Los blogs como soporte didáctico para el desarrollo de contenidos curriculares en el aula.

Antecedentes Éste es el segundo curso escolar que utilizo los blogs como: herramienta didáctica y soporte virtual para la realización de ejercicios.

Éste es el segundo curso escolar que utilizo los blogs como:

herramienta didáctica

y soporte virtual para la realización de ejercicios.

Características de los blogs Los webblogs, bitácoras o blogs son uno de los recursos que nos proporciona la Red que: resulta asequible, gratuito, de fácil administración y muy atractivo para los alumnos y alumnas. No requieren de una instrucción laboriosa para aprender su funcionamiento, en pocos minutos tienen su trabajo publicado porque utilizan rutinas aprendidas con otros programas. El blog es un compilador de artículos y comentarios, que tiene una organización dada previamente por el sistema de publicación elegido.

Los webblogs, bitácoras o blogs son uno de los recursos que nos proporciona la Red que:

resulta asequible,

gratuito,

de fácil administración y

muy atractivo para los alumnos y alumnas.

No requieren de una instrucción laboriosa para aprender su funcionamiento, en pocos minutos tienen su trabajo publicado porque utilizan rutinas aprendidas con otros programas.

El blog es un compilador de artículos y comentarios, que tiene una organización dada previamente por el sistema de publicación elegido.

Qué aprenden Con su utilización, los alumnos han experimentado con una forma de tratar y recuperar información aportada por un grupo y todos pueden hacer uso de ella. Escriben y realizan sus ejercicios para el grupo, no sólo para el profesor, Comprenden cómo se navega y se recupera información en un blog, ya que una vez que hay un número de archivos grande, sólo se ven los últimos publicados. Y entienden cómo se estructura la información que guarda. De ahí la importancia de que los alumnos y alumnas consigan destrezas básicas inherentes al uso de los blogs, como la de que se acostumbren a guardar y publicar sus artículos asignándoles una categoría.

Con su utilización, los alumnos han experimentado con una forma de tratar y recuperar información aportada por un grupo y todos pueden hacer uso de ella.

Escriben y realizan sus ejercicios para el grupo, no sólo para el profesor,

Comprenden cómo se navega y se recupera información en un blog, ya que una vez que hay un número de archivos grande, sólo se ven los últimos publicados.

Y entienden cómo se estructura la información que guarda.

De ahí la importancia de que los alumnos y alumnas consigan destrezas básicas inherentes al uso de los blogs, como la de que se acostumbren a guardar y publicar sus artículos asignándoles una categoría.

Blogs colectivos en el aula Área de Música

Blog colectivo La experiencia la he realizado mediante un blog colectivo con WordPress alojado en un servidor propio. Cada alumno tiene su nombre de usuario y clave para entrar al blog, y están habilitados como Autor en la administración del mismo. Esta habilitación les permite: escribir y editar sus artículos, insertar imágenes, editar sus comentarios, actualizar su perfil.

La experiencia la he realizado mediante un blog colectivo con WordPress alojado en un servidor propio.

Cada alumno tiene su nombre de usuario y clave para entrar al blog, y están habilitados como Autor en la administración del mismo.

Esta habilitación les permite:

escribir y editar sus artículos,

insertar imágenes,

editar sus comentarios,

actualizar su perfil.

Características del Blog de aula I El blog colectivo es más fácil de mantener que el individual, ya que no requiere tanto esfuerzo respecto a la frecuencia de publicación. Un blog individual va adquiriendo personalidad propia a medida que se va publicando. Un blog de aula tiene un uso más formalizado, pretende ser didáctico, y cumple unas funciones escolares. En algunos momentos, que previamente han estado fijados por mí, he abierto un espacio más personal. El blog de aula tiene un uso más formalizado, pretende ser didáctico, y cumple unas funciones escolares.

El blog colectivo es más fácil de mantener que el individual, ya que no requiere tanto esfuerzo respecto a la frecuencia de publicación.

Un blog individual va adquiriendo personalidad propia a medida que se va publicando.

Un blog de aula tiene un uso más formalizado, pretende ser didáctico, y cumple unas funciones escolares. En algunos momentos, que previamente han estado fijados por mí, he abierto un espacio más personal.

El blog de aula tiene un uso más formalizado, pretende ser didáctico, y cumple unas funciones escolares.

Características del Blog de aula II Los estoy utilizando como soporte virtual para realizar actividades didácticas, donde los alumnos y alumnas realizan los ejercicios como complemento a los del aula que tienen otros soportes más usados. Las propuestas de trabajo están centradas en la labor a realizar desde fuera del aula. El trabajo pretende favorecer el trabajo individual desde casa, introducirles en valorar el esfuerzo y las ganas de: investigar, repasar, hacer esquemas, realizar consultas, hacer deberes virtuales. Ayudan a desarrollar aspectos relacionados con la autonomía y los hábitos de trabajo, en el espacio del trabajo personal del alumno.

Los estoy utilizando como soporte virtual para realizar actividades didácticas, donde los alumnos y alumnas realizan los ejercicios como complemento a los del aula que tienen otros soportes más usados.

Las propuestas de trabajo están centradas en la labor a realizar desde fuera del aula.

El trabajo pretende favorecer el trabajo individual desde casa, introducirles en valorar el esfuerzo y las ganas de: investigar, repasar, hacer esquemas, realizar consultas, hacer deberes virtuales.

Ayudan a desarrollar aspectos relacionados con la autonomía y los hábitos de trabajo, en el espacio del trabajo personal del alumno.

Mantenimiento del blog El blog necesita de un seguimiento para asegurar el trabajo y su continuidad. Así, he dedicado unos minutos en clase para: Revisar los trabajos realizados y ofrecer la ayuda necesaria. Proponer que los que no tienen Internet en casa se pueden quedar conmigo por las tardes (salimos a las 15,30). Dar alternativas: pueden acudir a la Biblioteca Municipal donde tienen la posibilidad de navegar en la red y hacer las tareas. Corregir o retocar algo del artículo que han escrito según las instrucciones dadas, algunas faltas, etc.

El blog necesita de un seguimiento para asegurar el trabajo y su continuidad. Así, he dedicado unos minutos en clase para:

Revisar los trabajos realizados y ofrecer la ayuda necesaria.

Proponer que los que no tienen Internet en casa se pueden quedar conmigo por las tardes (salimos a las 15,30).

Dar alternativas: pueden acudir a la Biblioteca Municipal donde tienen la posibilidad de navegar en la red y hacer las tareas.

Corregir o retocar algo del artículo que han escrito según las instrucciones dadas, algunas faltas, etc.

Tipos de ejercicios que realizan los alumnos en el blog I Aprender a entrar y salir de la administración de la bitácora. Publicar un artículo presentándose al resto de compañeros con sus aficiones y gustos. Publicar una ficha de audición. Leer los artículos de otros compañeros y realizar un comentario. Escribir un artículo personal después de haber realizado una audición en clase o haber acudido a alguno de los conciertos musicales realizados en el centro.

Aprender a entrar y salir de la administración de la bitácora.

Publicar un artículo presentándose al resto de compañeros con sus aficiones y gustos.

Publicar una ficha de audición.

Leer los artículos de otros compañeros y realizar un comentario.

Escribir un artículo personal después de haber realizado una audición en clase o haber acudido a alguno de los conciertos musicales realizados en el centro.

Tipos de ejercicios que realizan los alumnos en el blog II Realizar una recopilación de villancicos. Buscar y publicar información sobre un instrumento musical. Publicar conclusiones y valoraciones al trabajo realizado con WebQuest y Caza del Tesoro. El blog les sirve para entrar a la WebQuest y Caza del Tesoro y donde se publica el resumen de actividades.

Realizar una recopilación de villancicos.

Buscar y publicar información sobre un instrumento musical.

Publicar conclusiones y valoraciones al trabajo realizado con WebQuest y Caza del Tesoro.

El blog les sirve para entrar a la WebQuest y Caza del Tesoro y donde se publica el resumen de actividades.

Tipos de ejercicios que realiza el profesor en el blog I En el blog tienen los apuntes dados en clase. No tenemos libro de texto. Publico las fichas de las audiciones realizadas, con el audio correspondiente. Doy las instrucciones y consejos necesarios para que aprendan a publicar sus artículos con usuario y contraseña propios. Elijo un diseño de plantilla entre los que ofrece el sistema.

En el blog tienen los apuntes dados en clase. No tenemos libro de texto.

Publico las fichas de las audiciones realizadas, con el audio correspondiente.

Doy las instrucciones y consejos necesarios para que aprendan a publicar sus artículos con usuario y contraseña propios.

Elijo un diseño de plantilla entre los que ofrece el sistema.

Tipos de ejercicios que realiza el profesor en el blog II Creo para cada alumno el acceso a la bitácora. Preparo los enlaces que quiero que visiten, relacionados con los temas de clase. Decido las categorías y subcategorías para organizar los artículos que publiquen. Les muestro el funcionamiento del blog y la navegación a través de los elementos del menú lateral.

Creo para cada alumno el acceso a la bitácora.

Preparo los enlaces que quiero que visiten, relacionados con los temas de clase.

Decido las categorías y subcategorías para organizar los artículos que publiquen.

Les muestro el funcionamiento del blog y la navegación a través de los elementos del menú lateral.

Blogs de música Cuaderno de música de 1º1 : http:ividal.com/musica11 Cuaderno de música de 1º2 : http:ividal.com/musica12 Cuaderno de música de 2º1 : http:ividal.com/musica21 Cuaderno de música de 2º2 : http:ividal.com/musica22 Cuaderno de música de 2º3 : http:ividal.com/musica23

Cuaderno de música de 1º1 : http:ividal.com/musica11

Cuaderno de música de 1º2 : http:ividal.com/musica12

Cuaderno de música de 2º1 : http:ividal.com/musica21

Cuaderno de música de 2º2 : http:ividal.com/musica22

Cuaderno de música de 2º3 : http:ividal.com/musica23

Taller de blogs Una opcional para 2º de ESO

Características del Taller de blogs I Taller de Blogs es una asignatura opcional, cuatrimestral y con dos sesiones semanales, para un grupo reducido de alumnos. La experiencia de este taller ha comenzado este curso 2006/2007. La asignatura termina en enero y a partir de febrero empezaré a trabajar con otro grupo. He elegido WordPress.com como sistema de publicación, por las posibilidades de organización de los artículos y contenidos que se van publicando.

Taller de Blogs es una asignatura opcional, cuatrimestral y con dos sesiones semanales, para un grupo reducido de alumnos.

La experiencia de este taller ha comenzado este curso 2006/2007.

La asignatura termina en enero y a partir de febrero empezaré a trabajar con otro grupo.

He elegido WordPress.com como sistema de publicación, por las posibilidades de organización de los artículos y contenidos que se van publicando.

Características del Taller de blogs II Son 6 blogs individuales y tres que publican en pareja, además del blog del profesor. Los alumnos desarrollan las tareas de publicación a partir del blog del profesor, donde tienen a su disposición los tutoriales necesarios para su realización. El Taller de blogs desarrolla todos los contenidos necesarios para publicar artículos, acompañados de audio y video, enlaces, categorías, etc..

Son 6 blogs individuales y tres que publican en pareja, además del blog del profesor.

Los alumnos desarrollan las tareas de publicación a partir del blog del profesor, donde tienen a su disposición los tutoriales necesarios para su realización.

El Taller de blogs desarrolla todos los contenidos necesarios para publicar artículos, acompañados de audio y video, enlaces, categorías, etc..

Contenidos del Taller de blogs I Creación de un blog individual. Elegir el tema sobre el que van a escribir. Revisar la plantilla y elegir otra. Menú de la barra lateral: colocar los Widgets adecuadamente Insertar imágenes en un artículo mediante la URL y subiéndola al blog. Realizar enlaces o hipervínculos en un artículo para ampliar información.

Creación de un blog individual. Elegir el tema sobre el que van a escribir.

Revisar la plantilla y elegir otra.

Menú de la barra lateral: colocar los Widgets adecuadamente

Insertar imágenes en un artículo mediante la URL y subiéndola al blog.

Realizar enlaces o hipervínculos en un artículo para ampliar información.

Contenidos del Taller de blogs II Blogroll o enlaces: por el tema elegido, y los de los blogs de clase. Asignar categorías a cada bloque de enlaces. Escribir y publicar artículos. Crear categorías adecuadas para los artículos. Insertar video desde Youtube o Google video mediante la URL y el código correspondiente que permite WordPress.com. Página estática / artículo, como presentación del blog. Publicar audio: escribir el Código y la URl de Odeo que permite publicar.

Blogroll o enlaces: por el tema elegido, y los de los blogs de clase. Asignar categorías a cada bloque de enlaces.

Escribir y publicar artículos. Crear categorías adecuadas para los artículos.

Insertar video desde Youtube o Google video mediante la URL y el código correspondiente que permite WordPress.com.

Página estática / artículo, como presentación del blog.

Publicar audio: escribir el Código y la URl de Odeo que permite publicar.

Contenidos del Taller de blogs III Abrir una cuenta en diversos servidores de audio, video y fotografía: Odeo, Flickr y Youtube. Editar y crear video con Microsoft Movie Maker. Subir la película a Youtube. Edición de imágenes. Ajustar el tamaño de las imágenes para poderlas publicar Escribir artículos con audio, video y fotografías. Grabar podcasts y publicarlos.

Abrir una cuenta en diversos servidores de audio, video y fotografía: Odeo, Flickr y Youtube.

Editar y crear video con Microsoft Movie Maker. Subir la película a Youtube.

Edición de imágenes. Ajustar el tamaño de las imágenes para poderlas publicar

Escribir artículos con audio, video y fotografías.

Grabar podcasts y publicarlos.

Los blogs de Taller de blogs El Blog de Alain y Misa : http://cachondos.wordpress.com/ El Blog de Super Bea : http://bwilliams.wordpress.com/ Latino Forever : http://jhonns.wordpress.com/ El blog de Eric y Sofia : http://deputurru.wordpress.com/ El Blog de Joel : http://propio.wordpress.com/ El Blog de Aura : http://acav.wordpress.com/ World Of Warcraft : http://phantomblade.wordpress.com/ Superbidar Blog : http://superbidar.wordpress.com/ Taller de blogs (blog del profesor): http:ticsidro.wordpress.com

El Blog de Alain y Misa : http://cachondos.wordpress.com/

El Blog de Super Bea : http://bwilliams.wordpress.com/

Latino Forever : http://jhonns.wordpress.com/

El blog de Eric y Sofia : http://deputurru.wordpress.com/

El Blog de Joel : http://propio.wordpress.com/

El Blog de Aura : http://acav.wordpress.com/

World Of Warcraft : http://phantomblade.wordpress.com/

Superbidar Blog : http://superbidar.wordpress.com/

Taller de blogs (blog del profesor): http:ticsidro.wordpress.com

Los blogs Una herramienta didáctica en el aula

La experiencia en el uso de los blogs como herramienta TIC supone las siguientes consideraciones o reflexiones

Reflexiones a partir del uso de los blogs El que los alumnos y alumnas trabajen en un blog ofrece un grado de protagonismo para todos sin excepción, lo cual ayuda en el tratamiento de la diversidad. Posibilita una nueva concepción de Internet y de la red más allá de los tópicos que manejan: para ellos Internet es sólo para buscar información, utilizando Google como buscador, luego está el Messenger. Con el blog descubren una nueva finalidad para la red. Se recuperan alumnos que se sentían desahuciados, no tenían ningún interés por los trabajos académicos, y con el blog hay alumnos y alumnas que encuentran nuevas perspectivas, se crean nuevas expectativas. El soporte es muy dinámico, con efectos inmediatos.

El que los alumnos y alumnas trabajen en un blog ofrece un grado de protagonismo para todos sin excepción, lo cual ayuda en el tratamiento de la diversidad.

Posibilita una nueva concepción de Internet y de la red más allá de los tópicos que manejan: para ellos Internet es sólo para buscar información, utilizando Google como buscador, luego está el Messenger. Con el blog descubren una nueva finalidad para la red.

Se recuperan alumnos que se sentían desahuciados, no tenían ningún interés por los trabajos académicos, y con el blog hay alumnos y alumnas que encuentran nuevas perspectivas, se crean nuevas expectativas. El soporte es muy dinámico, con efectos inmediatos.

Reflexiones a partir del uso de los blogs II Es una manera de hacer las TIC funcionales e invisibles, ya no son un fin en sí mismas. Al mismo tiempo que generan un trabajo, aprenden a trabajar con Tecnologías de la Información y Comunicación. Se puede formar una comunidad de aprendizaje entre iguales. Están muy acostumbrados a que el profesor sea el centro de su aprendizaje. El blog complementa, no sustituye, los contenidos del aula. Nos ofrece la posibilidad de volver a insistir sobre el mismo contenido desde otra perspectiva, de manera más autónoma, e incidiendo en el aspecto procedimental y actitudinal. Son un soporte para desarrollar contenidos.

Es una manera de hacer las TIC funcionales e invisibles, ya no son un fin en sí mismas. Al mismo tiempo que generan un trabajo, aprenden a trabajar con Tecnologías de la Información y Comunicación.

Se puede formar una comunidad de aprendizaje entre iguales. Están muy acostumbrados a que el profesor sea el centro de su aprendizaje.

El blog complementa, no sustituye, los contenidos del aula. Nos ofrece la posibilidad de volver a insistir sobre el mismo contenido desde otra perspectiva, de manera más autónoma, e incidiendo en el aspecto procedimental y actitudinal. Son un soporte para desarrollar contenidos.