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Los blogs como herramienta educativa

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Ponencia sobre los Blogs como Herramienta educativa en el curso de verano de la UIMP: La Educación y la Escuela en los medios de comunicación. 29/08/08

Ponencia sobre los Blogs como Herramienta educativa en el curso de verano de la UIMP: La Educación y la Escuela en los medios de comunicación. 29/08/08

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  • muy buena nos hace reflexion para la buen utilizacion del blog y la hisoria q tiene detras de este termino
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  • Interesante herramienta para potenciar la capacidad crítica de las estudiantes .En un blog se puede hacer varias entradas con diferentes recursos : videos, noticias,textos, imágenes y las alumnas pueden dejar su comentario pensando de manera crítica porque los blogs despiertan gran motivación e impacto en las estudiantes y acompañados de un docente crítico se puede lograr desarrollar esta capacidad.
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  • Muy interesante sobre como aprovechar los blog en la educación, le agradecería si me enviara a mi correo jimmyprofe1@hotmail.com
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  • Agradecería mucho si me puede enviar su presentación.
    Saludos desde Argentina oscar.flores@hotmail.com
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  • Gracias, me alegro que esta presentación te haya dado ideas.
    Un saludo
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    • 1. La Educación y la Escuela en los medios de comunicación 29 de septiembre de 2008 - Curso de Verano de la UIMP
    • 2. IES Julio Caro Baroja – Getxo (Vizcaya)
      • Primer Ciclo de ESO: Música y Opcional 1º y 2º
      • Dinamizador TIC del Centro
    • 3. Historia I
      • Mis pinitos con las TIC en el aula se remontan a 20 años atrás.
      • Era la época del sistema operativo MS2 y de unos programas llamados E.A.O. (Enseñanza Asistida por Ordenador).
      • Imaginaos como eran los ordenadores.
      Procedencia de la imagen
    • 4. Historia II
      • Empecé a escribir en un blog en Blogger el 23 de septiembre de 2004 : hitzez
      • El primer curso, 2004/2005, publiqué 18 artículos,
      • El segundo, 2005/2006, 113 artículos
      • En septiembre de 2005 comencé una nueva etapa como blogger, decidí que iba a escribir y publicar con más asiduidad y que ese curso iba a utilizar los blogs en el aula.
    • 5. Historia III
      • El 2007-2008 es el tercer curso escolar que utilizo los blogs como:
        • herramienta didáctica
        • y soporte virtual para la realización de ejercicios.
      • Utilizo los blogs en:
        • Una asignatura Opcional cuatrimestral, Taller de blogs , para 2º de ESO con blogs individuales.
        • Blog Colectivo para Opcional de 1º de ESO.
        • Música con blogs colectivos.
    • 6.  
    • 7.
      • Necesidad de un actualización permanente.
      • Aprender a aprender .
      • Un nuevo concepto de alfabetización.
      • Generar entornos virtuales de aprendizaje.
      • Modificar lo roles del profesor y alumno.
    • 8.
      • Son aquellas que deben estar desarrolladas por el alumnado al terminar la Educación Secundaria Obligatoria para:
        • Lograr su realización profesional.
        • Ser ciudadanos activos.
        • Incorporarse a la vida adulta.
        • Ser capaces de desarrollar un aprendizaje permanente.
    • 9.
      • En comunicación lingüística
      • Matemática
      • En el conocimiento y la interacción con el mundo físico
      • Tratamiento de la información y competencia digital
      • Social y ciudadana
      • Cultural y artística
      • Para aprender a aprender
      • Autonomía e iniciativa personal
    • 10. al y
    • 11. y tener
    • 12. Estructura de los blogs Procedencia de la imagen
    • 13. Fechas y datos rápidos
      • Se sitúan en 1994 como una evolución de las webs personales y los diarios online.
      • El primer blogger: Justin Hall, estudiante de la Universidad de Swarthmore
      • Weblog, blog, bitácora.
      • El término blog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario).
      • Rob Malda : slashdot (1997)
    • 14.
      • Un sitio web donde se recopilan cronológicamente artículos de uno o varios autores, sobre una temática en particular.
      • Un compilador de artículos y comentarios, que tiene una organización dada previamente por el sistema de publicación elegido.
      Un blog es…
    • 15. Características de los blogs
      • Los weblogs, bitácoras o blogs son uno de los recursos que nos proporciona la Red que:
        • resultan asequibles,
        • gratuitos,
        • de fácil administración y
        • muy atractivo para los alumnos y alumnas.
      • No requieren de una instrucción laboriosa para aprender su funcionamiento, en pocos minutos tienen su trabajo publicado porque utilizan rutinas aprendidas con otros programas.
    • 16. Y también es un…
      • Recurso educativo para el aula.
      • Lugar de encuentro e intercambio de profesores y profesoras.
      • Espacio de expresión del alumnado.
      • Soporte para realizar actividades didácticas.
      • Nuevo concepto en el uso de Internet.
    • 17. Título Artículos Menús laterales
    • 18.
      • El título del artículo: tiene un enlace que lo convierte en una página Web única.
      • Autor, fecha, hora
      • Categorías
      • Comentarios
      • Puede contener enlaces o hipervínculos a otras páginas.
      Elementos de un artículo Isidro Vidal IES Julio Caro Baroja – Getxo (Bizkaia)
    • 19. El menú lateral
      • Los ítems más importantes son los siguientes:
        • Categorías.
        • Enlaces
        • Archivos.
        • Administración.
        • Páginas, calendario, entradas recientes, artículos más comentados, últimos comentarios, etc.
      • Es uno de los elementos más importantes del blog para buscar la información que contiene.
    • 20. Ejemplos de blogs
    • 21.
      • Individuales / colectivos
      • Blogs de aula de alumnos
      • Blogs de profesores y profesoras
      • Blogs de asignatura, de proyectos , unidades didácticas
      • Blogs de centro : bibliotecas, departamentos, actividades extraescolares, de nivel….
      Tipos de blogs Procedencia de la imagen
    • 22. Tipos de blogs. II Premio Espiral
      • Valorar la importancia y repercusión de los blogs en la educación, como herramienta didáctica para el desarrollo de contenidos curriculares y motivación de los alumnos.
      • Reconocer el trabajo de muchos profesores y profesoras en la red demostrando su utilidad pedagógica.
      • Servir de escaparate motivador de una corriente educativa dentro de la blogosfera, que ayuda a la generalización del uso de las TIC en el aula.
      • Favorecer cauces de opinión y debate sobre la necesidad de avanzar en el uso de los blogs en el entorno educativo.
    • 23. Tipos de blogs. Blogoteca de Aulablog
      • Aulablog es un colectivo de profesores interesados en la web 2.0 y en su utilización didáctica en el aula.
      • La blogoteca es un recopilatorio de blogs educativos (edublogs) donde puedes encontrar ideas para tu aula.
    • 24. Tipos de blogs. Planeta Educativo
      • Un primer vistazo a la blogosfera educativa
      • Un superblog al que se agregan automáticamente artículos de blogs y sitios web de temática educativa.
    • 25. Tipos de blogs. El Tinglado
      • Un grupo de profesores y profesoras que apostamos por las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
      • Nos ha unido la amistad y las ganas de experimentar en el ámbito de las actividades educativas, especialmente en el marco de los blogs o bitácoras.
    • 26. … en el aula
    • 27. Los alumnos escriben y publican
      • Artículos sobre la actualidad.
      • Un diario de clase.
      • Valoran su trabajo.
      • Editan un vídeo o preparan una presentación y la publican en el blog.
      • Escriben diferentes tipos de texto: un pequeño informe, una descripción, cuentan un viaje,…
      • Publican una revista.
      • Buscan enlaces interesantes sobre un tema.
      • Realizan ejercicios online. Depende el tipo de blog para publicarlo.
    • 28. Los profesores y profesoras
      • Publican las normas de presentación de un trabajo.
      • Ofrecen varios enlaces como ampliación al tema tratado en clase.
      • Elaboran mapas conceptuales.
      • Publican apuntes o los temas tratados.
      • Proponen ejercicios para realizar.
      • Pueden escribir en un blog colectivo, individual, de centro, de departamento.
    • 29. Blog para… navegar comunicación     dialogar colaboración hábitos opinar escribir leer
    • 30. INFORMACIÓN
    • 31. Los blogs como instrumento de comunicación del centro para…
      • El Claustro, con el orden del día de cada uno de ellos, con las actas a disposición de todo el profesorado. El blog puede estar oculto y el acceso se realiza mediante una contraseña individual. El acceso puede ser para escribir comentarios. Los comentarios pueden adelantar debates y clarificar ideas.
      • Coordinación de los Departamentos con toda la documentación del mismo: programación, criterios de evaluación, materiales complementarios, contacto con el departamento.
      • El Equipo Directivo de manera interna, calendario de entrega de documentación, reuniones periódicas.
      • Coordinación de ciclo, salidas, decisiones de ciclo, actividades extraescolares.
      • Equipo pedagógico de un aula, recogida de información de los alumnos. Exámenes. El autor del blog puede ser el tutor.
    • 32. Los blogs como instrumento de comunicación del centro
      • Posibilitan una perfecta coordinación entre todos los interesados.
      • Sin necesidad de una presencia al mismo tiempo.
      • La información está disponible en cualquier circunstancia y puede ser editada por todos en cualquier momento.
      • La consulta online favorece una buen acceso a la información.
      • La combinación de momentos de coordinación virtuales con otros presenciales hace más rica y diversa la información.
      • Es necesario que un profesor o profesora (director, tutor, coordinador de ciclo, orientador, etc) coordine, controle o vele por el contenido que se ofrezca en el blog, así como supervisar por el acceso al mismo.
    • 33. ? Blogs Colectivo Individual Mi experiencia
    • 34. Blogs para la asignatura de Música
      • La experiencia la he realizado mediante un blog colectivo con WordPress alojado en un servidor propio.
      • Cada alumno tiene su nombre de usuario y clave para entrar al blog, y están habilitados como Autor en la administración del mismo.
      • Esta habilitación les permite:
        • escribir y editar sus artículos,
        • insertar imágenes,
        • editar sus comentarios,
        • actualizar su perfil.
    • 35. Mantenimiento del blog
      • El blog necesita de un seguimiento por parte del profesor para asegurar el trabajo y su continuidad. He dedicado unos minutos en algunas sesiones para:
        • Revisar los trabajos realizados y ofrecer la ayuda necesaria.
        • Para los que no tienen Internet en casa les aconsejo alternativas: pueden acudir a la Biblioteca Municipal, aula de informática del centro, quedar con amigos y amigas.
        • Corregir o retocar algo del artículo que han escrito según las instrucciones dadas, algunas faltas, etc.
    • 36. Tipos de ejercicios que realizan los alumnos en el blog
      • Aprender a entrar y salir de la administración de la bitácora.
      • Realizar fichas de audición.
      • Leer los artículos de otros compañeros y realizar un comentario.
      • Escribir un artículo personal después de haber realizado una audición en clase o haber acudido a alguno de los conciertos musicales realizados en el centro.
      • Escribir pequeños informes sobre algún tema desarrollado en clase, con los hipervínculos a las webs consultadas.
      • Buscar y publicar un vídeo musical.
      • Realizar comentarios a los artículos publicados por otros compañeros o compañeras
      • Publicar las tareas de una WebQuest o una Caza del Tesoro.
    • 37. Intervenciones que realiza el profesor en el blog I
      • Publico los apuntes dados en clase. No tenemos libro de texto.
      • Cuelgo las fichas de las audiciones realizadas en el aula con el audio correspondiente.
      • Doy las instrucciones y consejos necesarios para que aprendan a publicar sus artículos.
      • Elijo un diseño de plantilla entre los que ofrece el sistema.
    • 38. Intervenciones que realiza el profesor en el blog II
      • Creo para cada alumno el acceso a la bitácora.
      • Preparo los enlaces que quiero que visiten, relacionados con los temas de clase.
      • Decido las categorías y subcategorías para organizar los artículos que publiquen.
      • Les muestro el funcionamiento del blog y la navegación a través de los elementos del menú lateral.
    • 39. Características del Taller de blogs I
      • Taller de Blogs es una asignatura opcional, cuatrimestral y con dos sesiones semanales para un grupo reducido de alumnos, en 2º de ESO.
      • La experiencia de este taller comenzó el curso 2006/2007. Han pasado por él una media de 20 alumnos por cuatrimestre.
      • He elegido wordPress.com, como sistema de publicación, por las posibilidades que ofrece para la organización de los artículos y contenidos que se van publicando. Es gratuito.
    • 40. Características del Taller de blogs II
      • Blog del profesor primer y segundo cuatrimestre.
      • Los alumnos realizan las tareas de publicación a partir del blog del profesor, donde tienen a su disposición los tutoriales y las instrucciones necesarias.
      • El Taller de blogs desarrolla todos los contenidos para publicar artículos, acompañados de audio y video, enlaces, categorías, etc..
    • 41. Contenidos del Taller de blogs I
      • Crean un blog individual. Deciden el tema de su blog sobre el que van a escribir.
      • Revisan su plantilla y eligen otra.
      • Organizan el menú de la barra lateral: colocan los Widgets más necesarios para el blog.
      • Insertan imágenes en un artículo mediante la URL y subiéndola al blog.
      • Realizan los enlaces o hipervínculos en un artículo para ampliar información.
      • Hacen el “blogroll” o los enlaces: por el tema elegido, y los de los blogs de clase. Asignan categorías a cada bloque de enlaces.
    • 42. Contenidos del Taller de blogs II
      • Escriben artículos con audio, video y fotografías.
      • Escriben y publican artículos. Crean las categorías para los artículos.
      • Insertan un video desde Youtube o Dailymotion, mediante la URL y el código correspondiente que permite WordPress.com.
      • Publican páginas estáticas: un artículo como presentación del blog, índice del blog.
      • Publican audio con Odeo y Audio Player
      • Abren una cuenta, o utilizan una comunitaria, en servidores de audio, video y fotografía:
      • Editan y crean video con Microsoft Movie Maker. Suben la película a Youtube y lo publican el blog.
    • 43. Procedencia de la imagen
    • 44. Dale Dougherty de O’Reilly
      • Es un término acuñado por Dale Dougherty de la compañía O'reilly Media que lo utilizó por primera vez en una conferencia que compartía con Craig Cline de MediaLive tratando temas sobre la evolución de Internet.
      • Era 2004 y analizaban el desastre que había supuesto el declive de las compañías “.com “y qué características tenían las páginas web que habían sobrevivido y seguían ofreciendo sus servicios.
      • Se dieron cuenta que estas webs habían evolucionando hacia un nuevo concepto centradas en el usuario.
      Diapositiva incluida en el Espacio de Reflexión realizado por Aulablog sobre Web 2.0 del Congreso Virtual Internet en el Aula
    • 45. ¿Web 2.0?
      • Es la transición de las páginas web clásicas de lectura a otras que son capaces de generar un flujo interactivo de información y comunicación con el usuario.
      Diapositiva incluida en el Espacio de Reflexión realizado por Aulablog sobre Web 2.0 del Congreso Virtual Internet en el Aula
    • 46. - Creatividad - Colaboración en línea - Software en la red - Usabilidad y recursos - Tratamiento de la Información.
    • 47. Web 2.0 Protagonistas Facilidad de uso Placer de utilización Compartir conocimiento Blogs Wikis Herramientas y utilidades online
    • 48. Aplicaciones Web 2.0 – Herramientas colaborativas Diapositiva incluida en el Espacio de Reflexión realizado por Aulablog sobre Web 2.0 del Congreso Virtual Internet en el Aula
    • 49.  
    • 50. La Web 2.0 no es tanto un conjunto de aplicaciones y herramientas como una actitud para estar en la red y compartir el conocimiento. Diapositiva incluida en el Espacio de Reflexión realizado por Aulablog sobre Web 2.0 del Congreso Virtual Internet en el Aula
    • 51. Diapositiva incluida en el Espacio de Reflexión realizado por Aulablog sobre Web 2.0 del Congreso Virtual Internet en el Aula
    • 52. Las TIC como motor de cambio educativo Diapositiva incluida en el Espacio de Reflexión realizado por Aulablog sobre Web 2.0 del Congreso Virtual Internet en el Aula Tecnología Contenidos digitales Conectividad Profesorado
    • 53. Diapositiva incluida en el Espacio de Reflexión realizado por Aulablog sobre Web 2.0 del Congreso Virtual Internet en el Aula
    • 54. Los mitos de la web 2.0
      • Más tecnología no asegura más motivación, ni se aprende mejor.
      • No se puede dar más de lo mismo pero con tecnología.
      • El trabajo colaborativo no nace con la Web 2.0.
      • Las aplicaciones colaborativas no aseguran el trabajo en grupo.
      Diapositiva incluida en el Espacio de Reflexión realizado por Aulablog sobre Web 2.0 del Congreso Virtual Internet en el Aula
    • 55. Qué puedes encontrar
      • El Wiki para publicar una revista escolar o escribir una historia de manera colaborativa.
      • Un blog como cuaderno virtual para realizar actividades de Lengua y Literatura o de idiomas.
      • Google Maps o Google Earth para Geografía.
      • Flickr o Picasa para recoger las fotografías de la Semana Cultural del Centro.
      • Mr. Wong o del.cio.us para buscar y clasificar información.
      Diapositiva incluida en el Espacio de Reflexión realizado por Aulablog sobre Web 2.0 del Congreso Virtual Internet en el Aula
    • 56. … también
      • Divshare o Boomp3 para publicar cuentos orales, recitales de poesía o de música.
      • Un libro digital entre todos y todas con MyScrapbook .
      • Podemos ver las presentaciones de un determinado tema en la red mediante Slideshare .
      • Plantillas para WebQuest y Cazas del Tesoro.
      • Una Enciclopedia en continua revisión como la Wikipedia para consultar o para añadir nuevos datos como actividad de aula…
      • Un lugar para alojar vídeos de la última excursión, del taller de audiovisuales, de los experimentos de física y Química,…
      Diapositiva incluida en el Espacio de Reflexión realizado por Aulablog sobre Web 2.0 del Congreso Virtual Internet en el Aula
    • 57. Hazte un blog y un wiki
    • 58.
      • La escritura te cambia la vida, los blogs y wikis, la web 2.0 son los agentes.
      • Vas a encontrar muy buena gente en la red.
      • Tu crecimiento profesional va a ser llamativo.
      • Disfrutarás con lo que hagas.
      • Te darás cuenta que sistematizas todo lo que sabes.
      • Te sentirás reconfortado por tus alumnos y alumnas.
      • Aprenderás mucho, compartir información y conocimiento te hace crecer.
      ¡Decídete!
    • 59.
      • Blog colectivo o individual.
      • Wiki: temático, lecturas, de textos escritos,…
      • Relee la programación y decide.
      • El libro de texto es importante pero no lo es todo.
      • Nube de herramientas tecnológicas: la tiza, la pizarra, el vídeo, la fotocopiadora, el cuaderno, un DVD, el libro de texto, los CDs, los ordenadores, Internet, los murales, el cañón de proyección.
    • 60.
      • La tecnología es imprevisible, la red más.
      • Minimiza sus efectos.
      • La brecha digital se va cerrando, ¿no?
    • 61.
      • Diseña la función que va tener el blog dentro de la programación del aula.
      • Los alumnos generan contenidos, el profesor organiza el blog.
      • La red es algo más que el Messenger.
    • 62.
      • Lee y visita otros blogs.
      • Enlaza a los blogs que te gusten.
      • Realiza comentarios en los blogs que visitas.
      • Toma parte activa en la red: vídeo, fotografía, presentaciones, audio,…
    • 63.
      • No hay nada imposible.
      • Si queremos podemos.
      • Cuando estamos perdidos lo mejor es preguntar.
      • Lo más complicado es empezar.
      • Sé fiel a una línea de trabajo, a un estilo.
    • 64. Muchas gracias por vuestra atención. hitzez http://ividal.com

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