Perfil de proyecto socio comunitario productivo

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Perfil de proyecto socio comunitario productivo

  1. 1. PERFIL DE PROYECTO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO INTRODUCCIÓN I.- DATOS REFERENCIALES UNIDAD EDUCATIVA : “ cota cota NIVEL DE ESCOLARIDAD : secundario CAMPO : valores espiritualidades y religiones PROYECTO : crianza de gallinas ponedoras RESPONSABLE : Angélica Ali II.- Fases de diagnósticos a) Localización 1.-situación geográfica La unidad educativa está ubicada en la comunidad “Cota Cota” que se encuentra en la primera sección de Pucarani, de la provincia los Andes, ubicada al este del departamento de la Paz a una distancia de 50Km. de la sede de gobierno. La comunidad de cota cota actualmente está dividida en cuatro zonas que son: Zona Pata Pata, Zona Quella Quella , Zona Exaltacion y Zona Llaullachi 2.- Historia aspectos demográficos Por los años 1830 se llamaba “Qayqayqu”, solo tenía 18 habitantes y 32 agregado, por entonces era dependiente por un patrón llamado Montes que vino de la comunidad múcura en los años 1828-1931 posteriormente por la década de los 1910, la denominaron “qotaqota”, del cual deriva el nombre de Cota Cota” nombre que actualmente es castellanizado. Antiguamente la vestimenta de los comuneros de “cota cota” se elaboraban de lana de oveja y se confeccionaban manualmente; las mujeres hilaban, tejían diferentes prendas de vestir como: phullu, mantas, taqas y wiskhus de cuero de oveja, para teñir utilizaban su chanka (kaito). Los hombres llevaban vestimentas como el camisón , pantalones de lana de oveja ,sombrero, ponchos color huairuro, en la cintura utilizaban wak`a (faja).
  2. 2. La primera danza era “qina Quina ”; posterior mente en los años 1910 se cambio la danza a waka tinqi, en honor a la cosecha de la papa. En el año 1934 a 1937 empezó a funcionar como escuela particular en la zona exaltación de la misma comunidad, después de hacer una serie de trámites ante el Ministerio de Educación paso a dependencias del núcleo escolar rural iquiaqua, donde solo era de tras grados con 30 estudiantes en su totalidad, y así con el pasar del tiempo se amplió asta contar con 12 grados . En el 2002 por se una necesidad principal se tramito asta tener cuarto de secundaria , en la actualidad se cuenta con los tres niveles inicial, primaria y secundaria . En la gestión 2006 egreso la primera promoción de estudiantes bachilleres que fueron 10 estudiantes . Actualmente cuenta con 297 estudiantes en los tres niveles , con un director, 16 docentes y un portero . La administración de tres unidades educativas y sus anexas Cota Cota, Liquiñoso y Huarialtaya. 3.- Practica cultural La prácticas culturales que se realizan son en el mes de febrero en carnavales los habitantes de esta comunidad practican el waykasi que consistía en reunir a toda la familia en casa del padrino llevando el Kisu waykani y qhathi( papa cosida), llevada en un tari de color gris o café para que se mantenga caliente su ququ (fiambre) Entre otras prácticas también está la waxt`a, que consiste en ofrendar a la Pachamama con mesas dulces para que les brinde una buena producción en la cosecha, abundancia y salud. Se practica lo que es la wilancha que consiste en ofrendar una oveja o llama esto para atraes la buen producción y bienestar, esto se realiza en el cerro antaña Hablan el idioma castellano y aimara, su forma de vestir de la mayoría de las mujeres es de cholita.
  3. 3. 4.-Organización socia La comunidad está organizada mediante un sindicato agrario por autoridades que tiene cada zona es juntas escolares 6 representantes ,autoridades consejo educativo social comunitrio ,autoridades sindicales, strio. General, strio. relaciones , strio. actas , strio. Justicia , strio. deportes ,strio. prensa , strio. ganaderia , strio. porta est. y strio. Vocal Existe uma organización lechera que tiene su mesa directiva a la cabeza de un secretario general. 5.-Economía La comunidad se sustentaba con la crianza de los animales ovinos, vacunos, porcinos y todo esto en poca cantidad. Actualmente hubo una mejoría en el ganado vacuno , son l os que ayudan ahora a la producción mayor de leche y de esta manera es su economía principal. También existe al producción de papa, quinua, cebada, trigo y papaliza esto en menor cantidad 6.-Servicios básicos La comunidad solo cuenta con los servicios básicos de agua y luz MARCO CONCEPTUAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA AMBITO ADMINISTRATIVO En la Unidad Educativa cuenta con los niveles inicial, primario y secundario, tiene su organigrama, manual de funciones, programa operativo anual, reglamento interno, P.E.U., P.E.N., una organización de padres de familia en los cursos y una buena relación con la comunidad. AMBITO TECNICO PEDAGOGICO Cuenta con todo lo necesario para que haya una buena enseñanza y aprendizaje en el ámbito educativo. Utiliza estrategias de planificación de aula y un horario escolar contextualizado, habitualmente los docentes utilizan material didáctico.
  4. 4. AMBITO FISICO MATERIAL la unidad educativa cuenta con biblioteca el cual no es muy utilizado, tiene agua potable, luz, , su infraestructura en cuanto al ambiente deportivo no es tan satisfactorio ya que no cuenta con tinglado, solo tiene una cancha de futbol de salón una de futbol. AMBITO DE RELACION CON LA COMUNIDAD La relación de la unidad educativa con la comunidad es muy buena. AMBITO DE INVESTIGACION La unidad educativa en el año 2005 elaboró un periódico que trataba de la historia de la unida educativa, esto a la cabeza del profesor de literatura Gonzalo Choque Laura, donde se investigo desde los tiempos antiguos de la comunidad y de la unidad educativa. Desde ese año ya no se implemento ninguna investigación b) Diagnostico Foda de la unidad educativa FORTALEZAS DEBILIDADES Docentes innovadores Buen ambiente laboral Estudiantes dinámicos Buena calidad de enseñanza Equipamiento de última generación Docentes y estudiantes motivados y contentos Infraestructura Falta de aplicación de la materia de religión Incapacidad para ver errores Falta de la práctica de la puntualidad Falta de servicios básicos Falta de control de los padres OPORTUNIDADES AMENAZAS Aplicación de Interés de los estudiantes en la materia de religión Interés en aprender nuevas cosas Diversificación de conocimientos Practicar al puntualidad Inasistencia de los estudiantes a clases La impuntualidad Nivel bajo sobre la práctica de valores
  5. 5. FODA DEL PROYECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES Estudiantes interesados Disponibilidad de infraestructura Conocimiento de los valores humanos Apoyo por los docentes de la unidad Falta de conocimiento sobre la crianza de gallinas ponedoras El cambio de clima Falta de OPORTUNIDADES AMENAZAS Aplicación del proyectos Aprendizaje de los valores Inasistencia de los estudiantes al proyecto La impuntualidad Nivel bajo sobre la práctica de valores C) priorización Análisis de foda de la unidad: viendo las debilidades que existe en la no importancia de la materia de valores, espiritualidades y religiones , no existe en su totalidad la práctica de valores por los estudiantes. Análisis de foda del proyecto : teniendo en cuenta las fortalezas de la unidad educativa , se pondrá en práctica el proyecto de crianza de gallinas ponedoras , la cual nos ayudara en el fortalecimiento de la práctica de valores en los estudiantes Árbol de problema Bajo nivel de práctica de valores en los estudiantes de 5to de secundaria de la unidad educativa “cota cota” Deficiencia de la materia de valores , espiritualidades y religiones Impuntualidad a clases Falta de control de los padres Bajo rendimiento académico Falta de aplicación de valores Estudiante que no dan importancia a la materia
  6. 6. Árbol de objetivos D) FUNDAMENTACIÓN O JUSTIFICACIÓN La deficiencia del área de valores, espiritualidades y religiones en la unida educativa cota cota., disminuye la práctica de valores, causando preocupación en la impuntualidad que practican los estudiantes. Debido que se puede notar la inasistencia de los estudiantes puntalmente a clases. Dada la situación se implementara el proyecto de crianza de gallinas ponedoras, ya que este nos ayudara a que los estudiantes practiquen los valores . En la Unidad Educativa se pudo observar ambientes adecuados para la crianza de gallinas. Y con la finalidad de aprovechar dicha fortaleza, se tendrá la crianza de gallinas aplicando conocimientos científicos para así generar ingresos económicos. Mejoramiento de aplicación de valores 5to de secundaria de la unidad educativa “cota cota” Incremento del respeto y practica de valores Actitud positiva de los estudiantes para mejora el proyecto Estimulación en Cuidado y responsabilidad de los estudiantes Llegada puntual de los estudiantes a clases Interés sobre la crianza de gallinas Asistencia total de los estudiantes a clases
  7. 7. E) MARCO TEÓRICO Raza Hy-line Brown, son gallinas ponedoras, de color rojo, con un promedio de producción de 280 huevos/año y empiezan a poner sus huevos a partir de los seis meses Raza Harcoo, son gallinas negras de doble propósito y son rústicas para adaptarse en zonas de explotación extensiva. Raza Hy-line Brown Raza harco LAS ENFERMEDADES MÁS COMUNES que presentan las gallinas en la Comunidad. Bronquitis infecciosa Síntomas Se producen ruidos respiratorios típicos de la enfermedad, tanto en aves jóvenes como en adultas, incluyendo jadeos, estertores (debido a la mucosidad de la tráquea), tos, secreción nasal, hinchazón de cabeza y ojos llorosos. Basándose solamente en los síntomas respiratorios, es difícil diferenciarla de la enfermedad de NewCastle. A diferencia con la enfermedad de NewCastle, la bronquitis nunca presenta síntomas nerviosos y la mortalidad es menor, la producción de huevo aunque también se afecta, nunca baja hasta cero, la
  8. 8. calidad del huevo se altera durante más tiempo y las aves tardan más en normalizar la postura. Forma de trasmisión Se transmite fácilmente por medio del aire y cualquier otro medio mecánico. La bronquitis generalmente afecta a todo un lote de aves en forma simultánea, completando su curso respiratorio en 10-15 días. Tratamiento y control No existe un tratamiento específico y una vez que se presenta es difícil de controlar. Se puede producir inmunidad rápidamente mediante la aplicación de la vacuna. La vacuna de las cepas Connecticut o Massachusetts atenuadas, solas o en combinación, pueden aplicarse desde el primer día de nacidas. Enfermedad de Newcastle Síntomas Los primeros síntomas son problemas respiratorios con tos, jadeo, estertores de la tráquea y un piar ronco, siguiendo luego los síntomas nerviosos característicos de esta enfermedad; en que las aves colocan su cabeza entre las patas o hacia atrás entre los hombros, moviendo la cabeza y cuello en círculos y caminando hacia atrás. En los animales afectados con New Castle se puede observar a veces una diarrea verdosa que indica la falta de ingestión de alimentos. Es muy contagiosa, las gallinas tienen esta enfermedad porque aparecen unas heridas en la boca, así como costras gruesas (granitos) en la cara, cresta y garganta. Afortunadamente se puede tratar con antibióticos, pero los animales deben estar vacunados para evitar contagios. Forma de contagio El virus se transmite por contacto directo, de un animal a otro o por medio del alimento o agua de bebida. Los zancudos u otros insectos que chupan sangre podrían ser transmisores de esta enfermedad entre aves. Los animales que han padecido la enfermedad y se recuperan, quedan como portadores del
  9. 9. virus, por lo que se recomienda eliminarlos o al menos no mezclarlos con animales más jóvenes y sanos. Cólera aviar Síntomas 1. En la forma aguda, el cólera aviar ataca todo el cuerpo, afectando a gran cantidad de animales y causa una mortalidad elevada. Gran cantidad de las aves dejan de comer y beber, perdiendo peso en forma rápida; pudiendo presentarse diarrea de color amarillo verdoso y una marcada caída en la producción de huevos. Puede ocurrir parálisis debido a las inflamaciones de las patas y dedos. 2- En la forma sobreaguda, produce la muerte súbita de animales aparentemente sanos. El ataque es tan rápido que el mismo avicultor puede no notar que está ante un brote de la enfermedad. 3- En ocasiones puede adoptar la forma crónica, en la que la enfermedad se localiza, provocando inflamaciones en la cara y barbillas de las gallinas. Las barbillas pueden tomar un color rojo vino y sentirse calientes al tacto. Forma de contagio Los desechos físicos de las aves enfermas contaminan el alimento, agua y la cama, infectándose así los otros animales sanos. También pueden infectarse cuando las aves sanas picotean los cadáveres de animales que padecieron la enfermedad. El brote se presenta entre los cuatro y nueve días después de contraída la infección. Parásitos externos e internos Se refiere al ataque de pulgas, piojos y ácaros al animal, esto produce intranquilidad de los animales, no comen adecuadamente y entran en strés. El control se lleva a cabo mediante la limpieza y la desinfección de los corrales con insecticida, para lo cual se recomienda retirar las gallinas. Tratamiento
  10. 10. Se recomienda el tratamiento con butox al 2% para realizar baño a los animales. F) ALCANCES:  Alcance temporal El proyecto se elaborara en dos meses bajo 3 módulos el primero es de planificación, segundo de aplicación y tercero de evaluación. Esto aplicando un cronograma de actividades para cada modulo y cada uno tendrá sus responsables y tendremos el apoyo de los docentes y padres de familias  Alcance geográfico Tendrá un alcance local ya que se ejecutar en la unidad educativa cota cota,  Alcance de servicios Directamente se benefician los estudiantes, porque ellos son los principales protagonistas ya que con la practica aprenderán los valores del respeto , responsabilidad, honestidad y puntualidad. Los beneficiaros indirectos son los padres de familias y la comunidad ya que se pone como propuesta este proyecto para que también se pueda ampliar y así beneficie a la comunidad, esto ampliando mas el proyecto. III.- FASES DE PLANIFICACION g) objetivos  General Implementación del proyecto de crianza de gallinas ponedoras esto para poder enseñar a los estudiantes de forma practica los valores a los estudiantes de 3ro y 4to de secundaria de al unidad educativa cota cota  Especifico
  11. 11. - La Elaboración de un análisis sobre los valores - enseñar a los estudiantes de forma práctica los valores - Sistematizamos la información adquirida en la Unidad Educativa, comprometidos con una responsabilidad y ética, bajo los principios de la investigación, rescatando y valorando, saberes, conocimientos propios, problemas, necesidades e intereses educativo, para contribuir de manera positiva, alternativas de solución, atención a los mismos a partir de la descolonización educativa. h) cronogramas de actividades No actividad cronograma recursos responsables 1 conocimientos del proyecto 1ra semana de agosto Paleógrafos De forma oral practicantes 2 capacitación sobre la de crianza de gallinas(ponedoras) 2da y 3ra semana de agosto Material de escritorio De forma oral Agrónoma de al UPEA 3 Organización y Coordinación del trabajo. 4ta semana de agosto Lápiz y hojas bon Practicante, estudiantes y docente guia 4 puesto en práctica el proyecto 1ra ,2da y 3ra semana de septiembre Practicante, estudiantes y docente guia 5 recolección de datos. 4ta semana de septiembre Hojas bon e instrumentos de investigación Practicante, estudiantes y docente guia 6 Informe del proyecto 1ra ,2da y 3ra semana de octubre Hojas bon practicante j) presupuesto Nº Descripción o item unidad cantidad Precio / unitario Bs Precio / total Bs 1 Gallinas 12 40 480 2 maíz 40 Klg. 4 160 3 canastas 2 20 40 4 bebederos 2 30 60 5 comederos 2 30 60 6 rollo de maya 2 25 50 7 tejas 6 3 18 Total de presupuesto del proyecto 724
  12. 12. k) sistema de seguimiento y monitoreo el presente proyecto se hará el seguimiento con instrumentos de observación, ya que cada dos estudiantes tendrán a su responsabilidad una gallina. Se hará el registro de cada gallina y la observación cada día. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Nº FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE OBSERVACION ES 1 20/08/13 capacitación docente 2 20 al 23 de 08 preparación de ambientes Estudiantes - practicante 3 27/08/13 registro de gallinas Estudiantes - practicante 4 Todos los días seguimiento de las gallinas Estudiantes - practicante 5 Todos los días Alimentación a las gallinas Estudiantes - practicante 6 Todos los días Recolección de huevos Estudiantes - practicante 7 27/09 /13 Evaluación del proyecto Docente guía Estudiantes - practicante Horario DE ALIMENTACION Hra. LUNES MIERCOLES MARTES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO 08:00 am Primer grupo Primer grupo Primer grupo Primer grupo Primer grupo Primer grupo Primer grupo 12:00 am Segundo grupo Segundo grupo Segundo grupo Segundo grupo Segundo grupo Segundo grupo Segundo grupo 17:00 p.m. Tercer grupo Tercer grupo Tercer grupo Tercer grupo Tercer grupo Tercer grupo Tercer grupo
  13. 13. REGISTRO ÚNICO DE LA GALLINA Nº CARACTERISTICAS DATOS 1 Nombre de la gallina 2 Peso 3 Medida 4 Color 5 Nombre de los estudiantes encargados 6 Paralelo OBSERVACIONES: LISTA DE ASEO N º NOMBRE FECHA DE LIMPIEZA LUGAR DE ASEO OBSERVACION ES 1 2 3 4 5 6 7 FOTO
  14. 14. NO. COMPORTAMIENTO A EVALUAR 1ER. DÍA 2º. DÍA 3ER. DÍA FINAL Alm Inst Alm Inst Alm Inst 1 Transmite ideas de forma clara y concreta.(2) 2 Enfoca sus comentarios al tema abordado.(1) 3 Comparte su experiencia centrándose en el tema.(1) 4 Da retroalimentación oportuna y propositiva.(2) 5 Recibe retroalimentación y la aprovecha.(2) 6 Genera un ambiente de entusiasmo por el aprendizaje.(2) TOTALES i)Valoración y reflexión Nº actividades Fecha de ejecución Valoración responsables Malo regular bueno 1 Evaluación por el docente 2/09/13 2 Evaluación del director 10/09/13 3 Evaluación de los padres de familia 17/09/13 4 Evaluación de los estudiantes 18/09/13
  15. 15. 5 BIBLIOGRAFÍA http://www.monografias.com www.slideshare.net/.../gallinas-ponedoras-proceso-de-recepcin-cria-y-ex.. es.scribd.com/doc/.../Proyecto-Gallinas-Ponedoras-documento-Final Manual sobre crianza de gallinas ponedoras (puno - Perú) ANEXOS Nº1.- MARCO LOGICO Resumen narrativo de objetivos Indicadores verificables objetivamente Medios de verificación Supuestos Fin: Desarrollo de la educación socio productivo en los estudiantes 1) Al año 2013 mejora la educación de los estudiantes 2) Incremento de su capacidad de la crianza de gallinas 3) Incremento de valores en los estudiantes -Encuestas a los estudiantes -Consulta a los padres de familia -Revisión de datos -análisis de datos de antes y de pues del la aplicación del proyecto -Buena educación - Estabilidad económica Propósito: Implementar la crianza de gallinas (criollas) para aprovechar el valor nutritivo de los huevo, produciendo para el mercado. 1) Incremento de la producción de gallinas(criollas) Informe de responsables del proyecto Evaluación por los padres de familia y director Mejoramiento en la educación Bajo porcentaje en la práctica de valores Componentes 1.0: Adecuada ambientes para la crianza de gallinas (ponedoras) 2.0: Apropiados conocimientos sobre la crianza de gallinas 3.0: Mayores espacios de promoción y Ambientes adecuados -Crianza de gallinas (criollas) - Mayor ganancia de peso de peso de las gallinas (10gr/día/animal) - Predominio de gallinas mejorados en un 100% - Desarrollo de un evento de capacitación Visita in situ Revisión de informe de los encargados Registro de venta de gallinas Fichas de control sanitarios, Registros de asistencia Fotografías Informe de especialistas encargados estudiantes beneficiarios administran adecuadamente los bienes adquiridos con el proyecto los estudiantes emplean los conocimientos adquiridos en las asistencias técnicas y capacitaciones al mejoramiento de la crianza de gallinas
  16. 16. Nº2.- fortalecimiento 3) 100% de estudiantes mejoran su nivel de conocimiento en manejo ponedoras Acciones: 1.1: usos de infraestructura 1.2: recaudación de fondos 1.3: Adquisición de gallinas (criollas) 2.1: Implementación y capacitación para el manejo de la crianza de gallinas (criollas) 2.2: comercialización de las gallinas y huevos -limpieza de los ambientes -organización de la comisión -organización de comisión - 1 dia de capacitación - comercialización de las gallinas y huevos -Boletas de venta, , facturas, -actas de rendiciones de cuentas, -registro de gastos -fotografías No ocurren eventos naturales que retrasen la ejecución del proyecto La economía se mantiene estable sin inflaciones que afecten a los costos del proyecto Los estudiantes ponen a disposición su mano de obra para el desarrollo de las actividades previstas El proyecto se ejecuta como indica su cronograma financiero y físico, con el cumplimiento total de las acciones previstas.

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