Este documento descreve um projeto para ajudar alunos a melhorar suas habilidades de leitura e escrita. Ele discute como a dificuldade em ler e escrever corretamente atrapalha o aprendizado dos alunos e o trabalho dos professores. O projeto tem como objetivo desenvolver competências de leitura, produção, interpretação e recriação de textos para melhorar o domínio da ortografia, pontuação e outros aspectos da linguagem. Ele será implementado de forma interdisciplinar com atividades como leitura, interpretação

2. LENDO E ESCREVENDO

3. 1. DIAGNÓSTICO
Apesar da transformação na educação, uma das barreiras que impedem o
desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem é a dificuldade
dos alunos no ato de ler e escrever corretamente, dificultando inclusive o
trabalho do professor no que se refere à leitura e correção das atividades
em sala de aula.
Diante do exposto, a Escola Estadual Antonio Delfino Guimarães elaborou
a seguinte proposta que servirá de suporte para facilitar a aprendizagem
dos alunos não só no falar e ouvir, mas principalmente, no observar, no ler
e no escrever, para que, a leitura os leve à compreensão e recriação de
textos, despertando-os à reflexão e à tomada de decisões, num mundo
que, a leitura e a escrita são indispensáveis para a ampliação do
conhecimento e da relação com o meio.

4. 2. JUSTIFICATIVA
Na busca de sua inserção no meio, o homem se depara com diversos
horizontes de significados considerados pelos outros e por si próprio.
Falar, ouvir, ler, escrever, e voltar-se para os outros em busca de união
através das coisas do mundo, utilizando diversos tipos de linguagens que
favoreçam sua atuação, numa sociedade contemporânea que tem como
parâmetros, o desenvolvimento acelerado da ciência, da tecnologia, da
cultura e necessita de indivíduos que possam dar continuidade ao
processo de aprendizagem livre.

5. 3. OBJETIVOS
3.1 Objetivo Geral
 Desenvolver nos alunos as competências e habilidades no processo de
leitura oral e escrita, produção e interpretação textual, de modo que
venham expressar suas idéias dando continuidade ao processo de
aprendizagem de qualidade.

6. 3.2 Objetivos Específicos
 Desenvolver a capacidade de expressar o que aprendeu, com o domínio
da leitura e da escrita;
 Revelar o domínio da ortografia de palavras mais usuais que tenham
difícil grafia;
 Utilizam adequadamente os sinais de acentuação gráfica;
 Compreender a leitura, buscando informações e significados no texto,
tirando deduções a partir do contexto.

7. 4. METODOLOGIA
No presente projeto, as ações serão implementadas de forma
interdisciplinar, através de leitura e interpretação oral e
escrita, produção, revisão e recriação de textos e resolução de exercícios
com palavras e frases usuais que apresentem dificuldades quanto à
grafia, a pronuncia, a acentuação e a pontuação.

8. 5. CONTEÚDOS
Leitura
Produção textual
Interpretação textual
Recriação textual
Acentuação gráfica
Sinais de pontuação
Paragrafação
Segmentação de textos em frases

9. 6. RECURSOS
6. 1 Recursos Materiais
Computador
Papel sulfite
Canetas
Cadernos
Livros
Jornais
Revistas Quadro branco
Pincel
Textos diversos

10. 6.2 RECURSOS HUMANOS
Professores
Coordenadores
Bibliotecário
Voluntários
Universitários

11. 7. AVALIAÇÃO
Na avaliação será observada a progressão das atividades
propostas, considerando as habilidades não desenvolvidas, para
daí, reformular os critérios para continuação do processo de ensino e
aprendizagem.

12. 8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Parâmetros Curriculares Nacionais – Temas transversais – Secretaria da
Educaçã – Ensino Fundamental - Brasília MEC/SEF – 1998.
- Referencial Curricular 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental – Secretaria da
Educação e Cultura do estado do Tocantins – 2009.
- Conhecimento da realidade.