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Los blogs como soporte did�ctico
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Los blogs como soporte did�ctico

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Comunicaci�n para el I Congreso Internacional de Software Libre y Web 2.0

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Los blogs como soporte did�ctico Los blogs como soporte did�ctico Presentation Transcript

  • Los blogs como soporte didáctico para el desarrollo de contenidos curriculares en el aula.
  • Antecedentes
    • Éste es el segundo curso escolar que utilizo los blogs como:
      • herramienta didáctica
      • y soporte virtual para la realización de ejercicios.
  • Características de los blogs
    • Los webblogs, bitácoras o blogs son uno de los recursos que nos proporciona la Red que:
      • resulta asequible,
      • gratuito,
      • de fácil administración y
      • muy atractivo para los alumnos y alumnas.
    • No requieren de una instrucción laboriosa para aprender su funcionamiento, en pocos minutos tienen su trabajo publicado porque utilizan rutinas aprendidas con otros programas.
    • El blog es un compilador de artículos y comentarios, que tiene una organización dada previamente por el sistema de publicación elegido.
  • Qué aprenden
    • Con su utilización, los alumnos han experimentado con una forma de tratar y recuperar información aportada por un grupo y todos pueden hacer uso de ella.
    • Escriben y realizan sus ejercicios para el grupo, no sólo para el profesor,
    • Comprenden cómo se navega y se recupera información en un blog, ya que una vez que hay un número de archivos grande, sólo se ven los últimos publicados.
    • Y entienden cómo se estructura la información que guarda.
      • De ahí la importancia de que los alumnos y alumnas consigan destrezas básicas inherentes al uso de los blogs, como la de que se acostumbren a guardar y publicar sus artículos asignándoles una categoría.
  • Blogs colectivos en el aula Área de Música
  • Blog colectivo
    • La experiencia la he realizado mediante un blog colectivo con WordPress alojado en un servidor propio.
    • Cada alumno tiene su nombre de usuario y clave para entrar al blog, y están habilitados como Autor en la administración del mismo.
    • Esta habilitación les permite:
      • escribir y editar sus artículos,
      • insertar imágenes,
      • editar sus comentarios,
      • actualizar su perfil.
  • Características del Blog de aula I
    • El blog colectivo es más fácil de mantener que el individual, ya que no requiere tanto esfuerzo respecto a la frecuencia de publicación.
      • Un blog individual va adquiriendo personalidad propia a medida que se va publicando.
    • Un blog de aula tiene un uso más formalizado, pretende ser didáctico, y cumple unas funciones escolares. En algunos momentos, que previamente han estado fijados por mí, he abierto un espacio más personal.
    • El blog de aula tiene un uso más formalizado, pretende ser didáctico, y cumple unas funciones escolares.
  • Características del Blog de aula II
    • Los estoy utilizando como soporte virtual para realizar actividades didácticas, donde los alumnos y alumnas realizan los ejercicios como complemento a los del aula que tienen otros soportes más usados.
    • Las propuestas de trabajo están centradas en la labor a realizar desde fuera del aula.
    • El trabajo pretende favorecer el trabajo individual desde casa, introducirles en valorar el esfuerzo y las ganas de: investigar, repasar, hacer esquemas, realizar consultas, hacer deberes virtuales.
    • Ayudan a desarrollar aspectos relacionados con la autonomía y los hábitos de trabajo, en el espacio del trabajo personal del alumno.
  • Mantenimiento del blog
    • El blog necesita de un seguimiento para asegurar el trabajo y su continuidad. Así, he dedicado unos minutos en clase para:
      • Revisar los trabajos realizados y ofrecer la ayuda necesaria.
      • Proponer que los que no tienen Internet en casa se pueden quedar conmigo por las tardes (salimos a las 15,30).
      • Dar alternativas: pueden acudir a la Biblioteca Municipal donde tienen la posibilidad de navegar en la red y hacer las tareas.
      • Corregir o retocar algo del artículo que han escrito según las instrucciones dadas, algunas faltas, etc.
  • Tipos de ejercicios que realizan los alumnos en el blog I
    • Aprender a entrar y salir de la administración de la bitácora.
    • Publicar un artículo presentándose al resto de compañeros con sus aficiones y gustos.
    • Publicar una ficha de audición.
    • Leer los artículos de otros compañeros y realizar un comentario.
    • Escribir un artículo personal después de haber realizado una audición en clase o haber acudido a alguno de los conciertos musicales realizados en el centro.
  • Tipos de ejercicios que realizan los alumnos en el blog II
    • Realizar una recopilación de villancicos.
    • Buscar y publicar información sobre un instrumento musical.
    • Publicar conclusiones y valoraciones al trabajo realizado con WebQuest y Caza del Tesoro.
    • El blog les sirve para entrar a la WebQuest y Caza del Tesoro y donde se publica el resumen de actividades.
  • Tipos de ejercicios que realiza el profesor en el blog I
    • En el blog tienen los apuntes dados en clase. No tenemos libro de texto.
    • Publico las fichas de las audiciones realizadas, con el audio correspondiente.
    • Doy las instrucciones y consejos necesarios para que aprendan a publicar sus artículos con usuario y contraseña propios.
    • Elijo un diseño de plantilla entre los que ofrece el sistema.
  • Tipos de ejercicios que realiza el profesor en el blog II
    • Creo para cada alumno el acceso a la bitácora.
    • Preparo los enlaces que quiero que visiten, relacionados con los temas de clase.
    • Decido las categorías y subcategorías para organizar los artículos que publiquen.
    • Les muestro el funcionamiento del blog y la navegación a través de los elementos del menú lateral.
  • Blogs de música
    • Cuaderno de música de 1º1 : http:ividal.com/musica11
    • Cuaderno de música de 1º2 : http:ividal.com/musica12
    • Cuaderno de música de 2º1 : http:ividal.com/musica21
    • Cuaderno de música de 2º2 : http:ividal.com/musica22
    • Cuaderno de música de 2º3 : http:ividal.com/musica23
  • Taller de blogs Una opcional para 2º de ESO
  • Características del Taller de blogs I
    • Taller de Blogs es una asignatura opcional, cuatrimestral y con dos sesiones semanales, para un grupo reducido de alumnos.
    • La experiencia de este taller ha comenzado este curso 2006/2007.
    • La asignatura termina en enero y a partir de febrero empezaré a trabajar con otro grupo.
    • He elegido WordPress.com como sistema de publicación, por las posibilidades de organización de los artículos y contenidos que se van publicando.
  • Características del Taller de blogs II
    • Son 6 blogs individuales y tres que publican en pareja, además del blog del profesor.
    • Los alumnos desarrollan las tareas de publicación a partir del blog del profesor, donde tienen a su disposición los tutoriales necesarios para su realización.
    • El Taller de blogs desarrolla todos los contenidos necesarios para publicar artículos, acompañados de audio y video, enlaces, categorías, etc..
  • Contenidos del Taller de blogs I
    • Creación de un blog individual. Elegir el tema sobre el que van a escribir.
    • Revisar la plantilla y elegir otra.
    • Menú de la barra lateral: colocar los Widgets adecuadamente
    • Insertar imágenes en un artículo mediante la URL y subiéndola al blog.
    • Realizar enlaces o hipervínculos en un artículo para ampliar información.
  • Contenidos del Taller de blogs II
    • Blogroll o enlaces: por el tema elegido, y los de los blogs de clase. Asignar categorías a cada bloque de enlaces.
    • Escribir y publicar artículos. Crear categorías adecuadas para los artículos.
    • Insertar video desde Youtube o Google video mediante la URL y el código correspondiente que permite WordPress.com.
    • Página estática / artículo, como presentación del blog.
    • Publicar audio: escribir el Código y la URl de Odeo que permite publicar.
  • Contenidos del Taller de blogs III
    • Abrir una cuenta en diversos servidores de audio, video y fotografía: Odeo, Flickr y Youtube.
    • Editar y crear video con Microsoft Movie Maker. Subir la película a Youtube.
    • Edición de imágenes. Ajustar el tamaño de las imágenes para poderlas publicar
    • Escribir artículos con audio, video y fotografías.
    • Grabar podcasts y publicarlos.
  • Los blogs de Taller de blogs
    • El Blog de Alain y Misa : http://cachondos.wordpress.com/
    • El Blog de Super Bea : http://bwilliams.wordpress.com/
    • Latino Forever : http://jhonns.wordpress.com/
    • El blog de Eric y Sofia : http://deputurru.wordpress.com/
    • El Blog de Joel : http://propio.wordpress.com/
    • El Blog de Aura : http://acav.wordpress.com/
    • World Of Warcraft : http://phantomblade.wordpress.com/
    • Superbidar Blog : http://superbidar.wordpress.com/
    • Taller de blogs (blog del profesor): http:ticsidro.wordpress.com
  • Los blogs Una herramienta didáctica en el aula
  • La experiencia en el uso de los blogs como herramienta TIC supone las siguientes consideraciones o reflexiones
  • Reflexiones a partir del uso de los blogs
    • El que los alumnos y alumnas trabajen en un blog ofrece un grado de protagonismo para todos sin excepción, lo cual ayuda en el tratamiento de la diversidad.
    • Posibilita una nueva concepción de Internet y de la red más allá de los tópicos que manejan: para ellos Internet es sólo para buscar información, utilizando Google como buscador, luego está el Messenger. Con el blog descubren una nueva finalidad para la red.
    • Se recuperan alumnos que se sentían desahuciados, no tenían ningún interés por los trabajos académicos, y con el blog hay alumnos y alumnas que encuentran nuevas perspectivas, se crean nuevas expectativas. El soporte es muy dinámico, con efectos inmediatos.
  • Reflexiones a partir del uso de los blogs II
    • Es una manera de hacer las TIC funcionales e invisibles, ya no son un fin en sí mismas. Al mismo tiempo que generan un trabajo, aprenden a trabajar con Tecnologías de la Información y Comunicación.
    • Se puede formar una comunidad de aprendizaje entre iguales. Están muy acostumbrados a que el profesor sea el centro de su aprendizaje.
    • El blog complementa, no sustituye, los contenidos del aula. Nos ofrece la posibilidad de volver a insistir sobre el mismo contenido desde otra perspectiva, de manera más autónoma, e incidiendo en el aspecto procedimental y actitudinal. Son un soporte para desarrollar contenidos.