El documento describe un estudio realizado por un tutor en una universidad abierta y a distancia para promover la reflexión sobre el respeto de los derechos de autor entre los estudiantes. El tutor detectó altos niveles de plagio en los trabajos de los estudiantes. Por lo tanto, llevó a cabo una investigación participativa que incluyó encuestas y grupos de discusión. Los resultados mostraron que los estudiantes reconocen violar los derechos de autor debido a la falta de conocimiento de las normas y la irresponsabilidad. El tutor concluye con

1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A
DISTANCIA – UNAD
Programa de formación a Formadores
Certificación de Competencias en Tutoría Virtual
de Curso Académico
Reflexión porque se debe reconocer los
derechos de autor
Por: Ismael Dussán Huaca.
Tutor

2. RESUMEN
• En un Curso Académico de Entomología Agrícola, de
la carrera de Ingeniería Agroforestal, desarrollado con
estudiantes del CEAD de Florencia de la Universidad
Nacional Abierta y A distancia-UNAD, el tutor detecto
en los informes presentados por los estudiantes altos
niveles de citas textuales de textos de autores
reconocidos, escritos que no corresponden con las
competencias evidenciadas por los estudiantes, y
mala utilización de las Normas APA o ICONTEC.

3. RESUMEN
• Con el propósito de generar entre los estudiantes del
curso mencionado, una Reflexión constructiva sobre
el Porque se debe respetar los derechos de autor, el
tutor propuso una jornada de trabajo sobre el tema. La
metodología utilizada fue del tipo investigación
participativa. Las técnicas implementadas: observación
participante, entrevista semiestructurada grupal
(grandes y pequeños grupos); entre las herramientas
utilizada esta la encuesta.

4. 1. Introducción
• De acuerdo con la Organización Mundial de la
Propiedad Intelectual (2006), “El derecho de autor es
un término jurídico que describe los derechos
concebidos a los creadores por sus obras literarias y
artísticas como novelas, poemas, obras de
teatro, documentos de referencia, periódicos y
programas informáticos o bases de datos; películas;
composiciones musicales y coreográficas; obras
artísticas como pinturas, dibujos, fotografías y
esculturas, obras arquitectónicas; publicidad, mapas y
dibujos técnicos”.
• Según la OMPI una obra creada se considera
protegida por el derecho de autor desde que existe.

5. 1. Introducción
• La ley colombiana respecto de los derechos de autor
reconoce: Como obras protegidas por la ley a las
obras literarias, programas de computación, bases de
datos, obras audiovisuales, creaciones
multimedia, fotografías y correo electrónico.
• Como Obras protegidas por los derechos conexos al
derecho de autor derechos de los interpretes y
derechos de los productores de los fonogramas.
• Y como actividades no protegidas por los derechos de
autor a las noticias de interés general y las leyes.

6. 1. Introducción
• En el Estatuto Estudiantil, artículo 65, la Universidad
Nacional Abierta y a Distancia-UNAD, contempla:
aspectos relacionados con la propiedad intelectual de
los resultados obtenidos en los trabajo de grado de los
estudiantes.
• Para la UNAD la formación integral del estudiante es
un objetivo prioritario.

7. 2. Materiales y Métodos
• En reunión del grupo de estudiantes se utilizo una
entrevista semiestructurada, con preguntas abiertas
que pretendieron en todo momento generar la
discusión, el análisis y la reflexión respecto al tema
planteado; así mismo, se analizo las posturas
personales y grupales (observación participante).
• Posteriormente en pequeños grupos se les entrego un
cuestionario con cinco preguntas, a partir de las
cuales el grupo debería realizar una presentación en
Power Point, con las respuestas y conclusiones del
grupo de trabajo.

8. 2. Materiales y Métodos
• En ultima instancia el Docente entrego un cuestionario
tipo encuesta para ser respondido individualmente.
• La información recolectada se proceso en matrices en
excel y parte de esta se presento en tablas y graficas.
• A partir del procesamiento de la información se
elaboro un informe, cuyos aspectos mas interesantes
se presentan a continuación.

9. 3. Resultados y discusión
• Al gran grupo se les realizaron las siguientes preguntas:
1. En la Educación a distancia la Web 2.0 brinda la
oportunidad de acceder a una gran cantidad de
información, de diferentes tipos de documentos y de
diferentes autores. Alguna vez han utilizado algún
documento para beneficio personal haciéndolo pasar
como propio?
http://cizdibujos.blogspot.com/2010/03/plagio.html

10. 3. Resultados y discusión
No.
ITEM HOMBRESMUJERES
ESTUDIANTES
Ha copiado, plagiado, o no cita
correctamente-Respuesta 68 41 27
Positiva
Total 68 41 27
Fuente: Dussán (2011). El papel de los estudiantes frente a los derechos de
autor. Informe de trabajo, 25 pp.

11. 3. Resultados
2. De las siguientes posibilidades seleccione de mayor a
menor o por orden de importancia las razones por las
cuales recurren con mayor frecuencia a la copia, al
plagio y/o al desconocimiento de los derechos de Autor.
ITEM CALIFICACIÓN No. ESTUDIANTES HOMBRES MUJERES
Desconocimiento de la Normatividad sobre
1 6 5 1
derechos de autor
Programación del tiempo de estudio 2 7 4 3
Facilismo, irresponsabilidad, otra 4 18 15 3
Desconocimiento Normas APA o ICONTEC 5 25 5 20
Deficiente Inducción UNAD 3 12 12 0
Total 68 41 27
Fuente: Dussán (2011). El papel de los estudiantes frente a los derechos de
autor. Informe de trabajo, 25 pp.

12. 3. Resultados
3. Reconociendo que existe una problemática relacionada
con los Derechos de autor, ¿que alternativas de solución
propone el grupo para corregir las deficiencias
observadas?.
ALTERNATIVAS CALIFICACIÓN No. ESTUDIANTES HOMBRES MUJERES
Socializar la Normatividad vigente sobre
1 20 15 5
derechos de autor
Acompañamiento tutorial activo 2 15 4 11
Fortalecer el aprendizaje significativo
4 13 5 8
entre los estudiantes
Socializar las Normas APA o ICONTEC 5 8 5 3
Mejorar la Inducción en la UNAD 6 6 12 0
Fortalecer la investigación aplicada en la
UNAD 7 5 5 0
Implementar sanciones a infractores 8 1 0 1
Total 68 41 27
Fuente: Dussán (2011). El papel de los estudiantes frente a los derechos de
autor. Informe de trabajo, 25 pp.

13. 3. Resultados
• A los pequeños grupos de discusión se les entrego un
temario con cinco opciones para el diseño y
presentación en .ppt de una Estrategia para Motivar la
reflexión sobre el respeto por los derechos de autor
entre los estudiantes de la UNAD.
• A. Enfoque Social
• B. Enfoque Legal
• C. Enfoque Pedagógico
• D. Enfoque Ético y valores
• E. Enfoque Económico

14. A. Enfoque Social: Estrategia de difusión de la
Importancia del respecto de los derechos de autor
• La promoción de espacios de discusión, concertación –
comunicación eficiente.
Mosquera, E; Hurtado, J.; Chilito, C. 2007. Conocimiento
del Mercado como la Brújula para la Innovación: Gestores
de Innovación en Agroindustria Rural como un Camino
para llegar a este Conocimiento. Centro Internacional de
Agricultura Tropical (CIAT). 86 p.

15. B. Enfoque Legal
• Se basa en estrategias de socialización e interiorización de
la normatividad vigente sobre Derechos de Autor: a nivel
mundial, de País, institución (UNAD).
Mosquera, E; Hurtado, J.; Chilito, C. 2007. Conocimiento
del Mercado como la Brújula para la Innovación: Gestores
de Innovación en Agroindustria Rural como un Camino
para llegar a este Conocimiento. Centro Internacional de
Agricultura Tropical (CIAT). 86 p.

16. C. Enfoque Pedagógico
• Basada en el diseño e implementación de Estrategias
Pedagógicas que involucre la investigación, consulta, cita
apropiada de literatura (Normas APA o ICONTEC), que permitan
generar conocimientos significativos, experiencias propias.
http://www.google.com.co/ http://www.google.com.co/

17. D. Enfoque Ética y Valores
• Basada en el diseño e implementación de Estrategias
institucionales que fortalezcan la autoestima, la
responsabilidad, la ética y los valores en la comunidad en
general.
http://www.google.com.co/imgres?q=etica+y+valores+del+plagio
&hl

18. E. Enfoque Económico
• Basada en el diseño e implementación de Estrategias
institucionales que fortalezcan la investigación y desarrollo
tecnológico, el conocimiento propio, pensando que un país
o institución (caso de las universidades) que no investiga
se rezaga, no avanza. Priorizando el respeto por los
derechos de autor.

19. E. Enfoque Económico
http://www.google.com.co/imgres?q=Enfoque+economico+de+los+Derechos+de+autor

20. 4. Conclusiones y recomendaciones
• Los estudiantes reconocen que constantemente violan
por omisión y por ignorancia los derechos de autor.
• No se utilizan las Normas APA e ICONTEC con el rigor
adecuado.
• Los docentes tampoco verifican el cumplimiento de la
normatividad vigente y de la “Netetiqueta”.
• Por parte de los estudiantes prima el facilismo y la
irresponsabilidad frente al manejo de información
proveniente de varias fuentes. De acuerdo con
expertos, este fenómeno es generalizado en america
latina.

21. 4. Conclusiones y recomendaciones
• En el caso de la UNAD se observan serias criticas por
parte de los estudiantes respecto de la Inducción, en
general se ha quedado corta. Actualmente la UNAD
implementa la Cátedra Unadista esperando corregir
deficiencias como el poco Respeto sobre los derechos
de autor.
• Las mujeres son mas sensibles en el tema de respeto
por los derechos de autor y por la aplicación de las
normas vigentes.

22. 4. Conclusiones y recomendaciones
• En la actualidad el estudiante ha perdido la iniciativa, se
ha vuelto conformista, facilista, su principal objetivo
consiste en superar las pruebas y obtener el titulo.
• El papel del tutor virtual es el mismo que el de un
profesor o docente del sistema tradicional: ayudar a que
los estudiantes aprendan a pensar y a decidir por si
mismas, y en mayor medida inculcar el amor por
aprender. Para lo cual hay que consultar, investigar,
proponer, hacer, teniendo en cuenta que otros han
hecho cosas similares a lo que hacemos, y se debe
respetar estos trabajos.

23. 4. Conclusiones y recomendaciones
• En general el ejercicio permitió sensibilizar a los
estudiantes sobre la importancia del Respeto por los
derechos de autor, del conocimiento y el respeto por la
normatividad aplicable al tema .

24. 5. Bibliografía
• Mosquera, E; Hurtado, J.; Chilito, C. 2007. Conocimiento del Mercado como la Brújula para la Innovación:
Gestores de Innovación en Agroindustria Rural como un Camino para llegar a este Conocimiento. Centro
Internacional de Agricultura Tropical (CIAT). 86 p.
• http://cizdibujos.blogspot.com/2010/03/plagio.html
• http://www.google.com.co/http://www.google.com.co/
• http://www.google.com.co/imgres?q=etica+y+valores+del+plagio&hl
• http://www.google.com.co/imgres?q=etica+y+valores+del+plagio&hl
• http://www.google.com.co/imgres?q=Enfoque+economico+de+los+Derechos+de+autor
• http://www.uoc.edu/dt/20383/index.html