2. Introducción
• El proyecto OSO es una forma de evaluación
lúdica, aplicada para conocer al alumno con
sordoceguera o retos múltiples, con el trabajo
en conjunto de la familia, parientes cercanos,
amistades y los profesionales que interactúan
con el niño.
• Esta actividad nos permite obtener datos
valiosos e importantes acerca del niño así como
los puntos fuertes para la planeación futura,
integrando a la familia y estableciendo
compromisos mutuos.
3. • En las instituciones se realiza este
proceso con cada uno de los niños de
nuevo ingreso y con los alumnos que ya
tienen tiempo en la institución, se efectúa
cada dos años, dependiendo de las
características propias del alumno, para
actualizar la información.
• Con los alumnos más grandes (10 años)
se realiza el proceso Estrella que tiene las
mismas características.
4. Primero una breve historia del niño en forma de
cuento.
Había una vez un osito llamado ….
Iyari, nació el 28 de mayo del 2009, su papa tuvo la
oportunidad de estar en el parto, tenia poco peso, le
gusto mucho si cabello y que era muy llorona. En
los primeros meses de vida empezó a presentar
diversas afecciones , tuvo problemas para realizar
las actividades propias de su edad en cuanto a la
postura, movimientos., etc. Asistió a terapia para
ayudarle con su problema de hipotónia y sus avances
fueron muy notables.
5. Logro sentarse a los nueve meses sola y al año tres meses
gateo y logro caminar.
Ahora asiste a terapia de lenguaje, es muy social, expresiva,
asiste al kinder, pero no cumple con los trabajos que
debería a su grado escolar.
6. Cómo es el niñoCómo es el niño, se representa
con un corazón, la familia y
cada uno de los participantes en
la dinámica, son los que
describen al niño.
8. Qué le gustaQué le gusta,
se representa con
una carita feliz,
e igualmente la familia y
participantes anotan y
describen que
le gusta al niño.
9. Qué le gusta
• Jugar
• Los animales
• Ver la tele
• Las caricaturas
• El agua, las albercas y la
playa.
10. Qué le gusta
• Cosquillas en sus piernas
• Balbucear
• Que le hablen
• Algunos juegos
• Que lo carguen
11. Qué no le gustaQué no le gusta se representa
con una cara triste, aquí los papás
y la familia dicen que no le gusta
al niño, o lo que ellos creen que no
le gusta.
12. Qué no le gusta
• Hacer las tareas
• Jugar con su hermana
• Tomar medicinas
• Seguir reglas
• Dormir temprano.
14. Qué le enoja
• Que hagan las cosas por
• Ella
• Que tomen sus juguetes.
• Que la regañen.
15. • Los miedos y temoresLos miedos y temores se representan
con un fantasma, pueden ser los
miedos y temores de su familia hacia el
niño o los miedos que ellos creen que
tiene el niño.
16. Miedos y temores
• A lo desconocido
• A insectos
• Al parecer….a
• Hablar
• A las medicinas
17. Qué le da miedo
• A la no integración
• Al no desarrollo
• A depender de uno
• A que no se independice.
18. Los logrosLos logros se representan con una
estrella,
Aquí es donde los padres de familia se
dan cuenta de lo que su hijo ha
aprendido a hacer.
De los logros que en este tiempo
ha consolidado.
19. Logros
• Caminar
• Ir al baño
• Comer sola
• Su capacidad
motriz mejoro
• Integrarse a las
actividades de la
escuela.
20. Los sueñosLos sueños se representan con
una nube.
Igualmente pueden ser
los sueños de la familia
para el niño, o los sueños
que ellos como familia tengan.
21. Sueños
Que se decida a hablar
Tener un desarrollo convencional:
estudiar, ir a la escuela, jugar, etc.,
22. Notas
• Hacer la invitación a todos los
miembros de la familia que
conviven regularmente con el
niño.
• Igualmente invitar a otras
personas relacionadas con él
(médico, terapista, maestro).
• Entre mayor es el número de
personas es más rico el proceso.
• Al final buscar un propósito
común para la planeación futura
del niño.
23. Comentarios finales
• Solo se conto con la presencia de
los padres, pero los compromisos
son lograr un mejor desarrollo en el
lenguaje de Iyari.
24. • Los papas están comprometidos a trabajar con su
hija para que alcance el desarrollo en el lenguaje,
además de que tienen mucha disposición.
