Textos mineduc en el area de m
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Textos mineduc en el area de m Textos mineduc en el area de m Presentation Transcript

  • TEXTOS MINEDUC EN EL AREA DE M.C.M
    • Integrantes:
    • Pedro Arias Mamani.
    • Marta Benavente Paris.
    • Iván Aburto Cristi
    • Fabián Muñoz Burgos
  • 1. M.C.M. Predominante en Texto NB6 2011 .
    • En el texto de Lenguaje y Comunicación Editorial Santillana NB-6 2011 se destacan los siguiente M.C.M.
    • 1 lugar: existe una gran cantidad de uso de sitios web (internet) que nos permiten a través de diversos enlaces conocer los distintos M.C.M.
    • 2 lugar: aparecen diferentes textos informativos que habitualmente se encuentran en la prensa escrita (comic, diarios, revistas, documentales, cartas al director, textos científicos y comentarios de critica)
    • 3 lugar: nos encontramos con textos noticiosos planteando las partes y preguntas de análisis de este tipo de texto.
    • 4 lugar: también aparecen afiches publicitarios.
    • 5 lugar: finalmente en menor grado aparece el M.C.M. radial a través del radioteatro.
  • 2. Estrategias Metodológicas mas utilizadas en la enseñanza de los M.C.M.
    • En el texto escolar NB-6 2011 el recurso estratégico mas usado como metodología del aprendizaje es el uso practico de internet a través de paginas web, link de enlaces, correo electrónicos y blog para la producción y difusión de textos.
  • 3. Apreciación General.
    • 3.1: Los M.C.M. son incluidos como recursos didácticos, como por ejemplo: el uso de internet como herramienta pedagógica para adquirir los aprendizajes necesarios para la lectura comprensiva de textos simples y complejos, extrayendo información explicita, realizando inferencias y conocer el sentido global de los texto leídos. Además, la presencia de las estrategias de algunos enlaces de la web que permitan producir textos coherentes que aborden variados temas.
    • 3.2: S e analiza el afiche como recurso de aprendizaje, también se estudia el texto noticioso determinando su macro estructura; hecho, antecedentes y estado actual.