O documento descreve um plano de aula de biologia sobre genética para alunos do 3o ano do ensino médio. O plano inclui os tópicos a serem discutidos como engenharia genética, leis de Mendel e cruzamentos. Os objetivos são conceituar termos genéticos e realizar exercícios sobre a primeira lei de Mendel. A aula será conduzida por discussão, explicação e resolução de exercícios.

1. Colégio Estadual Anselmo da Silva Santos
Série: 3º M1
Professora regente: Patrícia Lima
Professora estagiária: Itihane Carvalho
Plano de aula III (02/06/10) – Biologia 2 aulas semanais
Tema: Conceitos básicos em genética (Continuação), 1º Lei de Mendel
Subtema:
- Engenharia genética: a manipulação do DNA
- Conceitos básicos de genética: Genes, Cromossomo (tipos)
- 1° Lei de Mendel
- Convenções genéticas: homozigose, heterozigose, monoibridismo, genótipo, fenótipo.
- Cruzamento teste.
Objetivos:
- Discutir os pontos de relação entre a engenharia genética e o filme GATTACA.
- Conceituar genes, cromossomos e seus tipos, locus gênicos, genótipo e fenótipo.
- Elaborar cruzamentos relacionados a primeira lei de Mendel.
Conteúdo Conceitual:
- Caracterização de genes e cromossomos;
- Conceito de genes, cromossomos e seus tipos, locus gênicos
- Diferenciação entre genótipo e fenótipo;
Conteúdo procedimental:
- Discussão dos pontos de relação entre a engenharia genética e o filme GATTACA a
partir do roteiro da última aula.
- Elaboração de cruzamentos relacionados a primeira lei de Mendel.
- Resolução de exercícios.
Conteúdo atitudinal:
- Reconhecimento da importância do estudo dos princípios introdutórios de genética na
compreensão da mesma;
- Familiarização dos alunos com os códigos próprios dessa ciência e seus métodos
Experimentais.
Procedimentos metodológicos
- Discussão do filme;
- Aula expositiva dialógica com demosntração didática (uso de slides).

2. Seqüência didática:
A seqüência será fundamentada em três momentos:
1º momento.
A estagiária iniciará a discussão do filme com os pontos explicitos no roteiro dado na
aula anterior.
2º Momento
Será dada continuidade aos conteúdos da aula 1 (19/05/10), e logo após será lançada
uma pergunta para a turma para introdução da 1º Lei de Mendel, se você é um homem
ou mulher de olhos castanhos e casa-se com um parceiro(a) de olhos azuis seria possível
prever a cor dos olhos de seu filho(a)? A partir das respostas começa-se a explanação
sobre a Lei de Mendel, as convenções genéticas a ela associadas e os cruzamentos teste.
3º Momento
Resolução de exercícios em sala. (questões vide anexo - referentes a aula 1 e 3).
Recursos:
- Ambiente sala de aula;
- Televisor Pen-drive;
- Filme.
Avaliação:
- Participação;
- Resolução do exercício.
Referências:
- Paulino,W.R, Biologia (Ensino Médio)- Genética Vol 3, 1º Ed.São Paulo: Ática,
2005
Observação:
Ainda que timidamente no início, os alunos discutiram sobre o filme a partir do roteiro.
Não foi posssível realizar os cruzamentos-teste, nem a resolução dos exercícios em sala,
os mesmos foram entregues aos alunos para serem respondidos em casa e posterior
correção na sala na aula seguinte.

3. Colégio Estadual Anselmo da Silva Santos
Professora regente: Patrícia Lima
Professora estagiária: Itihane Carvalho
Data: 02/06/10 Série: 3º M1
Aluno(a)____________________________
Atividade
1. Aponte as diferenças principais entre o DNA e o RNA.
2. Faça a correspondências entre as bases nitrogenadas que devem ser
completadas de acordo com os fragmentos abaixo.
DNA RNA DNA RNA DNA RNA
A- G- C- C– A- U-
G– U- C- T– A- G-
C– G- T- A– T- U-
T– A- A- U– T- G-
3. Dê as definições abaixo:
a) Gene
b) Cromossomos
c) Lócus gênico
d) Cromossomos homólogos
e) Genes alelos
f) Genes heterólogos
g) Alelos dominantes
h) Alelos recessivos
i) Homozigotos
j) Heterozigotos
4. Qual a diferênça entre genótipo e fenótipo?
5. Uma linhagem de ervilhas de vagens verdes caráter dominate homozigotico
(AA) é cruzada com ervilhas de vagens amarelas, caratér recessivo (aa).
a) Na descrição acima qual é o fenótipo e qual é o genótipo respectivo das
ervilhas?
b) Qual será a cor dos seus descendentes?
6. Um homem albino, cujos pais têm pigmentação normal na pele, casou-se
com uma mulher de pele normal. O casal teve um filho albino.
a) Qual o caráter dominate?
b) Quais os genótipos de todos os indivíduos citados?
c) Qual a probabilidade do casal ter um acriança de pele normal?