Participación de las familias en la educación del acneeSara Galán Ríos
En este documento estará dividiendo en diversos apartados, en un primer momento vamos a conocer niveles y campos de participación, posteriormente trataremos la intervención de las familias en función al tipo de necesidad y para concluir cómo pueden colaborar las familias teniendo presente las diferentes etapas educativas.
Puesto de Trabajo: Especialista En Fortalecimiento Institucional Con Experien...IS Bolivia
**CONVOCATORIA** Especialista en Fortalecimiento Institucional con Experiencia en Discapacidad
Ayninakuna, Sucre, Bolivia
Ayninakuna trabaja en beneficio de las personas con discapacidad con la metodología de Rehabilitación Basada en la Comunidad (RBC) y es uno de las cuatro organizaciones apoyado por el proyecto Irish Aid, para promover la inclusión social de las personas con discapacidad en los procesos local y nacional de desarrollo.
Su rol como cooperante será guiar y acompañar los procesos de fortalecimiento institucional: incluyendo el diseño de herramientas para la planificación, presentación de proyectos, recaudación de fondos, participación del personal y el directorio, monitoreo y evaluación y estrategias para mantener la sostenibilidad del proyecto a largo plazo.
Usted deberá contar con una licenciatura en gestión de proyectos, administración de ONGs y/o ramas afines, experiencia en la planificación de proyectos y relaciones con donantes, experiencia en diseñar talleres participativos, entendimiento del tema de discapacidad especialmente en las zonas rurales, y calidades personales de flexibilidad, trabajo en equipo, creatividad e iniciativa propia. Además usted debe de tener un buen manejo de castellano, un nivel básico de inglés y preferentemente manejo de idioma Quechua (opcional).
Se acepta solicitudes por correo electrónico a Feliza Ali: feliza@isbolivia.org y Zoe Hopkins: zoe@isbolivia.org hasta viernes 13 de noviembre, 2009. http://isbolivia.org/blog/?page_id=5
Datos del Defensor del Pueblo de Bolivia sobre la situacion de las personas con discapacidad trabajando en el ambito publico. Presentado en el Tercer Encuentro Nacional para Transversalizar el Tema de Discapacidad en Bolivia organizado por Servicio Internacional Britanico. www.isbolivia.org
La Cooperativa Social de Trabajo “Mosoj Ñan”
es la primera unidad de negocio “Distribuidora de alimentos” formado para dar empleo digno a la poblacion ciega de Cochabmba, Bolivia. Su trabajo fue presentado en el Tercer Encuentro para Transversalizar el Tema de Discapacidad en Bolivia de Servicio Internacional Britanico. www.isbolivia.org
Conceptos para fomentar la Inclusion Laboral en America Latina y especialmente en Bolivia. Presentacion dado por Nelly Galleano en el Tercer Encuentro para Tranversalizar el Tema de Discapacidad de Servicio Internacional Britanico. www.isbolivia.org
Conceptos para fomentar la educacion inclusiva en America Latina y especialmente en Bolivia. Presentacion dado por Susana Guidugli en el Tercer Encuentro para Tranversalizar el Tema de Discapacidad de Servicio Internacional Britanico. www.isbolivia.org
Dirección General de Promoción de la Salud: Discapacidad en BoliviaIS Bolivia
Esta presentación es del taller "Sensibilización y Coordinación Interinstitucional de Nuevas Políticas para Personas con Discapacidad" organizado por la cooperante Nelly Galeano con los Ministerios de Justicia y el Ministerio de Salud y Deportes el 30 de junio, 2009.
El objectivo del taller fue fortalecer la coordinación interinstitucional de los servidores públicos, a nivel nacional, departamental y municipal y de las entidades públicas y privadas (sociedad civil) involucradas en esta temática, con el fin de que se tomen acciones concretas para mejorar la atención en salud, educación, trabajo, etc. de las personas con discapacidad.
CÓMO CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE LAS ÁREAS SENSORIALES DE LOS NIÑOS CON LESIÓN CEREBRAL EN EL AULA: Como identificar señales de un problema sensorial en cada uno de los sentidos y diseñar estrategias de apoyo.
Una pequeña lesión le causará problemas muy grandes en la vida de un niño. La razón por la que son motivo de gran preocupación es porque pocas veces alguien entiende que tienen un problema cerebral y esperan que funcione al mismo nivel que sus compañeros. Aparecerán una serie de medidas “desesperadas” que no solucionan la causa. El niño debe enfrentarse a un mundo que decide que el no es “suficientemente bueno” y es clasificado con distintos rótulos: “lento”, “tonto”, “cansón”, “perezoso”, etc.
El Impacto Social y Economico de la Desnutricion en BoliviaIS Bolivia
El Costo del Hambre en Bolivia: Impacto Social y Economico de la Disnutricion Infantil, presentado por el Ministerio de Salud y Deportes, el Ministerio de Planificacion del Desarrollo, y el Programa Mundial de Alimentos.
La biblioteca de Servicio Internacional Britanico en Bolivia cuenta con más de 1,400 libros en inglés y español con temas de Bolivia en general y especialmente de las poblaciones de niñez y personas con discapacidad. La biblioteca está abierta en horarios de oficina para consultas de nuestros cooperantes, contrapartes y el público en general. Se puede consultar el catálogo en línea aqui: http://www.librarything.es/catalog/isbolivia
Job Opening: Capacity Builder in Intellectual DisabilitiesIS Bolivia
Role: Capacity Builder in Intellectual Disabilities
Partner : Ricerca Cooperazione & Municipality of El Alto
Location: La Paz & El Alto, Bolivia
Rol: Capacitador/a en discapacidades intelectuales
Contraparte : Ricerca Cooperazione & el Municipio de El Alto
Lugar: La Paz & El Alto, Bolivia
Como Trabajar Con Un Cooperante de IS BoliviaIS Bolivia
Tu organización esta pensando en solicitar un cooperante de Servicio Internacional Británico (IS) Bolivia? Aquí hay todo la información que buscas: que es un cooperante, que hacen los cooperantes, como solicitar un cooperante, como es el proceso de definir el rol del cooperante, cuales son las responsabilidades de la organización contraparte, y mucha mas información. www.isbolivia.org
El Centro de Capacitación Técnica y Formación Integral Asanquiri (CECTFIA) trabaja en coordinación con la comunidad y las escuelas para implementar un proyecto de “escuelas productivas.” El objetivo principal del proyecto escuelas productivas es mejorar la alimentación de los niños en edad escolar, ya que 50% de ellos se encuentra en estado de desnutrición.
El proyecto contempla carpas solares, huertos frutales, pequeñas granjas de animales menores, forestación con plantas nativas, y producción de hierbas nativas para uso medicinal.
The Technical Center for Integral Training in Asanquiri (CECTFIA) works with both local rural communities and primary schools in their “productive schools” project. The purpose of the project is to improve the nutritional levels of the students, 50% of them currently experience malnutrition. The project consists of agricultural production with green houses, fruit trees, small farm animals, reforestation with native plants, and medicinal herbs.
Memoria Del Encuentro “Politicas Institucionales de Proteccion de Ninez y Co...IS Bolivia
Un resumen del encuentro “Políticas Institucionales de Protección de Niñez y Códigos de Ética" llevado a cabo por Servicio internacional Britanico en marzo, 2009.
Una presentación sobre el código de conducta de Fundación La Paz para prevenir el maltrato y abuso sexual de niños, niñas y adolescentes basado en la doctrina de protección integral y la pedagogía de la ternura. www.fundacionlapaz.org
Aynisuyu: derechos humanos en los municipios del Valle AltoIS Bolivia
Aynisuyu esta ejecutando un proyecto con la Union Europea con los municipios del Valle Alto, Cochabamba sobre los derechos humanos y participacion cuidadana. www.aynisuyu.net
Explicacion de las diferentes miradas hacia el trabajo infantil en Bolivia, presentacion hecho por Vincent Stevaux de AVE y Servicio Internacional Britanico.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.