Aspectos claves en la enseñanza-aprendizaje de .......

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Presentación sobre aspectos claves en la enseñanza-aprendizaje teniendo en cuenta las conclusiones de John Hattie en su libro "Visible Learning" (2011).

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Aspectos claves en la enseñanza-aprendizaje de .......

  1. 1. Aspectos claves en la enseñanza- aprendizaje de…….. Isabel Pérez Torres
  2. 2. Aprendizaje visible (John Hattie, 2006, 2011) • + influyente en el aprendizaje es la retroalimentación (feedback) Profesor Alumno Sí al feedback individualizado No al halago vano Sí al reconocimiento del trabajo Isabel Pérez Torres
  3. 3. Aprendizaje visible (John Hattie, 2006, 2011) • la retroalimentación (feedback) Alumno Profesor Comunicar y compartir los objetivos con los alumnos Isabel Pérez Torres
  4. 4. Objetivos del día / posterior feedback • Describir emociones • Aprender vocabulario y expresiones de emociones • Relatar emociones en el pasado Isabel Pérez Torres
  5. 5. • 2º aspecto + influyente es: La relación Profesor- Alumno Un clima socio-emocional cálido en el aula El error es bienvenido Aprendizaje visible (John Hattie, 2006, 2011) Isabel Pérez Torres
  6. 6. • 3º El grado de control su aprendizaje (flexibilidad, ofrecer oportunidades, etc.) “Mastery learning” • 4º Reto de los objetivos • 5º Tutorización entre iguales (ej. Eval. rúbricas) • 6º Las expectativas que tiene el alumno de si mismo y las que tiene el profesor son determinantes en la mejora y éxito. Aprendizaje visible (John Hattie, 2006, 2011) Isabel Pérez Torres
  7. 7. Cómo conseguimos esto en LE • Compartimos los objetivos y resultados (1) • Implicación personal. Tareas significativas para el alumno (2) • Tareas plantean retos en función de objetivos (4) • Partimos de qué sabe y conectamos lo nuevo (3) • Apoyar el aprendizaje y facilitar “andamiaje” (3) (scaffolding) apropiado (ej. Glosarios, actividades, tablas, ejemplos, marcos ling., etc.) Isabel Pérez Torres
  8. 8. Cómo conseguimos esto en LE • Trabajan con los compañeros (3 y 5) (#niveles) • Muchas oportunidades de recepción / producción e interacción en la lengua (1 y 3) • Actividades variadas: controladas y libres (3) • Las tareas contemplan las diferencias en estilos y ritmos de aprendizaje (3) Isabel Pérez Torres
  9. 9. • Lanza retos y comparte objetivos • Mantiene expectativas abiertas: la inteligencia es cambiable y no fija • Es un buen evaluador de su propio proceso: se pregunta y busca soluciones a los problemas (feedback) • Se reúne y habla con sus compañeros sobre la evidencia del progreso y sobre cómo mejorar EL PROFESOR EXPERTO (John Hattie, 2006, 2011) Isabel Pérez Torres
  10. 10. GRACIAS, DANKE Isabel Pérez Torres

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