓN
Valorar la comunicación verbal, verbal: la proxémia lo kinésico fundamentarlo con argumentos, y secundarias INICIAL (P. 14-
noverbal y paraverbal al sustentar una ( cómo representan utilizando lenguaje paraverbal 16)
posición e influir positivamente en la lagestualidad en un chat) y no verbal en una situación Reconocer el lenguaje no-
formación de ideas y actitudes. ficticia de comunicación. verbal y paraverbal en la
Relaciones de simetría y
asimetría. comunicación oral
Producir textos orales de intención Lectura silenciosa semanal del
literaria y no literarios, bien estructurados y libro mensual (10 minutos al Expresar sentimientos
coherentes, para expresarse, ¿Cómo elaborar argumentos? inicio de la clase)
narrar, exponer y argumentar, utilizando el Reconocimiento y uso de
registro de habla adecuado y argumentaciones formadas por Trabajan en biblioteca 1 hora de
Abril
un vocabulario variado, pertinente y tesis y argumentos en diversas vocabulario contextual (sinonimia
1° semana
preciso según el tema, los interlocutores y el situaciones comunicativas y antonimia) Fichaje.
contenido, para comunicar los orales, valorando los recursos
mensajes con eficacia. verbales, paraverbales y no Lectura en sala de lenguaje
verbales para lograr influir en
los interlocutores.

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EJE DE LECTURA Lectura de textos líricos de Reconocer elementos del EVALUACIÓN
Reflexión e interpretación de distintos periodos históricos mundo lírico INTERMEDIA (P.
. Disfrutar la lectura de obras literarias las diversas imágenes de mundo que se relacionan con temáticas Reconocer sentimientos e 34-35)
significativas, de distintos géneros, épocas o y elementos constitutivos humanas. ideas expresados en un
culturas, como una experiencia que permite texto lírico.
básicos de las obras literarias.
ampliar su conocimiento, su visión de mundo Lectura silenciosa semanal del
y de los otros. libro mensual (10 minutos al Valorar la expresividad del
Reconocer elementos del inicio de la clase) lenguaje de la lírica.
mundo lírico: saber identificar
Abril
el hablante lírico, el tema en un Trabajan en biblioteca 1 hora de
poema y las características de vocabulario contextual (sinonimia
2° semana
las figuras literarias. y antonimia) Fichaje.
Interpretación de poemas Lectura en sala de lenguaje
Reflexión sobre las diversas
posiciones estéticas e
ideológicas que se manifiestan
en los textos leídos:
modernismo, romanticismo, las
vanguardias.
Los estudiantes trabajan los dos Investigación bibliográfica de Pauta de cotejo y
ejes asignados al nivel: autores y temática por Iniciativa para consultar rúbrica.
Descubrir y valorar la importancia del libro Relación entre literatura y la especialidad. fuentes literarios en
en la cultura humana. especialidades de Aplicación de técnicas de lectura: biblioteca e internet.
selección de información, técnicas
Alimentación, contabilidad,
Desarrollar la capacidad de trabajar de resumen. Habilidades lingüísticas de
Abril construcciones metálicas y Preparación de afiches, comprensión y resumen de
colaborativamente en equipo. científico humanista. gigantografía, trípticos. textos.
3° semana
Producir material escrito y visual para dar a
conocer la vida y obra de diversos autores Trabajo cobaborativo en
equipo.
Abril Exponen trabajos en el contexto del día Celebración del día Muestras de trabajos elaborados Expresión oral atendiendo Evaluación según

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internacional del libro internacional del libro por los diferentes cursos público rubrica y
Expresión escrita a través coevaluación de
de afiches, trípticos y los estudiantes
4° semana creación de cuentos y
poemas.
Lectura de obras que
exhiben los estudiantes
EJE DE ESCRITURA Escribo la letra de una canción: Escribir canciones. Expresar un punto de vista EVALUACIÓN
Producción individual y Crear una Antología musical. y fundamentarlo FINAL (P. 54-55)
Producir, en forma manuscrita y colectiva, de textos.
digital, textos de intención literaria Aplicación del proceso general Lectura silenciosa semanal del Expresar sentimientos Evaluación
y no literarios, principalmente para libro mensual (10 minutos al mediante la creación textos
de escritura (planificación, objetiva de 1°
expresarse, narrar, describir, exponer inicio de la clase) líricos.
escritura, revisión, reescritura, libro del plan
y argumentar, desarrollando varias
edición), integrando Trabajan en biblioteca 1 hora de Utilizar estrategias de lector
ideas sobre un tema central en forma
analítica y crítica, seleccionando flexiblemente recursos de vocabulario contextual (sinonimia comprensión lectora.
Abril 5° recursos expresivos y cohesivos, según diseño y edición, incluyendo y antonimia) Fichaje.
semana el contenido, propósito y audiencia. elementos audiovisuales y Reconocer características
multimediales. Lectura en sala de lenguaje del autor o de la época en
Utilizar flexiblemente diferentes textos líricos.
estrategias de escritura, evaluándolas y Evaluación de libro del plan Prueba objetiva de libro del plan
modificándolas con el fin lector lector.
de mejorar la calidad de los textos,
ajustándose a convenciones de
edición y presentación.