1. Origami con material reciclado <br />Patricia Pérez Gómez <br />Introducción<br />En esta actividad deseamos hacer llegar a los maestros el conocimiento de la técnica del origami (papiroflexia) para que sea trabajada en el aula con los alumnos. Entre los objetivos que se persiguen están: ejercitar la coordinación psicomotriz de los alumnos, desarrollar su creatividad y originalidad, y proporcionar a los docentes una herramienta de apoyo en la exposición de diversos temas y materias.<br />Proponemos acercar la técnica de forma gradual, de lo más sencillo a lo más complicado, en lo que se refiere a los dobleces que se deben realizar, y elaborar algunas figuras que servirán de apoyo al trabajar en diversas áreas del conocimiento. <br />El origami permite desarrollar la creatividad, así como diversas habilidades y destrezas de los individuos en distintas edades. Fundamentación de la actividad <br />Fundamentación de la actividad <br />El movimiento pedagógico llamado Escuela Activa (dentro de la Escuela Nueva), dio a la educación de la mano un papel preponderante. Kant llamó 'segundo cerebro' a la mano. La concepción biologicista de la pedagogía, siguiendo la tradición darwiniana, asignó a la mano, en términos de actividad, una dimensión instrumental básica para la evolución de los aprendizajes. <br />El trabajo con la mano puede considerarse una técnica didáctica que estimula el desarrollo de habilidades, destrezas, hábitos motores y mentales, e influye, generalmente, en la expresión creadora.Una característica del origami es que permite a cualquier persona, en cualquier lugar y hora, sin más herramientas que un trozo de papel, experimentar la alegría de la creatividad. En efecto, basta una hoja de papel para crear infinidad de figuras. <br />Foto: Archivo <br />Cotidianamente, el maestro realiza diferentes actividades en el grupo con el fin de que los alumnos alcancen los objetivos señalados en el programa del grado que atiende, y se vale de diversos recursos didácticos para favorecer el aprendizaje. Las actividades relacionadas con el trabajo manual cubren una parte importante en la vida del educando, y tienen relación directa con su desarrollo afectivo, psicomotriz e intelectual. Es recomendable que el maestro haga uso de este tipo de ejercicios, ya que con ellos los niños afirman conocimientos, desarrollan su creatividad, ejercitan la coordinación motriz fina, centran su atención, se disciplinan y relacionan teoría y práctica.<br />El origami constituye una alternativa para tratar algunos contenidos programáticos. Por ejemplo, en español, puede utilizarse para ilustrar relatos o como inspiración para hacer una descripción. En matemática puede ser un apoyo para el estudio de la geometría, el concepto de fracciones, magnitudes, proporciones, simetría, ubicación en el plano, etcétera.<br />En ciencias naturales, que será materia de esta actividad, puede emplearse para ilustrar diferentes tipos de seres vivos (animales, plantas) y de ambientes, esto complementado con investigación, discusión y composiciones escritas o disertaciones orales de los niños.<br />Como podemos observar, el origami es un recurso muy versátil, que se puede explotar en muy diversas áreas de trabajo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.<br />Marco Teórico <br />La mariposa monarca<br />T. Green.Los insectos bajo el microscopio, Vol.3, Correo del Maestro, México, 2001.<br />Tratar en clase temas de la naturaleza y del medio se ha vuelto una necesidad imperiosa debido al deterioro ambiental que estamos viviendo. Es importante que los alumnos conozcan los problemas existentes y sobre todo que sepan lo que pueden hacer para corregir la grave situación. Para ello deben conocer a los seres vivos, cómo son, cuáles son sus hábitos y cómo es su hábitat.<br />Es frecuente que el estudio de la naturaleza se centre exclusivamente en los intereses del hombre. Se estudian las plantas, por ejemplo, para saber cuáles son útiles como comestibles, cómo se deben cultivar, cuáles sirven de ornato, cómo explotarlas en jardinería, etcétera; pero es importante incentivar en el niño el conocimiento de la naturaleza sin este antropocentrismo tan característico en la educación. El maestro puede hablar de plantas y animales considerando no sólo la utilidad que tienen para el hombre, sino tomando en cuenta también las relaciones que éstos guardan entre sí. Por ejemplo, en la época de migración de la mariposa monarca a nuestro país, es importante relacionar al animal con el hábitat que viene a buscar: los bosques de oyamel en los que completa su ciclo reproductivo.<br />Las mariposas monarca, llamadas 'hijas del sol' por los mazahuas, recorren más de ocho mil kilómetros cada año en su ida y regreso desde los bosques canadienses hasta nuestro país. Es una hazaña asombrosa entre la inmensa divesidad de los seres vivos. En las sociedades prehispánicas se creía que estas mariposas -de color amarillo fuerte a naranja, con rayas negras- eran espíritus de nobles guerreros y de poetas. Su hábitat se consideraba zona sagrada que debía ser respetada y protegida por todos.En el mes de septiembre las mariposas abandonan las frías temperaturas del norte y emprenden el viaje de diez semanas que las trae a México. En el estado de Michoacán se han encontrado fósiles en roca y en ámbar de más de ciento cincuenta mil años, lo que nos indica que esta migración se realiza por lo menos desde esos tiempos. Hasta hace una década, anualmente migraban cerca de 40 millones de mariposas, pero a partir del año 1991 cerca del 70% murió debido al deterioro de su hábitat, de acuerdo con informaciones emitidas por el Grupo de los Cien.1 Es muy importante hacer conscientes de esta situación a los niños, estimular su amor por la naturaleza y convertirlos en agentes de cambio, que sean capaces de elevar su voz para hacer llegar su mensaje a más personas<br />Actividad<br /> El oyamel y la mariposa monarca <br />Antes de comenzar a trabajar, se puede interesar a los alumnos en el ejercicio realizando algunos dobleces en una hoja de papel; por ejemplo, doblar un cuadrado con una diagonal que lo atraviese o transformarlo en un rectángulo, y preguntar a los niños qué otras figuras creen que pueden resultar de otros dobleces. Esto sirve para estimular su imaginación y reforzar la capacidad de abstracción en ellos<br />.Posteriormente se comienza a trabajar en la elaboración de la mariposa y el árbol de oyamel. En las actividades que proponemos, sugerimos utilizar no sólo papel, sino otros materiales, como botellas de plástico, con el fin de desarrollar en los niños el concepto de reciclaje. También añadimos algunos cortes para hacer más versátiles las figuras.<br />Material<br />.10 botellas cilíndricas de plástico<br />.4 rollos de alambre del número 16 <br />.4 botellitas de pintura textil (dos de color verde, una de color naranja y una de color blanco)<br />.1 rollo de papel higiénico<br />.Tijeras<br />.Pistola y barras de silicón<br />.Cinta florate y color verde<br />.Pinzas de punta para cortar alambre<br />I. Elaboración de la mariposa<br />a)Marca cilindros de 4 cm de ancho en el cuerpo de 4 botellas de plástico, como se muestra en las imágenes, y recórtalos<br />b) Extiende cada uno de los cuadrados obtenidos y dóblalos siguiendo las líneas punteadas (figuras 1, 2 y 3).<br />c)Recorta cuidadosamente como se indica en la figura 4.<br />Figura 4<br />d)Después de cortar, vuelve a doblar la mariposa por la mitad; ahora tómala por el centro (cuerpo) dobla hacia abajo los extremos (alas); acomoda y separa cada par de alas y las antenas.<br />e) Pinta la mariposa de naranja y negro tomando como guía alguna foto que se pueda pegar en el pizarrón.Se hacen tantas mariposas como cuadrados se puedan obtener de las 4 botellas.<br />2. Elaboración de las hojas para el árbol de oyamel<br />a) Marca cuadrados de 4 x 4 cm de lado en 6 botellas de plástico. Dóblalos a la mitad para formar rectángulos (fig. 5).<br /> Figura 5 <br />b) Marca una línea punteada curva (como se observa en la fig. 6) y recorta siguiendo su trazo.<br />Figura 6 <br />c)Traza líneas punteadas inclinadas (paralelas entre sí) para las nervaduras (fig. 7). Haz dobleces sobre esas líneas para dejarlas marcadas y enseguida desdobla la hoja (fig. 8).<br />Figura 7 <br />Figura 8 <br />3. El tronco y las ramas<br />Con el alambre se formará el cuerpo del árbol. Para el tronco, se toman varios hilos de alambre y se van retorciendo entre sí. Del tronco saldrán varias ramas que se irán haciendo de igual manera. Las hojas, previamente perforadas, deberán engarzarse en ramitas que van saliendo de ramas secundarias.<br />Posteriormente se procede a pegar mariposas en diversas hojas y ramas del árbol (ver el resultado final en las páginas a color).Para enriquecer el tema se pueden leer en clase algunos cuentos relacionados con la mariposa monarca o pedir a los niños que escriban algunos. <br />1El Grupo de los Cien es un organismo no gubernamental que desde 1985 reúne a cien artistas e intelectuales de distintas nacionalidades, quienes se dedican activamente a discutir los problemas ambientales. El escritor mexicano Homero Aridjis es cofundador y director de esta ONG.<br />