Fakultetsko IT obrazovanje u Hrvatskoj<br />FER story - no bullshit insider account<br />dr.sc. Zvonimir Vanjak<br />Teleg...
Sinopsis, iliti, o čemu ćemo pričati ...<br />O “Bolonji”, jasno <br />Alternativni podnaslov: “Kakve je probleme Bolonjs...
Uvod u “Bolonju”<br />Kratki podsjetnik za “stare” FERovce (ETFovce ):<br />B.Sc. + M.Sc. format studiranja<br />3 (“dodi...
Čemu služi B.Sc.?<br />Citirati ću svog bivšeg šefa:<br />“Baccalaureaus sa završenim trogodišnjim studijem svakako može b...
dakle ...<br />Je li baccalaureaus spreman da bude DB admin<br />NE!<br />Je li spreman da bude junior developer?<br />NE!...
U biti, ovo je “akademska diskusija” <br />Jer ...<br />otprilike 95% studenata po završetku B.Sc. dijela studija nastavl...
Problem “prekvalificiranosti” – dio I<br />Puno matematike, fizike, elektronike ...<br />Sve je to lijepo znati, i nužno j...
Problem “prekvalificiranosti” – dio II<br />iz jedne davnašnje diskusije/prepiske:<br />... zato evo idealisticki primjer:...
“Kontinuirana provjera znanja”<br />iliti – “Pakao za studente” <br />Stari dobri dani: <br />„Auuu, već je 10, a u 8 mi ...
Kad bi studenti stvarno kontinuirano radili (4 + 4 sata dnevno predavanja i učenje) ... <br />No ipak - svaka dva dana is...
Kako je nastavnicima?<br />Novozaposleni asistent (znači po završenom diplomskom studiju !) počinje s oko 5.000 kuna plaće...
Znanost i privreda<br />Problem: skup “CC objavljivih” znanstvenih tema i skup problema čija rješenja treba hrvatsko gospo...
A nastava?<br />Što ne pričamo mi ovdje o IT obrazovanju?<br />Najkraće moguće: to koliko nastave odrađuješ, i kako je odr...
Ima li nade?<br />Osnovni problem FERa: istovremeno je i vrhunski znanstveni institut i “masovni” fakultet za obrazovanje ...
Zahvaljujem na pažnji.<br />Pitanja?<br />
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Zvonimir Vanjak - Fakultetsko IT obrazovanje u Hrvatskoj - no bullshit insider story (IT Showoff)

1,294 views

Published on

Iako su reforme Bolonjskog procesa trebale učiniti visoko obrazovanje u Europi kvalitetnijim, fleksibilnijim i prilagodljivijim na potrebe kako studenata tako i tržišta rada, očekivani rezultati su izostali jer ambiciozni ciljevi nisu popraćeni i odgovarajućim ulaganjima u nastavne resurse. Visokoškolske institucije na području IT obrazovanja su time posebno pogođene zbog konkurencije privatnog ICT sektora koji vapi za kvalitetnim kadrovima, a u stanju je ponuditi značajno bolju financijsku kompenzaciju. Preopterećenost držanjem nastave ne ostavlja dovoljno vremena za posvećivanje kvalitetnom znanstvenom radu (koji je nužan za napredovanje na fakultetskoj ljestvici!), a zbog nepovezanosti fakulteta s gospodarstvom većina tog znanstvenog rada se odvija u "intelektualnom vakuumu". Na predavanju će se, iz perspektive desetogodišnjeg iskustva autora na zagrebačkom FERu, detaljno opisati ovi, ali i drugi problemi koji muče visokoškolsko IT obrazovanje u Hrvatskoj te dati neke preporuke za bar djelomično poboljšanje.

Published in: Travel, Entertainment & Humor
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,294
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Zvonimir Vanjak - Fakultetsko IT obrazovanje u Hrvatskoj - no bullshit insider story (IT Showoff)

  1. 1. Fakultetsko IT obrazovanje u Hrvatskoj<br />FER story - no bullshit insider account<br />dr.sc. Zvonimir Vanjak<br />Telegra<br />
  2. 2. Sinopsis, iliti, o čemu ćemo pričati ...<br />O “Bolonji”, jasno <br />Alternativni podnaslov: “Kakve je probleme Bolonjski proces donio fakultetskom IT obrazovanju”<br />Konkretnije:<br />Čemu služi B.Sc.!?<br />“Patnje mladih studenata” (with apologies to J.W.Goethe )<br />I problemi nastavnika<br />Ima li nade?<br />
  3. 3. Uvod u “Bolonju”<br />Kratki podsjetnik za “stare” FERovce (ETFovce ):<br />B.Sc. + M.Sc. format studiranja<br />3 (“dodiplomski”) + 2 (“diplomski”) godine<br />eh da, i nije M.Sc. već Mag.ing.comp <br />“Kontinuirana provjera znanja”<br />nema više ispitnih rokova!<br />Mobilnost studenata omogućena “univerzalnim” (pan-europskim) sustavom ECTS bodova<br />odlična ideja, ali zasad više “teorijske” naravi<br />
  4. 4. Čemu služi B.Sc.?<br />Citirati ću svog bivšeg šefa:<br />“Baccalaureaus sa završenim trogodišnjim studijem svakako može biti dobar administrator baze podataka.”<br />Hmmm <br />Da vidimo predmete:<br />1. godina: PIPI, ASP<br />2. godina: Operacijski sustavi, Baze podataka, Uvod u teoriju računarstva<br />3. godina: Oblikovanje programske potpore, Prevođenje prog.jezika, PPIJ, Razvoj primjenjene programske potpore + razni izborni predmeti<br />
  5. 5. dakle ...<br />Je li baccalaureaus spreman da bude DB admin<br />NE!<br />Je li spreman da bude junior developer?<br />NE!<br />Ali, baccalaureaus svakako može postati dobar DB Admin<br />“signalling theory of high education” – bitno je pokazati da si dovoljno dobar za završiti fakultet, a pravom poslu ćeš se ionako naučiti u praksi<br />
  6. 6. U biti, ovo je “akademska diskusija” <br />Jer ...<br />otprilike 95% studenata po završetku B.Sc. dijela studija nastavlja dalje s diplomskim studijem!<br />Students are “voting with their feet”<br />
  7. 7. Problem “prekvalificiranosti” – dio I<br />Puno matematike, fizike, elektronike ...<br />Sve je to lijepo znati, i nužno je za kvalitetnog inženjera (je li baš?)<br />ALI - kakav je value for money?<br />
  8. 8. Problem “prekvalificiranosti” – dio II<br />iz jedne davnašnje diskusije/prepiske:<br />... zato evo idealisticki primjer: netko postavi neki (inženjerski) problem za rijesiti, a kandidat recimo prepozna da je to problem koji se moze rijesiti linearnim programiranjem (ili ne, pa onda recimo s GA) i to implementira (ili koristi dostupne biblioteke u C++-u) i da prihvatljivo rjesenje. Ili zna da postoji nekoliko C++ algoritama za taj problem, a moze prepoznati i koja je njihova apriorna slozenost. Ili vidi da problem zahtijeva stogovni automat uz odgovarajuci mjerni hardver i malo strojnog jezika, pa ga isto napravi ...<br />KOLIKO je takvih “inženjerskih” problema u praksi?<br />Malo i premalo !<br />
  9. 9. “Kontinuirana provjera znanja”<br />iliti – “Pakao za studente” <br />Stari dobri dani: <br />„Auuu, već je 10, a u 8 mi je počeo ispit. Ma nema veze, glavno da je bio dobar tulum, a na ispit ću sljedeći tjedan“ :-)<br />Timeline sada:<br />5 tjedana predavanja<br />2 tjedna za položiti 4-6 međuispita<br />4 tjedna predavanja<br />2 tjedna za položiti 4-6 međuispita<br />4 tjedna predavanja<br />2 tjedna za 4-6 završnih ispita<br />1 tjedan za ponovljeni završni ispit<br />
  10. 10. Kad bi studenti stvarno kontinuirano radili (4 + 4 sata dnevno predavanja i učenje) ... <br />No ipak - svaka dva dana ispit!? (a nekad se dogodi i dva u jednom danu!)<br />Specifičnosti FER-a: <br />nema više usmenih ispita<br />nema više “laboratorijskih vježbi”<br />
  11. 11. Kako je nastavnicima?<br />Novozaposleni asistent (znači po završenom diplomskom studiju !) počinje s oko 5.000 kuna plaće!<br />Za 4-6 godina kad doktorira, može se nadati 7-8.000!<br /> (iako je puno prikladnije )<br />Eeee, čekaj Zvone, ali može se zaraditi na “projektima”!<br />
  12. 12. Znanost i privreda<br />Problem: skup “CC objavljivih” znanstvenih tema i skup problema čija rješenja treba hrvatsko gospodarstvo su ... <br />DISJUNKTNI!!!<br />OK, ne baš skroz , ali u 90% slučajeva izbor je: zaraditi šolde ili “baviti se znanošću”<br />A znanošću se baviti moraš ako želiš napredovati!<br />Rezultat – “vakuumsko” znanstveno istraživanje<br />
  13. 13. A nastava?<br />Što ne pričamo mi ovdje o IT obrazovanju?<br />Najkraće moguće: to koliko nastave odrađuješ, i kako je odrađuješ nema ama baš nikakve veze s ničim!<br />Jasno, radi se o hiperboli, ali doista minimalnoj!<br />Jer – nastava je zadnja rupa na svirali!<br />ne nosi šolde<br />nema nikakve veze s uvjetima napredovanja<br />Eh da, postoje na FERu i neke studentske ankete <br />
  14. 14. Ima li nade?<br />Osnovni problem FERa: istovremeno je i vrhunski znanstveni institut i “masovni” fakultet za obrazovanje IT kadrova<br />Treba istovremeno i dumb down i shoot higher up!<br />Za dostići elitu, moraš i sam postati elitniji!<br />Ključna je suradnja s gospodarstvom i primjena domaće pameti na konkretne probleme iz primjene<br />A ako se želi i masovnost pride ...<br />Edukativnom aspektu se mora pokloniti pažnja koju treba i zaslužuje<br />
  15. 15. Zahvaljujem na pažnji.<br />Pitanja?<br />

×