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Bloque I ciencias III Sec.
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  • 1. S E I E M Gobierno del Estado de México Servicios Educativos Integrados al Estado de México Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo Subdirección de Educación Secundaria PLANEACION DIDÁCTICA BIMESTRAL POR APRENDIZAJES ESPERADOS Escuela: Sec.Tec.162 Emma Godoy Asignatura: Ciencias III Grado y grupo(s): 3 ABCDEF Prof.(a): Isaac Gasca Bloque: I Proyecto: Tipo de texto1 : Fecha: del ____de ________ al ____ de ______ ______ de 20___. Competencias que se favorecen Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Competencias para la vida: Competencias para el manejo de la información. • Competencias para el manejo de situaciones. Rasgos a desarrollar para el perfil de egreso:c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. Temas transversales:La estructura de la materia a partir del modelo cinético de partículas. la contrastación de las ideas de los alumnos con la visión de la ciencia 1 Sólo aplica para la asignatura de español Ver. 5.0
  • 2. Estándar(es) curricular(es):1.16. Identifica las propiedades físicas de los materiales, así como la composición y pureza de las mezclas, compuestos y elementos.1.17. Identifica los componentes de las mezclas, su clasificación, los cambios de sus propiedades en función de su concentración, así como los métodos de separación. N° Sesiones Aprendizajes Esperados Nivel de Desempeño Secuencia Didáctica 4 4 4 4 Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio. Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales. • Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos. Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogéneas y heterogéneas. Deduce métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes. 1 A.de I Utilizando un mapa conceptual se buscara construir y rescatar las ideas previas del concepto de materia –Bloque III-IV Ciencias II. A de D. Discusión en equipos del constructo de Materia. A de C. Comparación de ambas definiciones Alumno-Ciencia. A de I Presentación de situación problema como saber sin contar cuantos frijoles hay en costal de 250gr. A de D Trabajo colaborativo A de C. Presentación y discusión de resultados. A de I Presentación de situación problema donde se tienen que emplear instrumentos de medición. A de D Trabajo colaborativo A de C. Presentación y discusión de resultados. A de I Con una lluvia de ideas se busca un acercamiento a las propiedades físicas y una primera clasificación química: las mezclas. A de D. Construcción de Mapa mental y/o conceptual. A de C Presentación y discusión de resultados. A de I. Presentación de una actividad práctica. A de D Trabajo colaborativo. A de Cierre.
  • 3. 4 Comparar resultados EVALUACIÓN Producto final Formas, instrumentos o estrategias de evaluación % Asignado Mapa conceptual Rubrica Diario de clase. Presentación de resultados 30 20 10 40 Elaboró: Isaac Gasca Lugar y fecha: Santa María Chiconautla Revisó:

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