Actividad 3 carabobo-isbelia medina

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Habilidades para el estudio a distancia mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación

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Actividad 3 carabobo-isbelia medina

  1. 1. Habilidades para el estudio a distancia mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación Isbelia Medina P. C.I.: 5.750.799 Prof. Pedro Gutierrez
  2. 2. Conocimiento y Manejo Telemático Conocimiento y manejo del entorno telemático de SI/ Conocimiento y manejo del entorno telemático de SI/ Aprendizaje NO Aprendizaje NO1. Tiene una actitud positiva hacia las TIC como instrumento de 11. Usa el correo electrónico y los foros telemáticos (chats,nuestra cultura que conviene saber utilizar y aplicar en muchas SI listas, videoconferencias) SIactividades domésticas y laborales 12. Elabora presentaciones multimedia SI2. Conoce los usos de las TIC en el ámbito educativo SI3. Conoce el uso de las TIC en el campo de su área de 13. Usa la hoja de cálculo: usa funciones elementales y SI gráficos estadísticos. Crea bases de datos: Consulta bases deconocimiento4. Utiliza con destreza las TIC en sus actividades: editor de datos y usa un gestor de bases de datos (creación de bases de SI SItextos, correo electrónico, navegación por Internet datos, mantenimiento, consultas, informes)5. Conoce los sistemas informáticos y las redes: características SI 14. Conoce los sistemas de teleformación: estructura,básicas de los equipos, terminología SI funcionalidades6. Gestiona el equipo informático. Autonomía en el uso de suequipo: manejo del sistema operativo y de los programas, 15. Conoce las ventajas e inconvenientes de los entornosgestión de archivos y carpetas en las unidades de virtuales de aprendizaje frente a los sistemas de aprendizaje SIalmacenamiento, conexión de periféricos, gestión de copias de presencial con apoyo en TICseguridad y antivirus, instalación y desinstalación de SI 16. Accede a las fuentes de información y recursos en soporteprogramas, utilización de recursos compartidos en red, TIC (revistas, portales especializados, webs temáticas, forosmantenimiento básico del equipo telemáticos...) SI7. Utiliza las ayudas que proporcionan los manuales y los SImismos programas 17. Conoce las repercusiones de las TIC en el campo de8. Utiliza el procesador de textos: uso de las funciones básicas, conocimiento de la educación a distancia SIcorrectores ortográficos, OCR (escaneado de documentos) SI 18. Accede a las fuentes de información y recursos en soporte TIC SI9. Usa el escáner y la cámara y el vídeo digital. Crea, captura y SI 19. Utiliza las múltiples fuentes de formación e informacióntrata imágenes digitales10. Navega en Internet: utiliza los buscadores y captura todo general que proporciona Internet (bibliotecas, cursos, SI SI materiales formativos, prensa…).tipo de datos, busca y selecciona críticamente la información
  3. 3. Competencias en el uso de las TIC COMPETENCIAS GENÉRICAS EN EL USO Marque con una X COMPETENCIAS GENÉRICAS EN EL USO DE Marque con una X DE LAS TIC LAS TICHARDWARE: CPU Y PERIFÉRICOS INTERNET1. Nombrar y usar elementos básicos Monitor, mouse, impresora, teclado, 7. Navegadores Direcciones. Acceder usando URL scanner, memoria, disco duro, bus Favoritos. Agregar, organizar y usar. Vínculos de datos, procesador, disco duro, Comandos. Atrás, adelante, actualizar, historial X puertos, camara. videobeam. Imprimir. Opciones de impresión2. E. físicos. Nombrar y explicar sus funciones Guardar. Texto e imágenesInterruptores. Apagar y encender bien BÚSQUEDARatón. Usar con soltura y fineza. Botones 8. Buscadores.Utilizar buscadores y portales X XTeclado. Usar todos los dedos Webquest. Realizar búsquedas con propósitoTeclas especiales y atajos de teclado CORREO ELECTRÓNICOEscáner. Escanear una imagen y guardarlaSISTEMAS OPERATIVOS 9. Mensaje. Crear, llenar campos e introducir texto3. Nombrar y usar elementos básicos Escritorio o Desktop, barra de Uso. Enviar, responder, reenviar, adjuntar tarea, sistema de archivo, Bandejas. Organizar carpetas y mensajes X programas, control de dispositivo, Direcciones. Agregar, usar y gestionar iconos, ventanas, explorador, Reglas de mensaje. Crear y aplicar búsqueda, administrador de tareas. Webmail. Acceder, usar y gestionar HERRAMIENTAS DE CONVERSACIÓN Y FOROS4. Iconos. Crear, usar y eliminar iconosInicio y barra de tareas. Usar y personalizar 10. Precauciones básicas. Sitios seguros y no s.Programas. Buscar, abrir y cerrar Mensajeros. Acceso y prestaciones básicas XUsar la ayuda de los distintos programas. X Chat. Acceso, nick y participaciónVentanas. Minimizar, restarurar, cerrar Foros. Foros generales y grupos de interésUnidades y soportes. Reconocer y acceder ACTITUDESRed. Acceder a la red y trabajar en redPROCESAR INFORMACIÓN 11. Reconocer y evitar la tecnofobia Reconocer y evitar la tecnofascinación5. Carpetas. Crear, eliminar, copiar, cortar y mover.Archivos o doc. Guardar, eliminar, copiar… Reconocer y evitar la adicción X A los juegosPropiedades. General, compartir, personalizarExplorador. Buscar y recuperar carpetas y arch. Al correo electrónicoImpresora. Imprimir un documento A los mensajeros, al chat o a los foros XMANTENIMIENTO DEL SISTEMA A la navegación (no olvidar el propósito) A acumular información6. Virus, antivirus, espías. Precauciones básicas X Controlar el tiempo dedicado al ordenadorPapelera de reciclaje. Tirar y recuperar Conocer y aplicar las normas de Netiqueta
  4. 4. Competencias específicas en programas COMPETENCIAS ESPECÍFICAS PROGRAMAS Marque con una X PROCESADOR DE TEXTOS12. Archivo: Abrir o Nuevo. Escribir y guardarConfigurar página y vista preliminar. Imprimir X13. Escribir: Cursor y cambio de renglón. TabularHerramientas-opciones-todas (formato, marcas) X14. Edición: Cortar, copiar, pegarSeleccionar, buscar, reemplazar X15. Ver: ZoomB. de herramientas (estándar, formato, dibujo) X16. Insertar: SaltosImágenes símbolos X17. Formato: PárrafoNumeración y viñetasBordes y sombreado XColumnas18. Herramientas: Ortografía y gramáticaIdioma (sinónimos) X19. Tabla: Dibujar, insertar y eliminarBordes y sombreado (Formato) X
  5. 5. Competencias específicas en programas HOJA DE CÁLCULO20. Archivo: Abrir o Nuevo. GuardarConfigurar página y vista preliminar. Imprimir X21. Escribir: Celdas, filas y columnas. Introducir X22. Edición: Cortar, copiar, pegar, peg. EspecialSeleccionar, buscar, reemplazar X23. Ver: ZoomB. de herramientas (estándar, formato, gráficos) X24. Insertar: Filas y columnas.Funciones (sumas y medias)Gráficos. X25. Formato: Celdas (nº, alineación, bordes)Ancho de fila y alto de columnaBordes y sombreado X
  6. 6. Competencias en el uso de las TIC Base de Datos26. Archivo: Abrir o Nuevo. Guardar. Cerrar.Configurar página y vista preliminar. Imprimir X27. Escribir: Celdas, filas y columnas. Introducir X28. Edición: Cortar, copiar, pegar.Cambiar nombre. Eliminar. X29. Ver: Objetos de la base (tabla, consulta, etc)Barras de herramientas (Base de datos)Crear objetos. Diseño. Asistente. Int.datos (tabla) X30. Insertar: Tabla, consulta, formulario, informe X
  7. 7. Competencias específicas en programas EDITOR GRÁFICO31. Archivo: Abrir o Nuevo. GuardarConfigurar página y vista preliminar. Imprimir X32. Edición: Cortar, copiar, pegarSeleccionar todo X33. Imagen: Formatos de imagen (BMP,JPEG,etc.)Tamaño de imagen XVoltear o girarCambiar otros atributos.34. Ver o Vista (depende del editor):Zoom. Aumentar y reducir. Encajar en pantalla X35. Herramientas:Seleccionar y borrarLápiz y Pincel XSeleccionar color y rellenar con colorDibujar líneas y formas
  8. 8. Competencias en el uso de las TIC-Resultados Competencias específicas en programas Conocimiento y manejo del entorno 8 telemático de aprendizaje 8 7 6 19 6 5 5 20 5 15 4 3 SI 10 2 2 2 NO 1 1 1 1 1 1 1 5 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 SI NOH. C. y F.= Herramientas de Conversación y ForosP. Información= Procesar InformaciónP. Tetxos= Procesador de Textos.H. De Cálculo= Hoja de Cálculo
  9. 9. Competencias en el uso de las TIC-Interpretación del resultado de la Autoevaluación Competencias •Habilidades prácticas Competencias • Comunicación Intercambio Internas de nformación Internas •Conocimiento •Valores éticos Competencias Competencias •Actitudes •Acceso a la información Internas •Sociales Internas •Almacenamiento de información •Motivación Competencias •Experiencia Competencias •Lectura •Uso de programas Internas •Comportamiento Internas Ofimáticos.
  10. 10. Inventario de tus experiencias en el uso de la plataforma durante el desarrollo de la INICIACIÓN. Identifica, si es el caso, las dificultades que se te presentaron y las estrategias que utilizaste para superarlasEAD El Inconveniente presentado fue de índole procedimental; se desconocían los pasos apropiados para la identificación en el ingreso en la plataforma, generando reportes de error: “activación de las cookies” en el navegador utilizado. Estrategia utilizada para solventar la situación: Solicitar apoyo al compañero Mario Mariño, profesor del Centro Local Carabobo y facilitador de cursos en el Área de Investigaciones y Postgrado, el cual indicó los pasos correcto para el ingreso en la plataforma.
  11. 11. Roles del estudiantes en Contexto pedagógicoSocioconstructivista y una sociedad globalizada Ser Hacer Saber Tic’s Convivir
  12. 12. ¿Cómo me veo ahora y cómo me proyecto en los 2 añossiguientes en este programa de Maestría, con respecto al uso de las TIC, en mi ser, saber, hacer y convivir? Ser Hacer Saber Tic’s Convivir
  13. 13. ¿Me siento apto para manejarme apropiadamente comoparticipante con respecto al uso de la plataforma académica (Moodle) de la Maestría? Moodle es un sistema de gestión de cursos conocido por sus siglas en ingles LMS (Learning Management System) , de licenciamiento "Open Source“ (gratuito), de concepción modular, a través del cual se crean comunidades de aprendizaje. Entre sus principales características se distinguen: modelo pedagógico constructivista, facilidad en la instalación, multilenguaje, interfaz de navegación sencilla, multiplataforma y amigable administración Moodle posee un diseño pedagógico basado en el constructivismo social , enfatizando que los participantes pueden contribuir a la experiencia educativa en muchas formas y es lo suficientemente flexible para permitir una amplia gama de modos de enseñanza, por la forma en que se generan contenidos: cuestionarios, tareas, lecciones, etc. Las estadísticas para moodle en cuanto a uso e instalaciones, se tienen que a octubre del 2011, registra 70.225 sites o instalaciones, desde donde se disponen de 5,731,115 cursos para ser utilizado por 55.934.970 usuarios. Para mayores detalles visitar: http://moodle.org/stats/
  14. 14. ¿Me siento apto para manejarme apropiadamente comoparticipante con respecto al uso de la plataforma académica (Moodle) de la Maestría? He realizado instalación del software moodle bajo plataforma propietaria. Participación en curso para usuario profesor en la plataforma moodle. Curso de Administración de plataforma moodle. He sido participante en cursos sobre plataforma moodle (experto e- learning, especialización en Telemática e Informática en Educación a Distancia): en los cuales se utilizaron las herramientas como foros, sesiones de chat, elaboración de blog, wiki, entrega de tareas (upload), uso de la mensajería interna, cuestionario, encuestas y videoconferencia. Cuando ingrese en la plataforma de la MEAD me sentí comoda, travesee por ella, modifique el perfil, conocí al tutor y algunos compañeros virtuales a través de la lista de participantes, ingresé al calendario de las actividades, y por ultimo a los contenidos; los cuales descargo por unidad y los integro en un solo archivo.
  15. 15. ¿Qué conocimientos, habilidades, competencias y actitudes me hacen falta en el uso de las TIC y en consecuencia cuáles debo adquirir? Desarrollar compentencias externas en la administración del sistema operativo linux, específicamente Canaima. Software de edicción gráfica Gimp (equivalente al Photoshop), Lenguaje de programación HTML. En referencia a tecnología aplicadas al ámbito educativo, investigar acerca de las tecnología y metodologías para el aprenendizaje movil (m-learning), así como el uso de las redes sociales. Conocer, desarrollar habilidades y competencias en el campo de la Tiflotecnología. La Tiflotecnología es el conjunto de teorías y técnicas que permiten el aprovechamiento práctico de los conocimientos tecnológicos aplicados a personas con discapacidad visual total o parcial. Este elemento, se constituirá en el apoyo tecnológico para el proyecto previsto a desarrollar como Trabajo de Grado en la Maestría en Educación Abierta y a Distancia (MEAD) Conocer, desarrollar habilidades y competencias en la tecnología de mundos virtuales en 3D (Second Life), e integrarla al ámbito educativo.
  16. 16. ¿Cuáles son mis metas de aprendizaje inmediatas y a corto plazo en este campo? La meta a corto plazo estaria enfocada a realizar instalación dual de los sistemas linux (canaima)-windows, configuración del sistema base y red, instalación de paquetes básicos, instalación de canaima educativo, actualización on line del sistema operativo, administración y respaldo. En el marco de la investigación pautada como Trabajo de grado para la MEAD, las metas inmediatas estarán aputandas a conocer el campo de la Tiflotecnológia: Habilitar el software ofimático Open Office con el sistema Braille. Conocer la disponibiidad de la Tiflotecnológia en software libre: Instalación y Configuración del software lector de pantalla ORCA, Configurar el navegador Firefox Mozilla . Establecer contacto con la organización nacional Mundo accesible (Proyecto de desarrrollo de tecnología, para dignificar la vida de las personas con algún tipo de discapacidda, trabajando sobre la premisa de software libre). Instalación de Aplicacion de lecturas de ebooks. Uso del podcast en los blogs. Obtención de fuentes con voz no metalizadas.

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