2. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA EN TORNO A LA CUAL SE
DESARROLLA EL CURSO Y SE BUSCA PROMOVER LA
FORMACIÓN DE COMPETENCIAS EN EL FUTURO
DOCENTE
La metáfora educativa del estudiante
Requiere ser aprendiz autónomo, auto motivado, capaz de
auto regularse
Habilidades para el estudio independiente y permanente
Tomar decisiones y solucionar problemas de conflicto e
incertidumbre
Buscar y analizar información en diversas fuentes
construir y reconstruir el conocimiento en colaboración con
otros
Transformar lo que se sabe y no por decir lo que se sabe.
El profesor como agente mediador
construcción del conocimiento y capacidades
Nuevas competencias para enseñar y cambiar sus propias
concepciones
el docente tiene que revisar críticamente sus propias
concepciones y practicas educativas.
promover aprendizajes con sentido y significativos
3. PROPÓSITOS FORMATIVOS Y
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO
Propósito de este curso es promover en el docente en formación el
desarrollo y construcción de saberes
El pensamiento pedagógico
Determinar la manera de concebir, diseñar, implementar y evaluar
los procesos educativos
Marcos de referencia teórico metodológicos
Capacidades y actitudes
Desarrollar una actitud crítica en relación a los saberes, valores y
prácticas
Valorar los factores mas relevantes
Fundamentar el quehacer pedagógico a través del análisis y
entendimiento de las teorías psicológicas
Analizar críticamente el sustento teórico
Comprender procesos de intervención del docente para promover el
aprendizaje estratégico.
4. ESTRUCTURA DIDÁCTICA DEL CURSO
La estructura didáctica contempla 3 módulos
Primer modulo
Intente recuperar el análisis tanto docente como estudiantes
E estudiante problematice los alcances y restricciones de las
concepciones y prácticas prevalecientes
Segundo modulo
Aportaciones de la psicología al estudio del aprendizaje en
contextos escolares
Revisión de las principales teorías psicológicas
Tercer modulo
Procesos de intervención psicoeducativa
Promover el aprendizaje estratégicos en la educación básica
Capacidad de convertirse en usuarios estratégicos de modelos
educativos y materiales didácticos
5. COMPETENCIAS PROFESIONALES
DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE
CONTRIBUYE EL CURSO
1.-Diseña planeaciones didácticas y aplica conocimientos
pedagógicos, y disciplinares.
2.- Genera ambientes formativos, propicia la autonomía y
promueve el desarrollo de
conocimientos, habilidades, actividades y valores en los
alumnos.
3.-Usa las TIC como herramientas de enseñanza y
aprendizaje.
4.-Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes en
los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el
respeto y la aceptación.
6. COMPETENCIA GENERAL DEL
CURSO
Construye marcos explicativos y propuestas didácticas
que le permitan comprender
Problematizar e intervenir en la promoción estratégica
del aprendizaje escolar.
Con la perspectiva de promover aprendizajes
significativos y con sentido, orientados hacia
La adquisición de competencias de la
comunicación, colaboración, convivencia y el uso
responsable y seguro de las tecno
7. ORIENTACIONES PARA EL
APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
Los cursos correspondientes a la línea psicológica, se
orientan en una diversidad de saberes vinculados no solo
con el aprendizaje de teorías y conceptos.
La metodología de este curso propone un trabajo que
combine diversas actividades de seminario, trabajo
colaborativo, ejercicios de investigación documental y de
campo.
La diversidad de enfoques teóricos sobre el aprendizaje
escolar.
La duración de cada modulo esta en función de los
contenidos y actividades.
8. Diseño y conducción de un trabajo de indagación
empírica en escenarios escolares.
Sesiones de análisis, discusión y reflexión sobre las
diferentes posturas y teorías del aprendizaje.
Búsqueda estratégica y análisis de materiales
audiovisuales, digitales y de textos.
9. SUGERENCIAS DE
EVALUACION
Realización de un portafolio de aprendizaje que se
conformara con productos académicos.
Se constituirán distintas evidencias de aprendizaje de
cada modulo.
Se trabajara con un enfoque de evaluación autentica.
