Aspectos claves de los programas educativos AICLE

7,038 views

Published on

Aspectos claves de los programas educativos AICLE

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
7,038
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5,400
Actions
Shares
0
Downloads
29
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Aspectos claves de los programas educativos AICLE

  1. 1. Aspectos claves de los programas educativos AICLE Isabel Pérez Torres
  2. 2. Qué aspectos te preocupan + ó - • Organización del centro • Competencia lingüística del profesorado / alumnado • Administración del tiempo y los contenidos • Metodología AICLE
  3. 3. #Guión # Programas plurilingües # La metodología y principios AICLE # Recursos y materiales AICLE # Organización y formación del profesorado AICLE
  4. 4. Programas plurilingües • Razones políticas, económicas y sociales • Razones pedagógicas
  5. 5. Razones pedagógicas • Ventajas para el desarrollo cognitivo de los alumnos (Bialystock, 2009) • Ganancia significativa de la lengua objeto (L2, L3) • Favorecen la colaboración de los profesores entre sí y con la administración del centro
  6. 6. Qué es AICLE NO es trabajar el mismo contenido en inglés. Es preciso integrarlos. “..there is a focus not only on content, and not only on language. Each is interwoven, even if the emphasis is greater on one or the other at a given time." Coyle, Hood and Marsh (2010:1)
  7. 7. Algunos principios básicos de AICLE • La lengua se usa para aprender contenidos y para comprender y comunicar # Objetivos área y # Objetivos lingüísticos
  8. 8. Algunos principios básicos de AICLE • La materia determina el tipo de lenguaje que se necesita aprender # Vocabulario # Estructuras # Tipo de discursos # Destrezas lingüísticas
  9. 9. • La fluidez es + importante que la precisión gramatical y lingüística en general: # Aprovechar oportunidades de trabajar precisión # Proporcionar “andamiaje” (scaffolding) Algunos principios básicos de AICLE
  10. 10. # Imprescindible • Colaboración entre los especialistas de la Lengua ex. (L2) y • Especialistas de las materias no lingüísticas
  11. 11. Enseñanza AICLE implica cambios en # La metodología de planificación y trabajo # La metodología en el aula
  12. 12. Metodología # Enseñanza centrada en el alumno # Partiendo de lo particular a lo general # Utilizando ejemplos y situaciones reales que conecten con el mundo del alumno
  13. 13. Metodología # Enseñanza flexible y facilitadora • Textos para niños de menor edad • Tareas de comprensión • Alternancia de código L1 y L2
  14. 14. Metodología # Enseñanza flexible y facilitadora #Uso de abundante andamiaje “scaffolding” • Apoyo visual y gráfico (imágenes, gráficas, diagramas, tablas, líneas del tiempo, etc.) • Palabras clave • Repeticiones, parafrasear, • “Code switching” • Marcos lingüísticos • Plantillas
  15. 15. Metodología # Aprendizaje más interactivo y autónomo • Trabajo por descubrimiento e investigación • Entrenamiento en estrategias de comprensión y seguimiento de la clase • Uso de “rubrics” de evaluación
  16. 16. Metodología # Aprendizaje enfocado a procesos y tareas • Tareas de recepción • Tareas de producción “Una tarea es una actividad que requiere que los alumnos usen la lengua, poniendo el énfasis en el significado, para obtener un objetivo” (Bygate, Skehan, and Swain, 2001:11).
  17. 17. • Las tareas pueden presentarse en distintos formatos (ej. Proyecto, Webtask, WebQuest, etc.) • El resultado de la ejecución de una tarea puede ser: – un documento, – un mural, – una presentación ppt, – una presentación oral, una grabación, etc. Metodología # Aprendizaje enfocado a procesos y tareas
  18. 18. Metodología # variedad de recursos y materiales # Glosarios, diccionarios, bases de datos, etc. # Material de contenido educativo y auténtico # Diferentes formatos (vídeo, audio, textos, etc.)
  19. 19. # Trabajo en grupo (Proyectos, WebQuests, webtasks, etc.) # Evaluación por pares Metodología # aprendizaje cooperativo
  20. 20. # Key points al diseñar sesiones
  21. 21. Key points # Identificación de la lengua #Vocabulario # Estructuras # Tipo de discursos
  22. 22. • Links to resources Key points # Identificación de la lengua
  23. 23. Key points # Integración destrezas lingüísticas #Organizadores (Receptivas) # marcos estructurales # guías de producción
  24. 24. Key points # Integración destrezas lingüísticas # marcos de estructuras # guías de producción
  25. 25. Key points # Scaffolding • Facilitan la comprensión y el aprendizaje y la puesta en marcha de habilidades cognitivas de distinto nivel
  26. 26. © Isabel Pérez 27 2. Comprender 1. Conocer/ Memorizar 3. Aplicar 4. Analizar 5 Evaluar 5. Crear Adaptado de la ppt de la Dra. Canny Bellido Universidad de Puerto Rico Mayagüez Alto nivel Bajo nivel
  27. 27. • Andamiaje Inicial: materiales que activen el conocimiento previo, vídeos, images, enlaces a diccionarios, glosarios, ejercicios (quizzes) , cuestionarios, etc. • Andamiaje de Transformación: quizzes, diagramas, tablas para completar información, cazas del tesoro, entrevistas, líneas del tiempo, etc. • Andamiaje Final: esquemas, ejemplos, plantillas de todo tipo, etc. Key points # Scaffolding
  28. 28. # Key points al diseñar sesiones
  29. 29. Key points # Planificar
  30. 30. Key points # Planificar
  31. 31. • ¿Cómo contribuyen las # TIC en relación al Plurilingüismo? • ¿Cómo podemos usarlas?
  32. 32. # Recursos / tipo • Específicos de Lengua – Diccionarios, Glosarios – Vocabularios in context (collocations) – Pronunciación – #Functions – #Discourse models
  33. 33. – Académicos – Auténticos – # formatos # Recursos de área
  34. 34. # Recursos Materiales educativos
  35. 35. # Recursos / formatos • Textos continuos y discontinuos • Audios: podcasts • Vídeos (subtitling tools) • Imágenes • Animaciones, presentaciones, quizzes • Gráficos, mapas conceptuales, líneas del tiempo, etc
  36. 36. # Vídeos (movie maker) # Podcasts # Presentaciones # Cartoons / Quizzes # Posters # Crear / generar y alojar Contenido – Dropbox – Slideshare – YouTube – Teacher Tube
  37. 37. E.j.Glogster………..
  38. 38. # Herramientas para colaborar y compartir – Favoritos (Bookmarks) – Plataformas – Edu.com – Wikispaces – Google drive
  39. 39. # Herramientas para colaborar y compartir
  40. 40. # Herramientas para colaborar y compartir
  41. 41. Introducción de las TIC en AICLE/CLIL IntroducciónenelCurrículo ¿Practicar? Ej. Interactivos ¿Profundizar, investigar? WebTasks / WebQuests ¿Repasar? ¿Introducir? Treasure Hunt ¿Desarrollar y producir? WebQuests /WebTasks Proyectos Objetivos / Contenidos ¿Usar referencias? Readings, audio, video, animaciones, quizzes, etc. Diccionarios, enciclopedias ¿Crear, construir?
  42. 42. # Actividades / Estrategias http://isabelperez.com/
  43. 43. Treasure Hunts/ Cazas del tesoro • Preguntas y enlaces para encontar respuestas • Big Question
  44. 44. Webtasks •Actividad basada en tareas, usando recursos de la Web. • Enfocada más al contenido que a la forma.
  45. 45. WebQuests A WebQuest is an inquiry-oriented activity in which some or all of the information that learners interact with comes from resources on the Internet. (Dodge, 1995:1) A WebQuest is built around an engaging and doable task that elicits higher order thinking of some kind. It's about doing something with information. The thinking can be creative or critical, and involve problem solving, judgement, analysis, or synthesis. The task has to be more than simply answering questions ………(Starr, 2000)
  46. 46. WebQuests Ventajas de las WebQuests • Estructura clara • Motivación (material auténtico, autonomia, creatividad, etc.) • Colaboración y cooperación: grupos, roles • Promoción de procesos cognitivos de orden superior
  47. 47. #Organización y formación #Organización del centro – Recursos humanos • Alumnado • Profesorado • Coordinación L2 y ANL #Formación: Key points, metodología AICLE, TIC y uso de espacios colaborativos
  48. 48. # Coordinación colaborar y compartir Google Drive Wikis
  49. 49. Gracias!

×