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  • 1. GOBIERNO DEL ESTADO DE VERACRUZ DE IGNACIO DE LA LLAVE
    SECRETARIA DE EDUCACIÓN
    SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
    DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
    DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL
    ESCUELA NORMAL “JUAN ENRIQUEZ”
    Clave: 30ENL0002W
    DOCUMENTO RECEPCIONAL:
    ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA FOMENTAR LOS VALORES
    Y FAVORECER LA CONVIVENCIA EN SEXTO GRADO
    QUE PRESENTA
    DENISS ANAHÍ RAMÍREZ HERNÁNDEZ
    PARA OBTENER EL TITULO DE:
    LICENCIADA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
    TLACOTALPAN, VER. JULIO 2009
  • 2. Introducción
    estructura
    Tema de estudio
    La formación valoral en la escuela primaria
    Capítulo I
    Capítulo II
    Estrategias de enseñanza valoral
    Conclusiones
    Referentes Bibliográficos
    Anexos
  • 3. Escuela primaria “Josefa Ortiz de Domínguez”
    Se ubica en la localidad de Tlacotalpan, al sureste del Estado de Veracruz
    Esta clasificada como semiurbana
    Posee todos los servicios públicos
    Sus actividades económicas son la pesca, agricultura, ganadería, turismo.
    Clave: 30EPR2429E
    Se ubica en la calle Miguel Z. Cházaro
    Matricula: 206 alumnos
    Organización completa
    Pequeña dimensión
    Taller de computación, Costura y clases de Ingles
    Programa de oportunidades
    La comunidad
  • 4. El grupo de Sexto año:
    A cargo de la Prof. Rosa Luisa Martínez Medina
    22 alumnos entre 10 y 12 años (13 niños-9 niñas)
    Dos casos de traslado
    Desarrollo cognitivo de Piaget: Etapa de la operaciones formales
    Sus actitudes se proyectan hacia la escuela
    Ambiente poco favorable
    Dos alumnos rechazados
  • 5. El diagnostico:
    “Produce una serie de percepciones y expectativas que influyen en la manera en que se realiza la planeación”. Airasian
    Se aplico una prueba de diagnóstico
  • 6. Test sociometrico de Cassanova: detectar las preferencias intelectuales y afectivas y los rechazos que existen en el grupo
    UREÑA
    JUAN JOSE
    ABEL
    LUIS FERNADO
    ALEXANDER
    RAFAEL
    FERNANDO
    HUMBERTO
    ALFREDO
    JARED
    RAFAEL
    DIANA
    ELIZABETH
    KARLA
    YESSICA
    ABRIL
    ROBERTO
    MARLA
    GILBERTO
    ALBA
    FERNANDA
    MISAEL
  • 7. Propósitos
    “Fomentar en los alumnos los valores a través de diversas estrategias de enseñanza, con la finalidad de fortalecer su ética personal y contribuir en el respeto por las normas de convivencia social”.
    Propósitos específicos
    Aplicar diversas estrategias en el trabajo docente para favorecer la convivencia en el grupo a través actividades vinculadas entre asignaturas
    Brindar a los alumnos una formación basada en la ética para favorecer en ellos su capacidad de juicio y acción moral a través de la reflexión y el análisis crítico de su actuar
    Desarrollar en los alumnos actitudes de solidaridad con sus compañeros para favorecer la ayuda mutua entre ambos a través de actividades
  • 8. Preguntas rectoras
    • ¿Qué son los principios?
    • 9. ¿Qué son los valores?
    • 10. ¿Cómo se clasifican los valores?
    • 11. ¿Qué es la moral?
    • 12. ¿Qué es la ética?
    • 13. ¿Cómo se abordan los valores en los programas de estudio’
    • 14. ¿Cuáles son los propósitos y enfoque de la formación cívica y ética?
    • 15. ¿Por qué la convivencia es una competencia?
    • 16. ¿Cómo se da la transversalidad de los valores?
    • 17. ¿Qué son las estrategias de enseñanza?
    • 18. ¿Qué estrategias puedo aplicar para la formación valoral?
  • Capitulo I:
    Por qué educar en valores en sexto grado
    Libertad
    Igualdad
    Valores morales: Son propios de las personas y de sus actos
    Honestidad
    Justicia
    Solidaridad
    Responsabilidad
  • 19. Planes y programas
    Se pretende que los alumnos se formen éticamente mediante el conocimiento de sus derechos y deberes y la practica de valores en su vida personal, en sus relaciones con los demás.
    Educación cívica
    • Brindar una sólida formación ética que favorezca su capacidad de juicio y acción moral mediante la reflexión y el análisis crítico de su persona y del mundo en el que viven con apego a sus principios y valores
    • 20. Promover en los niños capacidades para el desarrollo de su potencial de forma sana y placentera con responsabilidad para una vida mejor personal y en sociedad
    • 21. Fortalecer en la niñez una cultura política entendida como la participación en asuntos de interés colectivo para enriquecer su sentido de pertenencia a su comunidad, país y la humanidad
    Enfoque Integral
    Es un proceso basado en el trabajo y la convivencia social
    Busca en los alumnos el desarrollo de competencias para actuar y responder a situaciones de la vida personal y social
    Formación
    cívica y ética
  • 22. Convivencia
    Competencia
    La condición de relacionarse con las demás personas permanentemente fundamentada en el afecto, que permita compartir diferentes situaciones de vida
    La capacidad reconocida de una persona para realizar tareas especificas relativas a una función determinada , empleando y articulando sus conocimientos, habilidades y actitudes
  • 23. Español
    Educación física
    Transversalidad de los valores
    Matemáticas
    Educación Artística
    Ciencias naturales
    Geografía
    Historia
    Es el conocimiento conjunto que se obtiene en muchas asignaturas como una sola unidad
  • 24. Estrategia de enseñanza
    “Guía de acciones o el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo a un objetivo”. Monereo
    Las acciones y conjunto de actividades que empleara el docente para dirigir un aprendizaje a los alumnos
    Acción de comunicar algún conocimiento, habilidad o experiencia a alguien con el fin de que lo aprenda
  • 25. Estrategias para la formación valoral
    Lectura de cuentos
    Dilema moral
    Hoja de valores
    Presentación de historietas o representaciones
    Muestrario de fotografías
    Promover debates
    Plantear cuestionamientos
    Hacer periódicos murales
    Trabajo en equipo
  • 26. Reconstrucción de las secuencias
  • 27. Conclusiones
    Las estrategias de enseñanza son herramientas esenciales en el quehacer docente,
  • 28. Conclusiones:
    LOGROS ALCANZADOS
    • La participación de los alumnos..
    • 29. El trabajo en equipo
    • 30. Proyección del grupo hacia la escuela
    • 31. La integración de algunos alumnos
    • 32. Relación armónica con ciertos alumnos
    RETOS
    • Dar seguimiento a las actividades
    • 33. La cuestión valoral presente
    • 34. Buscar el apoyo de
    los padres de familia
    • Organizar los tiempos
    DIFICULTADES
    • Diversos inconvenientes
    • 35. El espacio del aula y escuela
    • 36. Apatía de algunos compañeros
    • 37. Control de grupo
  • Perfil de egreso