Presentado por : Ana Esther Urteaga Farfán Tacna-Perú 2008
DEFINICIÓN <ul><li>Método desarrollado por David Ausubel consiste en que el docente debe inducir  a que los alumnos logren...
IMPORTANCIA <ul><li>Pretende que el alumnado se convierta en agente de su propia formación, a través de la investigación p...
FACTORES  INTERVINIENTES <ul><li>Los factores que influyen en la adquisición de conceptos y más concretamente en la forma ...
VENTAJAS <ul><li>Pone en primer plano los procesos de aprendizaje y en segundo lugar las acciones de enseñanza, ubicando a...
VENTAJAS <ul><li>Facilita el desarrollo del campo afectivo compatibilizando con las capacidades cognoscitiva y de particip...
VENTAJAS <ul><li>Disminuye el olvido y la falta de interés. </li></ul><ul><li>Se puede aplicar en todas las asignaturas.  ...
 
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MÉTODO POR DESCUBRIMIENTO

  1. 1. Presentado por : Ana Esther Urteaga Farfán Tacna-Perú 2008
  2. 2. DEFINICIÓN <ul><li>Método desarrollado por David Ausubel consiste en que el docente debe inducir a que los alumnos logren su aprendizaje a través del descubrimiento de los conocimientos. Es decir el docente no debe dar los conocimientos elaborados sino orientar a que los alumnos descubran progresivamente a través de experimentos, investigación, ensayos, error, reflexión, etc. </li></ul>
  3. 3. IMPORTANCIA <ul><li>Pretende que el alumnado se convierta en agente de su propia formación, a través de la investigación personal, el contacto con la realidad objeto de estudio y las experiencias del grupo de trabajo. </li></ul>
  4. 4. FACTORES INTERVINIENTES <ul><li>Los factores que influyen en la adquisición de conceptos y más concretamente en la forma de adquisición por descubrimiento inductivo están relacionadas con: </li></ul><ul><li>Los datos: (cantidad, organización, complejidad) </li></ul><ul><li>El contexto: o áreas de búsqueda y grado de reestructuración de las instrucciones, que favorecieron la aparición de respuestas convergentes o divergentes. </li></ul><ul><li>El individuo: (formación, conocimientos, actitudes, capacidad cognoscitiva). </li></ul><ul><li>El ambiente inmediato. </li></ul>
  5. 5. VENTAJAS <ul><li>Pone en primer plano los procesos de aprendizaje y en segundo lugar las acciones de enseñanza, ubicando al docente como un orientador comprometido y no como un frío instructor. El alumno se convierte en el arquitecto o constructor de su aprendizaje. </li></ul><ul><li>Busca el desarrollo cognoscitivo, con capacidad de comprender y resolver problemas en lugar de intelectualista, memorista y acumulador o almacenado. </li></ul>
  6. 6. VENTAJAS <ul><li>Facilita el desarrollo del campo afectivo compatibilizando con las capacidades cognoscitiva y de participación social inteligente. </li></ul><ul><li>Contribuye a la formación de la mentalidad cooperativa y de participación social inteligente. </li></ul>
  7. 7. VENTAJAS <ul><li>Disminuye el olvido y la falta de interés. </li></ul><ul><li>Se puede aplicar en todas las asignaturas. </li></ul>
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