Habilidades Cognitivas

Habilidades Cognitivas Isabel Pérez Torres

C ategorías de pensamiento - dimensiones del aprendizaje

1ª A ctitudes y percepciones,

2ª A dquirir e integrar el conocimiento,

3ª E xtender y refinar el conocimiento,

4ª U sar significativamente el conocimiento,

5ª H ábitos productivos de pensamiento, (Marzano, 1988)

Adquirir e integrar el conocimiento Extender y refinar el conocimiento Usar significativamente el conocimiento Hábitos productivos de pensamiento Actitudes y percepciones

La Taxonomía de Bloom

Conocimiento : Observar y recordar información; conocimiento de fechas, eventos, lugares; conocimiento de las ideas principales; dominio de la materia.

Comprensión : Entender la información; captar el significado; trasladar el conocimiento a nuevos contextos; interpretar hechos; comparar, contrastar; ordenar, agrupar; inferir las causas predecir las consecuencias

Aplicación : Hacer uso de la información; utilizar métodos, conceptos, teorías, en situaciones nuevas; solucionar problemas usando habilidades o conocimientos.

Adaptado de la ppt de la Dra. Canny Bellido Universidad de Puerto Rico Mayagüez

La Taxonomía de Bloom

Análisis : Encontrar patrones; organizar las partes; reconocer significados ocultos; identificar componentes.

Síntesis: Comparar y discriminar entre ideas; dar valor a la presentación de teorías; escoger basándose en argumentos razonados; verificar el valor de la información.

Evaluación: Utilizar ideas viejas para crear otras nuevas; generalizar a partir de datos suministrados; relacionar conocimiento de áreas diversas; predecir conclusiones derivadas.

La Taxonomía de Bloom revisada por Anderson

Niveles originales de Bloom:

Conocimiento

Comprensión

Aplicación

Análisis

Síntesis

Evaluación

Niveles revisados por Anderson (2001):

Memorizar

Comprender

Aplicar

Analizar

Evaluar

Crear

Alto nivel Bajo nivel 2. Comprender 1. Conocer/ Memorizar 3. Aplicar 4. Analizar 5 Evaluar 5. Crear Adaptado de la ppt de la Dra. Canny Bellido Universidad de Puerto Rico Mayagüez

Qué hace el alumno CREAR Reunir, Incorporar EVALUAR Juzgar el resultado ANALIZAR Dividir, Desglosar APLICAR Hacer uso del Conocimiento COMPRENDER Confirmación Aplicación CONOCER Recoger información genera, integra y combina ideas en un producto, plan o propuesta nuevos para él o ella. valora, evalúa o critica en base a estándares y criterios específicos. diferencia, clasifica, y relaciona las conjeturas, hipótesis, evidencias, o estructuras de una pregunta o aseveración selecciona, transfiere, y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucionar un problema esclarece, comprende, o interpreta información en base a conocimiento previo recuerda y reconoce información e ideas además de principios aproximadamente en misma forma en que los aprendió Adaptado de la ppt de la Dra. Canny Bellido Universidad de Puerto Rico Mayagüez

Verbos Asociados a las Categorías - aplica - completa - ilustra - muestra - examina - modifica - relata - cambia - clasifica - experimenta - descubre - usa - computa - resuelve - construye - calcula - predice - asocia - estima - diferencia - extiende - resume - describe - interpreta - discute - extiende - contrasta - distingue - explica - parafrasea - ilustra - compara - define - lista - rotula - nombra - identifica - repite - quién - qué - cuándo - dónde - cuenta - describe - recoge - examina - tabula - cita APLICAR Hacer uso del conocimiento COMPRENDER Confirmar explicar CONOCER Recoger Información Adaptado de la ppt de la Dra. Canny Bellido Universidad de Puerto Rico Mayagüez

Verbos Asociados a las Categorías -combina - integra - reordena - planea - inventa - qué pasa si? - prepara - generaliza - compone - modifica - diseña - plantea hipótesis - inventa - desarrolla - reescribe - decide - establece gradación - prueba - mide - juzga - explica - valora - critica - justifica - apoya - convence - concluye - selecciona - predice - argumenta - separa - ordena - explica - conecta - divide - compara - selecciona - explica - infiere - arregla - clasifica - analiza - categoriza - compara - contrasta CREAR (orden superior) Reunir, Incorporar EVALUAR (orden superior) Juzgar el resultado ANÁLIZAR (orden superior) Dividir, Desglosar Adaptado de la ppt de la Dra. Canny Bellido Universidad de Puerto Rico Mayagüez

Taxonomía de actividades (March, 2000)

Actividades con formatos y objetivos de aprendizaje diferentes, en que se va incrementando la complejidad de su realización.

Cómo aumentar la complejidad cognitiva

Incrementando el número de piezas de información

Ejemplo: es más complejo elegir cuál es el mejor entre 10 que entre 2 cantantes.

Adaptado de la ppt de la Bernie Dodge de la Universidad de San Diego

Cómo aumentar la complejidad cognitiva Adaptado de la ppt de la Bernie Dodge de la Universidad de San Diego

Aumentando la variedad de la información

Ejemplo: es más complejo entender qué está ocurriendo si lees el País, ves la CNN y la BBC, y lees 5 blogs politicos, que si sólo ves la BBC.

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Aumentando el numero de formas en que la información puede ser organizada e interconectada

Ejemplo: es más complejo hacer un poema con la información obtenida sobre una persona que escribir un informe.

Adaptado de la ppt de la Bernie Dodge de la Universidad de San Diego

Pidiendo que se utilicen formas de organizar o interconectar la información que sean desconocidas al principio y por tanto deben ser aprendidas o inventadas

Ejemplo: es más sencillo hacer un poster con información sobre una escuela de pintura que crear una pintura nueva basada en la información recogida.

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Actividades de Andamiaje

Facilitan el proceso de la WebQuest y la puesta en marcha de habilidades cognitivas de distinto nivel

Actividades de Andamiaje

Andamiaje Inicial: materiales que activen el conocimiento previo, lluvia de ideas, debates, enlaces a dictionarios, glosaries, quizzes (ejercicios, pruebas), etc.