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  • 1. Fase Desarrollo
  • 2. Fase Desarrollo Esta fase se refiere a la producción de los materiales, entendido como aquella acción en donde se agrega el contenido de acuerdo con el diseño realizado en la fase previa, aquí las tareas fundamentales son:
  • 3. Fase Desarrollo • • • • • • • • • Digitalización de todos los medios utilizados. Integración total de los medios y navegación. Programación. Elaboración de los módulos ejecutables. Montaje del contenido. Montaje de las actividades. Montaje de la evaluación. Montaje total de las guías para el estudiante. Pruebas intensivas de desempeño de las actividades instruccionales.
  • 4. Fase Desarrollo… Todo lo anterior debe desarrollarse bajo una supervisión de modo tal que la estructuración del objeto de aprendizaje responda a las especificaciones relacionadas con la estética, la forma y la claridad de la presentación de la información.
  • 5. Fase Desarrollo Esta fase culmina con la entrega del Objeto de Aprendizaje debidamente elaborado en cuanto a su estructura y funcionalidad. Perfiles que intervienen en esta fase: diseñador gráfico e informático. Función de asesores y evaluadores: experto temático, diseñador instruccional y asesor pedagógico.
  • 6. Fase Desarrollo Análisis del contexto Recursos tecnológicos: Análisis de la infraestructura tecnológica tanto de la institución como del estudiante. Recurso humano: Una mirada al personal de apoyo que pueda ayudar al docente no solo en el diseño de la acción formativa sino en la construcción, mantenimiento y distribución de los contenidos para el Objeto de Aprendizaje. Estas personas son: asesores pedagógicos, diseñadores gráficos, ingenieros y especialistas en informática.
  • 7. Fase Desarrollo Análisis de la formación del docente en el campo de las TIC Orientado al uso de la red como medio de enseñanza y aprendizaje. Familiarización con el manejo del computador. Experiencia en el manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como apoyo al proceso de enseñanza y de aprendizaje.
  • 8. Fase Desarrollo Análisis de aspectos legales y de presupuesto Análisis referente a las normas y políticas institucionales sobre el derecho de autor. En cuanto al presupuesto, análisis de los recursos económicos disponibles, así como la rentabilidad del sistema y los costos de oportunidad. Perfiles que intervienen en esta fase: experto temático, diseñador instruccional y asesor pedagógico. Ejemplo de aplicación: La serie de ejemplos que se presentan a continuación tienen como objetivo ilustrar las diferentes fases del diseño instruccional aplicado a la construcción de Objetos de Aprendizaje.
  • 9. Objetivos… Los objetivos están relacionados con el contenido, el enfoque teórico, las características de los alumnos y los recursos tecnológicos. Se empieza a trabajar sobre lo que el docente quiere que su estudiante aprenda y las habilidades que quiere que este desarrolle.
  • 10. Objetivos General… Lo constituye el enunciado global sobre el resultado final que se pretende alcanzar (¿qué?, ¿dónde?, ¿para qué?). Precisa la finalidad de la investigación, en cuanto a sus expectativas más amplias. Orienta la investigación. Son aquellos que expresan un logro sumamente amplio y son formulados como propósito general de estudio. Su redacción guarda mucha similitud con el título de la investigación.
  • 11. Objetivos Específicos … Representa los pasos que se han de realizar ara alcanzar el objetivo general. Facilitan el cumplimiento del objetivo general, mediante la determinación de etapas o la precisión y cumplimiento de los aspectos necesarios de este proceso. Señalan propósitos o requerimientos en orden a la naturaleza de la investigación. Se derivan del general y, como su palabra lo dice, inciden directamente en los logros a obtener. Deben ser formulados en términos operativos, incluyen las variables o indicadores que se desean medir. Las causas del problema orientan su redacción.
  • 12. Los Objetivos … También es necesario tener en cuenta que durante la investigación pueden surgir objetivos adicionales, modificarse los objetivos iniciales e incluso ser sustituidos por nuevos objetivos, según la dirección que tome la investigación.

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