Competencia digital

Competencia Digital
Isabel Pérez Torres

¿Qué entendemos por “competencia digital”?
¿Qué entendemos por “TIC?
¿Cómo las trabajamos en la práctica?
¿Y en aula día a día?

Integración de las TIC en el currículo de Lenguas-2008
Competencias básicas
Comunicación lingüística
Competencia matemática
Conocimiento e interacción mundo físico
Tratamiento de la información y competencia digital
Cultural y artística
Aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal

Qué entendemos por TIC
Ordenadores y los materiales que su uso implica:
Programas o software multimedia
Editores de texto, de imágenes, etc.
Internet: Web 2.0, e-mail, etc.
Pizarra Electrónica, etc.

Programas o software multimedia
Diccionarios, traductores
Enciclopedias, obras de referencia
+ o - Interactivas
Actividades interactivas
CD Roms (libros de texto)

Software contenido no definido
Editores de textos y otros medios (ej. Word)
La Web 1.0
Web 2.0 (blogs, wikis, marcadores, etc.)

“in extreme the World can be seen as only connections, nothing else.”
Tim Berners-Lee

Tim Berners- Lee

La Web: Nuevas oportunidades de aprendizaje L2
Los materiales:
videos, podcasts, textos, imágenes
La gente con quien mantener contacto
Email, redes sociales, etc.
Los entornos aprendizaje / herramientas
ej. moodle

Las TIC aplicadas a la enseñanza de Lenguas-2008
Interactividad y feedback
Autonomía
Ritmo personalizado
Repetir y revisa
Auto conciencia
Libera al profesor
Las TIC / Web como entorno de aprendizaje reproductivo

La Web: entorno constructivista
Elabora sus propios conocimientos
Centrado en el alumno
Reflexión, análisis, síntesis y evaluación
Interacción
Colaboración y cooperación

Aprendizaje enfocado a procesos y tareas
Tareas de recepción
Tareas de producción
“Unatareaesunaactividadquerequiereque los alumnosusen la lengua, poniendo el énfasis en el significado, paraobtener un objetivo”
(Bygate, Skehan, and Swain, 2001:11).

Actividades más constructivas
Treasure Hunts (cazas del tesoro)
WebTasks
WebQuests
Projects

WebTasks
Llevar a cabo una tarea usando recursos de la Web con un objetivo comunicativo y enfocado en le significado.
Aspectos formales
Preguntas tipo TH

Poster 4teachers / Globster

Software Social
Web 2.0
Interacción y colaboración
Favoritos (Delicious, mr. Wong)
Blogs
Wikis
Entornos de aprendizaje (ej. moodle, second life)
Redes sociales

Uso pedagógico Wikis
Escribir juntos una historia, un diario, un glosario, un reportaje, etc.
Corrección en colaboración
Crear materiales conjuntamente
Investigar, realizar tareas
Páginas del profesor, etc.
Alojar textos, imágenes, audio, etc.

Implica
Nuevas formas de aprender y enseñar

Nuevas formas de Aprender
Constructivismo,
Aprender haciendo
Aprender a aprender
Desarrollo otras Habilidades y competencias
Comunidades de aprendizaje
Aprendizaje informal

21
“The Homo Zappiens” era
Discontinuous
Information
Scanning Skills
Non- linear Learning
Multitask
Aprenden Diferente
WimVeen(Uni. Delft)

Nuevas formas de transmitir

Etapa 1: descubrimiento
El profesor
Formación inicial básica
Toma contacto herramientas sencillas
Observación de lo que otros hacen
Usa/ recopila materiales de otros
Usa las TIC en momentos
Actividades + bien reproductivas
Aplicaciones sencillas

Etapa 1: descubrimiento
Los alumnos
Formación básica en programas y materiales a usar(ej. diccionarios)
Aprendizaje inicial de la dinámica de trabajo(ej. parejas, tareas, etc.).
Influyen
Las circunstancias: medios
La actitud de ambos (profesores, alumnos)
Características de los alumnos

Etapa 2: desarrollo
El profesor
Profundiza + en lo que le interesa
Aprende + herramientas
Prepara / transforma + materiales
Introduce las TIC en + momentos
Los alumnos
Los alumnos comprenden + el sentido de trabajar con las TIC

Etapa 3: normalización
Las TIC integradas de forma normalizada
Trabajo + en grupo y colaboración entre profesores y alumnos
Actividades + constructivas / Proyectos
Ambos asumen las TIC como una herramienta educativa

¿En qué “etapa” te sitúas tú?

Problemas y soluciones
Técnicos
P: Con los ordenadores , la Red, etc.
S: Prevención (normas) / material alternativo / pedir soluciones
Humanos
P: NO Tiempo / NO Formación
S: realistas / colaboración / sencillez

En el aula o en casa
Para una buena marcha
contar lo que se hace, por qué se hace y cómo hacerlo
marcar objetivos claros y realistas
evitar dispersión (planificar, seleccionar)
ir progresivamente
actividades reproductivas / constructivas
Eficacia
Orientaciones claras
Ofrecer recursos útiles,
fomentar autonomía y responsabilidad individual

Propuesta
Uso combinado distintas aplicaciones TIC
Programas (ej. diccionario, traductores)
Web: ejercicios & actividades + ó - constructivas
Web: materiales: audio y videos, actualidad
Pizarra electrónica
Wikis y favoritos
Redes sociales
Ser realistas y sencillez

El porvenir
Centros + digitales
Horarios y espacios flexibles
Interdisciplinariedad
Plurilingüismo
Cambios reflejados en el currículum
Filosofía: compartir trabajo y aprendizaje

http://www.educacontic.es	93
http://www.ensinobasico.com	92
http://jujo00obo2o234ungd3t8qjfcjrs3o6k-a-sites-opensocial.googleusercontent.com	69
http://evaluacioncompetenciadigitalwiki.wikispaces.com	57
http://www.slideshare.net	49
http://formacion.educa.madrid.org	44
https://evaluacioncompetenciadigitalwiki.wikispaces.com	43
http://camarote.posterous.com	5
https://jujo00obo2o234ungd3t8qjfcjrs3o6k-a-sites-opensocial.googleusercontent.com	5
http://ensinobasico.com	3
http://red.colegiobinet.info	1
http://static.slidesharecdn.com	1

Competencia digital

by isaperez on Apr 19, 2010

Accessibility

Categories

Tags

Upload Details

Usage Rights

12 Embeds 462

Statistics

Competencia digital — Presentation Transcript