2. Aprendizaje presencial.
•
Aprendizaje virtual.
El alumno tiene la facilidad de resolver sus •
Poca flexibilidad con respecto alas
dudas cuando tiene contacto físico con el
dudas que presentan el alumno. Si tiene
profesor porque la respuesta es instantánea.
•
alguna duda se tiene que esperar un
Interacción directa: pues puede conversar
aproximado de 24 horas para poder
con el profesor , opinar, platicar, responder y
resolver alguna duda que lo inquiete.
hacer preguntas.
•
Existe el trabajo colaborativo y mas porque
•
Puede que encuentre e alumno una
comparten ideas con los demás compañeros
institución
que
le
supuestamente
establecidos en un grupo, donde parten de
certificada o con necesidades que el
experiencias que los ayudan a cumplir metas.
alumno tiene y al ultimo no sea segura
Y no sea confiable porque existe el caso
de ser así.
• Existe trabajo colaborativo pero solo en
chats, foros, web, redes sociales.
3. • Es facilitador de aprendizaje, Los medios didácticos que utiliza
porque es el mediador del son variados y son demasiados ya
contexto en el que se encuentra que , con el uso de la tecnología
con los estudiantes.
• La
evaluación
porque
obtiene
puede prestarse a formas nuevas de
diagnostica: trabajo.
información • Acumulación de trabajos los
acerca del estado real en un
cuales tienen también cierto
momento dado, su motivación,
valor, pero muchas veces no
los
existen errores corregidos por el
conocimientos previos y
experiencias de los estudiantes.
cual el porcentaje es igual para
todos.
4. Aprendizaje distribuido.
•
Aprendizaje combinado.
se refiere a la experiencia que combina •
Combina el tradicional cara a cara del
diversos
enseñanza-
auala con los métodos de interacción
diversas
mediados por Internet con diferentes
modos
aprendizaje,
de
utilizando
estrategias, incluyendo el aprendizaje
online y los recursos disponibles a •
Las
través de Internet y la computadora
estructuraadas en torno al acceso de
como medio de comunicación.
•
herramientas web.
recursos
Este
modelo
en
línea
pueden
distribuidos
ser
por
incluir
medio de su envio o por técnicas con
componentes de educación a distancia,
sitios de redes sociales o por medio de
educación abierta e inclusive clases en
sindicación (RSS).
tiempo real.
puede
actividades
5. •
Este enfoque le da a los profesores •
Los términos de “mezclado”,
o instructores la flexibilidad para
híbridos” o de “modo mixto” son los
organizar
términos utilizados en la actual
sus
ambientes
de
aprendizaje de manera que se
investigación.
apoye las necesidades de una
población diversa de alumnos así •
como de proveer una educación de
más concretamente diría al diseño
calidad a un costo adecuado.
•
Que el acceso al conocimiento (y
instruccional de los trabajos a
La posibilidad de una comunicación
realizar y los documentos puestos
instantánea
para su consulta) sea bueno.
comunicación
(asincrónica)
(sincrónica)
y
una
retardada
7. REFERENCIAS:
Facultad de ciencia políticas. Educación virtual
recuperado el 23 de octubre 2013.
http://www.econ.uba.ar/virtual/programa_virtual.ht
ml.
Santamaria, F. Aprendizaje distribuido.
Recuperado el 23 de octubre del 2013.
http://blogs.ileon.com/bitsland/2012/02/08/aprendi
zaje-combinado/
Pringle I;Educación presencial. Recuperado el 23
de octubre 2013.
http://www.slideshare.net/Irene_Pringle/papel-deldocente-en-la-educacion-presencial-9139629.
