1. MCEM/ Unidade Curricular: Metodologias de Investigaçã
Temática: Entrevista
Data: Dezembro de 2010
Perspectiva dos professores face ao uso das redes sociais, em contexto de e
Análise de Conteúdo - Entrevista
Entrevistado: Professora do 1º Ciclo do Ensino Básico
Local da entrevista/meio de entrevista: Biblioteca da Escola/gravação da conversa/suportada no guião da entrevista
Duração da entrevista: 30 minutos
Tema Categorias Sub-categorias
Idade
Informações pessoais Habilitações Literárias
Perfil do entrevistado Sexo
Docência
Informações profissionais Anos de experiência
Grupo de recrutamento
Redes que conhece
Como teve conhecimento das
redes
Objectivos das redes sociais
Conhecimento das
Redes Sociais
Funcionalidades das redes
sociais
Conhecimento e
opinão sobre as redes
sociais

2. Importância das redes sociais
Vantagens na utilização das
Análise a avaliação
redes sociais
crítica das redes sociais
Desvantagens na utilização das
redes sociais
Público das redes sociais
Registo em redes sociais
Motivos do registo e da utilização
do Facebook
Frequência na utilização do
Facebook
Utilização das redes Participação e utilização Actividades desenvolvidas no
sociais das redes sociais Facebook
Motivo pelo qual tem um blogue
Frequência na actualização do
blogue
Actividades desenvolvidas no
blogue
Vantagens na utilização das
redes sociais no ensino
Desvantagens na utilização das
redes sociais no ensino
Influências das redes sociais na
prática pedagógica do professor
As redes sociais como
As redes sociais no
suporte no processo de Interacção entre professor e
ensino
ensino e parendizagem alunos

3. As redes sociais como
As redes sociais no
suporte no processo de
ensino
ensino e parendizagem
Interacção entre alunos
Influências das redes sociais nas
metodologias pedagógicas
Aplicação das redes sociais no
ensino
Unidade de contexto: segmento todo onde se insere a unidades de registo; esta por sua vez é uma parte da unidade de contexto q
indicador que permite perceber porque razão está associada a uma determinada subcategoria. Categoria é mais geral e abstracta q
subcategorias.

4. ade Curricular: Metodologias de Investigação em Educação
Professor: Luís Tinoca
Mestranda: Isabel Bernardo
ace ao uso das redes sociais, em contexto de ensino-aprendizagem
Análise de Conteúdo - Entrevista
ravação da conversa/suportada no guião da entrevista
Indicadores/unidades de Unidades de Contexto
registo
45 anos "Tenho 45 anos"
"Curso do Magistério Primário, e Licenciatura em
Curso de base e Licenciatura
Educação Física de 2ºCiclo"
Feminino Não foi verbalizada a questão.
1º Ciclo do ensino básico "Lecciono no 1º Ciclo do ensino básico"
22 "Lecciono há 22 anos"
110 "Estou no grupo 110"
"Conheço o Facebook, o H5, o Twitter e incluo também
Fcebook, Twitter, H5 e Blogue
neste grupo os blogues"
Amigos e familiares "Através de familiares e de amigos"
"O Facebook permite comunicar, partilhar e informar."; " O
Comunicar, partilhar e informar. H5 permite ... partilhar interesses e informações."; " O
Blogue possibilita partilhar, informar e divulgar."; " ... O
Twitter, permite comunicar e partilhar."
"O Facebook..... Comunica-se em tempo real e diferido.
Permite visitar os perfis uns dos outros, estabelecer
contactos, fazer comentários, enviar mensagens e colocar
no perfil informação pessoal. A lista de amigos vai
aumentando também decorrente da lista de amigos, dos
amigos que se têm."; " O H5 permite conhecer
pessoas...."; " O Blogue.... Possibilita igualmente a
Têm funcionalidades próximas expressão da criatividade e da reflexão"; " O Twitter....
embora se distingam. Conforme vão sendo adicionados os amigos também
recebem-se as mensagens que lhes são dirigidas e
quando envia-se uma mensagem, todos os que seguem o
“perfil” do destinatário, também receberão a mensagem.
Mas também pode enviar-se uma mensagem dirigida
especificamente a um destinatário. No Twitter as
mensagens têm de ser objectivas e curtas. É limitativo
mas também contribui para facilitar a disseminação."

5. "...a sua importância é muito significativa devido ao poder
que têm ao nível da comunicação e da informação.
Muito significativa Contribuem para o conhecimento e para a socialização,
através da partilha e do debate, mesmo que este seja
superficial."
"...eficazes na transmissão de conhecimento, partilha,
divulgação de informação e na interacção entre os
Eficácia
utilizadores … porque tudo isto faz-se num curto espaço
de tempo e com custos reduzidos"
"...grande exposição a que se está sujeito .., se não for
Grande exposição realizada com alguns cuidados, os diversos intervenientes
poderão ser prejudicados."
"Principalmente são jovens, adultos jovens. Os mais
Diversificado velhos também estão a começar a despertar para estas
“janelas”."
Facebook Está registada "no Facebook"
"Essencialmente para comunicar e informar e estar
Comunicar, informar e estar
informada. Escolhi o Facebook porque é a rede mais
informada através da rede mais
utilizada pelas pessoas com quem me relaciono e também
utilizada com quem se relaciona.
devido às suas funcionalidades."
Diariamente "Utilizo-o diariamente"
"Mando e respondo a mensagens, coloco informação em
vários formatos, imagens, vídeos, socorrendo-me de
Enviar e responder a a mensagens; ferramentas Web e utilizo algumas aplicações que o
inserção de informação; contactos facebook permite. Contacto com amigos, alunos,
com diversos destinatários; pesquisa encarregados de educação, colegas de trabalho
de informação. conhecidos ou não, contacto com escritores, ilustradores,
ou contadores de histórias…e procuro conhecimento
sobre o que se faz noutras escolas."
"Porque permite partilhar e divulgar as actividades que se
Partilhar, divulgar e aproximar a realizam no âmbito do Plano Anual de Actividades da
comunidade educativa. Escola e do meu projecto Curricular de Turma e contribui
para aproximar a comunidade educativa."
Semanalmente e sempre que é
"Semanalmente e sempre que é necessário".
necessário.
"Comunico notícias com interesse para a escola e publico
Notícias com interesse para a escola actividades diversas para os alunos, por exemplo:
e actividades diversas. concursos, hora do conto, divulgação de livros e outros
recursos"
"permitem motivar os alunos para o estudo facultando ao
Motivar os alunos e permitir ao professor a dinamização das aprendizagens de
professor a dinamização das conteúdos, com recurso a aplicações e ferramentas
aprendizagens disponíveis na Web. Desta forma pode-se contribuir para o
sucesso escolar."
Não são identificadas excepto estar "Ao nível das desvantagens não as identifico …desde que
alerta para os perigos existentes nas os utilizadores das redes sociais estejam informados dos
redes sociais perigos existentes nestas."
"…-Estas pequenas interacções permitem a troca de
Desenvolvimento da reflexão critica, ideias, contribuem para o desenvolvimento da reflexão e
da leitura e da escrita da crítica, para o desenvolvimento das competências de
leitura e escrita."
Positiva, activa, entusiástica e "É uma interacção extremamente positiva, activa,
dinâmica entusiástica e dinâmica"

6. Positiva, activa, entusiástica e "É uma interacção extremamente positiva, activa,
dinâmica entusiástica e dinâmica"
"O entusiasmo e a curiosidade verificados nos alunos,
enquanto utilizadores das redes sociais, implicará
Alterações visando o interesse dos obrigatoriamente alterações necessárias (e desejáveis)
alunos e o desenvolvimento das nas metodologias de ensino, de forma a caminhar-se de
competências dentro dos ambientes encontro aos interesses dos alunos, proporcionando-lhes
que lhes são familiares. orientação na aquisição de conhecimento e
desenvolvimento de competências dentro dos ambientes
que lhe são familiares"
"Não tenho conhecimento sobre a utilização do Facebook
Não tem conhecimento
ou do Twitter"
de registo; esta por sua vez é uma parte da unidade de contexto que funciona como um
ma determinada subcategoria. Categoria é mais geral e abstracta que engloba várias