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Daniela Rodríguez, ejecuta el juego de la ruleta para trabajarConvivencia (Deberes, derechos de los niños(as) y Valores)  ...
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Entrega de planes y recursos a las madres cuidadoras          de los diferentes centros visitados       Centro (Espacio co...
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Desde la docencia a la extensión por dra zulay adans

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Articulo que revela el trabajo extensionista de la Dra. Zulay Adans y sus estudiantes.

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Grupos de estudiantes bajo la guía de la Prof. (a) Zulay Adans, en los cursos Desarrollo del lenguaje del niño de 0-6 años y el Desarrollo Social-emocional y moral del niño de 0-6 años (Lapso I-2011, Secciones: 2PE01 / 2PE02 / 2PE04 y lapso II-2011, Sección 4PEO1) establecieron contacto con algunas comunidades para conocer y sensibilizarse sobre la existencia de otras realidades formativas de los niños y niñas en edad inicial. Para ello visitaron centros de atención no convencional, ubicados en diferentes parroquias como Juan de Villegas, Unión, Concepción, otras en el Municipio Palavecino y Peña.

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Desde la docencia a la extensión por dra zulay adans

  1. 1. Desde la Docencia a la ExtensiónUna vez mas el Instituto Pedagógico de Barquisimeto en el cumplimiento de sufunción formativa integral del estudiantado, realiza a través de susprofesorados, acciones orientadas a formar en el aprendizaje del servicio,donde la teoría y la práctica se conjugan para sensibilizar al estudiante en elcompromiso y responsabilidad que tiene con su país.En correspondencia con lo señalado, grupos de estudiantes bajo la guía de laProf. (a) Zulay Adans, en los cursos Desarrollo del lenguaje del niño de 0-6años y el Desarrollo Social-emocional y moral del niño de 0-6 años (LapsoI-2011, Secciones: 2PE01 / 2PE02 / 2PE04 y lapso II-2011, Sección 4PEO1)establecieron contacto con algunas comunidades para conocer y sensibilizarsesobre la existencia de otras realidades formativas de los niños y niñas en edadinicial. Para ello visitaron centros de atención no convencional, ubicados endiferentes parroquias como Juan de Villegas, Unión, Concepción, otras en elMunicipio Palavecino y Peña.Las actividades realizadas en el curso Desarrollo del lenguaje del niño de 0-6años, se estructuraron en (3) tres fases. En una primera se diseñaron yaplicaron 2 Guías de observación (Etapa Maternal y Preescolar) conindicadores relacionados al componente del lenguaje oral. La segunda faseconsistió en la ejecución de un plan de actividades con sus recursos, orientadaa desarrollar y / o mejorar el lenguaje oral en los niños(as) En la tercera yúltima fase se diseñó y aplicó una entrevista a las madres encargadas delcentro sobre el saber y el hacer con respecto al lenguaje oral de los niños(as)que asisten a dichos centros.Entre los centros visitados en el curso Desarrollo del lenguaje del niño de 0-6años (Secciones: 2PE01 / 2PE02 / 2PE04), se tienen: Los traviesos (NuevoBarrio: Casa comunitaria) / Fátima Flor Amarilla (Pavia Km 11) / SimoncitoComunitario Semillita IV (Urb. Rafael Caldera) / Simoncito comunitarioSemillita III: Casa Comunitaria (Sector San Antonio) / Casa Simoncito (Urb. Eltrigal-Cabudare) / Senifa: Casa de Familia (Urb. Tarabana III. Cabudare) /Centro comunitario Simoncito Arco Iris. (Sector Pila de Montesuma II) / CentroSimoncito V (Callejón Municipal, Av. San Vicente) / Semillero de la PatriaBuena (Cambural. Estado Yaracuy.) / Los niños son de Cristo: Iglesia cristiana.(Santa. Isabel) / Mis Sobrinos (Barrio Rómulo Gallegos, Cabudare) / Laspraderas (Enlazada con la Escuela Juan Tamayo II - AV. Principal Sector laPradera, comunidad el Jebe)
  2. 2. En relación al curso Desarrollo Social-Emocional y Moral del niño de 0-6 años,las actividades se desarrollaron en 2 fases. La primera igual con el diseño yaplicación de (2) Guías de observación (Etapa Maternal y Preescolar) conindicadores referidos a identidad, autonomía, expresión de sentimientos,cuidado personal y convivencia, este último relacionado a valores, costumbresy tradiciones, deberes y derechos de los niños. Los resultados obtenidos de laaplicación de las guías fueron organizados en un diagnóstico, sobre la base deéste, se concretó la segunda fase con el diseño y ejecución de actividadeslúdicas para trabajar cada uno de los componentes señalados. Cada actividadcontó con sus respectivas fichas y recursos.En el curso Desarrollo Social-Emocional y Moral del Niño de 0-6 años loscentros visitados fueron: María Betania (Urb. Los Crepúsculos) / SimoncitoFamiliar “El Pequeño Benjamín” (Cabudare) / Espacio comunitario SimónRodríguez (Barrio Bolívar) / Hogain María Auxiliadora (Av. San Vicente) /Simoncito Comunitario Semillita IV (Urb. Rafael Caldera)Cumplidas las actividades programadas en ambos cursos, se donaron todoslos planes y recursos en cada uno de los centros visitados. Como complementose hizo entrega (Al azar entre los centros visitados) de 4 laminarios tipopendón (3 donados entre las (4) secciones: lapso I-2011 / lapso II-2011 y (1)por parte de la facilitadora del curso) contentivo de orientaciones sobre comotrabajar (En el primer curso) el área de aprendizaje Comunicación yRepresentación (Lenguaje oral) y (Segundo curso) el área Formación personaly social en los niños y niñas de 0-6 años, en cada uno de sus componentes.Los centros beneficiados fueron: Simoncito comunitario Semillita III / MaríaBetania / Simoncito Comunitario Semillita IV / Espacio comunitario SimónRodríguez)Es de resaltar que todas las experiencias vivenciadas, resultaronenriquecedoras, no sólo para las participantes por la puesta en práctica de susconocimientos en ambientes y experiencias distintas a las convencionales,sino también para las madres cuidadoras quienes recibieron orientacionesbásicas sobre como mejorar desde la práctica la atención pedagógica enalgunas de las áreas que conforman el desarrollo integral.Algunas fotografías que avalan el desarrollo de las actividades
  3. 3. Actividades realizadas en los centros Karla Ramos,realiza con los niños el juego para trabajar Expresión deSentimientosYoselyn Rodríguez realiza un juego para trabajar con los niños(as)Identidad y Género.
  4. 4. La participante Milady carucy, mostrando un tablero de asociaciónpara trabajar Cuidado y Seguridad PersonalLa estudiante Kenia Hernández, ejecuta una actividad en presenciade la madre cuidadora, para trabajar el componente de Autonomíaen los niños(as)
  5. 5. Daniela Rodríguez, ejecuta el juego de la ruleta para trabajarConvivencia (Deberes, derechos de los niños(as) y Valores) Recursos donados en cada uno de los centros visitados Centro Simoncito Familiar “El pequeño Benjamín”
  6. 6. Centro (Espacio comunitario) Simón Rodríguez Centro María Betania
  7. 7. Entrega de planes y recursos a las madres cuidadoras de los diferentes centros visitados Centro (Espacio comunitario) Simón Rodríguez Centro Simoncito Familiar “El pequeño Benjamín
  8. 8. Centro Simoncito comunitario Semillita IV Simoncito Comunitario Semillita IV

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